■曾亞瓊 羅述蘋（廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院）

一、引言

2019 年5 月26 日，中國國際大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)博覽會在貴州省貴陽市開幕，共有50 多個(gè)國家和地區(qū)的數(shù)萬人參加。由此可見，越來越多的國家和地區(qū)，逐漸高度重視大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在這樣的大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，經(jīng)濟(jì)環(huán)境的巨變使得企業(yè)對于專業(yè)人才有了更高的要求，對于會計(jì)人才而言，個(gè)人的專業(yè)知識水平、信息技術(shù)操作水平以及風(fēng)險(xiǎn)判斷能力等都是需要去加強(qiáng)提升的。作為以人才培養(yǎng)為主要目標(biāo)的獨(dú)立院校，面對市場和行業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)更多適應(yīng)時(shí)代需求的人才是高校面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)且關(guān)鍵的問題。目前，高校的會計(jì)學(xué)專業(yè)并未開設(shè)證券投資類課程，就算有開設(shè)相關(guān)課程也是放在選修課而非必修課，然而人工智能、大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展給各領(lǐng)域會計(jì)人才帶來了不同程度的影響，跨專業(yè)的會計(jì)人才更受企業(yè)的青睞，既能進(jìn)行真賬實(shí)操又能進(jìn)行投資理財(cái)，并具有財(cái)務(wù)分析能力的人才更具有就業(yè)競爭力。文章基于大數(shù)據(jù)時(shí)代下投資型會計(jì)人才培養(yǎng)為主要方向，結(jié)合高校相關(guān)課程，探討投資型會計(jì)人才培養(yǎng)的新思路，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)研究活動(dòng)帶來一定借鑒價(jià)值。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代對會計(jì)行業(yè)的影響

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來使人們的生活發(fā)生了巨大的改變。從會計(jì)行業(yè)來說，信息化技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用，為行業(yè)注入了新的活力，但是也給會計(jì)行業(yè)帶來了較大的沖擊。

（一）對會計(jì)從業(yè)人員的影響

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用，傳統(tǒng)的會計(jì)核算正在被逐步取代?；A(chǔ)的會計(jì)工作或者技術(shù)含量較低的部分崗位可能都會被代替，而信息技術(shù)的運(yùn)用不僅能大大提升企業(yè)的工作效率，也能保證工作質(zhì)量。面對社會的快速發(fā)展，從會計(jì)從業(yè)人員的角度來說，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展是不得不去面臨的挑戰(zhàn)，從業(yè)人員需要“一專多能”。由此，會計(jì)人員需要主動(dòng)去進(jìn)行轉(zhuǎn)型，在現(xiàn)有專業(yè)能力的前提下，會計(jì)人員不僅需要有理財(cái)、管理能力，還需要提升對于信息的分析能力以及信息技術(shù)的運(yùn)用能力。

（二）對會計(jì)工作開展的影響

在傳統(tǒng)會計(jì)行業(yè)發(fā)展中，財(cái)務(wù)部門主要提供財(cái)務(wù)信息，業(yè)務(wù)部門主要提供業(yè)務(wù)信息，部門之間信息相對獨(dú)立。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，部門間的溝通更加有效，信息的流動(dòng)性增強(qiáng)，企業(yè)可以將業(yè)務(wù)流程、財(cái)務(wù)流程、管理流程等進(jìn)行有機(jī)融合。會計(jì)工作人員將能夠挖掘出更多非財(cái)務(wù)信息，能夠更好地實(shí)現(xiàn)業(yè)財(cái)融合，為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營與決策提供更有效的數(shù)據(jù)支持。

（三）對會計(jì)人才培養(yǎng)的影響

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，企業(yè)對于會計(jì)人才有了新的需求，這也對高校會計(jì)人才培養(yǎng)模式帶來了新的挑戰(zhàn)。作為高校需要改變傳統(tǒng)的會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)理念，要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上創(chuàng)新育人機(jī)制，將專業(yè)的核心課程與企業(yè)的需求對接，培養(yǎng)社會和行業(yè)需要人才。尤其是對于會計(jì)專業(yè)的教學(xué)而言，教學(xué)重點(diǎn)更是需要由重核算向重分析、重管理方面轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在大多數(shù)“證券投資學(xué)”和“證券投資分析”的課堂，只是把投資理論教授給學(xué)生，把投資軟件操作技能教給學(xué)生，并沒有細(xì)化到怎么樣用財(cái)務(wù)報(bào)表的數(shù)據(jù)來對企業(yè)的經(jīng)營情況、盈利能力進(jìn)行分析，從而更理性的投資證券。因此，高校在人才培養(yǎng)上，對于相關(guān)課程要加強(qiáng)聯(lián)系，將行業(yè)需求與課程體系相連接，學(xué)生需要在把握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，拓展相關(guān)的領(lǐng)域知識，延伸知識體系。

二、傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容

目前高校的會計(jì)專業(yè)和經(jīng)濟(jì)類專業(yè)大多是區(qū)分開來的，會計(jì)專業(yè)所開設(shè)的證券投資課程大多屬于基礎(chǔ)課程或者作為選修課程。上課所使用的證券投資教材的主要內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)知識篇，基本分析篇，技術(shù)分析篇，組合管理篇等。從一門課程的角度來說，這是一個(gè)完整的知識體系。但是在教學(xué)中，一方面，如果按照這個(gè)思路按部就班授課，學(xué)生往往覺得課程枯燥，達(dá)不到教學(xué)效果；另一方面，由于是基礎(chǔ)課程或者選修課程，課時(shí)安排不足，很多知識點(diǎn)在課堂上沒有辦法細(xì)講，因此在課程上學(xué)生的收獲效果也不理想，在進(jìn)行實(shí)操時(shí)，學(xué)生的實(shí)操能力也并沒有得到加強(qiáng)。因此我們需要思考，面對新時(shí)代市場的需求，學(xué)生所需要掌握的知識和技能，高校的相關(guān)課程如何進(jìn)行合理安排，課堂上要如何安排講解，才能收到良好的教學(xué)效果。

（二）教學(xué)設(shè)置

大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，市場對于會計(jì)人才有了更高的要求。企業(yè)不僅需要具有專業(yè)能力的專業(yè)人才，還需要會計(jì)人才能夠有數(shù)據(jù)分析能力和戰(zhàn)略眼光。通過利用現(xiàn)有的信息技術(shù)，能夠?qū)Υ罅康臄?shù)據(jù)和信息進(jìn)行分析，為企業(yè)的經(jīng)營活動(dòng)、投資活動(dòng)、籌資活動(dòng)等提供有效的信息支撐。但是，目前高校的會計(jì)專業(yè)的課程體系主要以會計(jì)學(xué)相關(guān)知識理論為主，在數(shù)據(jù)的處理，互聯(lián)網(wǎng)以及信息技術(shù)應(yīng)用方面的課程還是比較欠缺的。部分高校雖然有開設(shè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，但是由于設(shè)備的局限，學(xué)生在實(shí)操方面依舊很難將所學(xué)理論應(yīng)用起來。

（三）教學(xué)手段

隨著證券市場的不斷發(fā)展和完善，社會對具有投資能力的會計(jì)專業(yè)人員需求更大。但是由于證券市場復(fù)雜多變，信息量較大，因此，有效地篩選和處理信息顯得由為重要。高校在進(jìn)行證券投資類課程教學(xué)中大多還是采用傳統(tǒng)教學(xué)，主要以傳授理論知識為主，對于證券交易流程以及投資方法的涉及的并不多，而部分老師由于又沒有證券投資經(jīng)驗(yàn)，因此在教學(xué)中很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在為學(xué)生答疑的時(shí)候，更多的還是以書本為主，所以，在教學(xué)過程中容易出現(xiàn)理論與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的想象。

（四）課程考核

證券投資類課程是屬于實(shí)操性比較強(qiáng)的一門課程，但是大部分院校都是以理論課為主。因此，在課程考核方面，依舊是以閉卷為主，而且考核的內(nèi)容主要還是以書上的基礎(chǔ)理論知識為主。這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)本門課程時(shí)主要還是以記憶為主，并沒有感受到實(shí)操的重要性和有趣性。另外，在考核方面，卷面成績占比通常在60%—70%左右，另外的30%—40%的分值主要為平時(shí)成績，而平時(shí)成績中，實(shí)操部分分值所占的比重通常也很小，這使得學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，很容易忽略實(shí)操的部分，那么學(xué)生的財(cái)務(wù)分析、風(fēng)險(xiǎn)控制、投資策略等情況無從考察，在這種模式下，學(xué)生的能力鍛煉是會受到一定限制的。

三、教學(xué)改革的對策

（一）課程教學(xué)內(nèi)容改革

傳統(tǒng)的證券投資類課程往往著重于證券領(lǐng)域理論知識的教學(xué)，通常是利用大量的技術(shù)分析指標(biāo)以及走勢圖進(jìn)行分析和預(yù)測，但是卻忽略了在進(jìn)行投資對象選擇時(shí)，還可以從財(cái)務(wù)報(bào)表的角度多重分析目標(biāo)企業(yè)是否值得投資，是否能深入對其進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評估等。因此，在教學(xué)內(nèi)容改革中，需要在傳授基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用基本分析和技術(shù)分析方法的能力，使學(xué)生能夠利用互聯(lián)網(wǎng)資源和分析軟件搜集和整理證券市場信息，進(jìn)行理性投資。

（二）教學(xué)設(shè)置改良

大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，基于投資型會計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，高效需要積極開設(shè)信息化相關(guān)課程。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)操能力，一方面，在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)平臺上可以讓經(jīng)濟(jì)或金融專業(yè)的學(xué)生與會計(jì)專業(yè)的學(xué)生一起參加實(shí)訓(xùn)，可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提升綜合能力。另一方面，通過舉辦證券相關(guān)賽事，提供相應(yīng)平臺給學(xué)生進(jìn)行鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)據(jù)信息的分析能力。最后，建立校企合作平臺，鼓勵(lì)會計(jì)專業(yè)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺貼近現(xiàn)實(shí)業(yè)務(wù)，在現(xiàn)有專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，延伸知識體系，學(xué)以致用。

（三）利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

現(xiàn)今的高校大多都在教室已經(jīng)配置了多媒體，在日常教學(xué)中，可以充分發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)的作用，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)操作。一方面，在授課中涉及到證券投資對象選擇時(shí)，可以從多方面去判斷，尤其對于投資型會計(jì)人才的培養(yǎng)方面，教師可以側(cè)重從財(cái)務(wù)報(bào)表分析的角度出發(fā)，教學(xué)生如何從網(wǎng)絡(luò)平臺提取有關(guān)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，判斷企業(yè)是否可以作為投資對象。另一方面，在授課中也可以通過利用同花順等證券交易軟件，實(shí)時(shí)演示證券如何進(jìn)行交易，在技術(shù)分析時(shí)，也可以通過軟件中顯示的各項(xiàng)指標(biāo)，讓學(xué)生判斷證券價(jià)格走勢狀況。通過利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以打破傳統(tǒng)的財(cái)會和證券相分離的狀況，也可以使課堂生動(dòng)有趣，使學(xué)生能夠體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

（四）考核方式優(yōu)化

證券投資類課程兼具理論性強(qiáng)和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)可以將注重過程和結(jié)果相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升實(shí)踐能力。在考核中，可以適當(dāng)將過程考核所占比重加大，將平時(shí)成績所占比重加大至40%—50%，過程考核的內(nèi)容可以在現(xiàn)有層面上進(jìn)行進(jìn)一步細(xì)化，比如，鼓勵(lì)學(xué)生參加模擬炒股大賽，比賽成績作為過程考核的一部分；讓學(xué)生進(jìn)行行業(yè)調(diào)查并撰寫報(bào)告的方式讓學(xué)生主動(dòng)接觸社會。在這種模式下，促使學(xué)生走出課堂，能更多了解市場現(xiàn)狀，也能將課堂所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中。

四、總結(jié)

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來對會計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，也為會計(jì)專業(yè)的學(xué)生迎來了新的發(fā)展契機(jī)，成為投資型會計(jì)專業(yè)人才有助于學(xué)生更好的適應(yīng)社會的需求，也能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。站在高校的角度，高校需要重新定位會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)。一方面，要不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教學(xué)質(zhì)量。在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式中，需要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及數(shù)據(jù)分析能力，讓學(xué)生開展自發(fā)性學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識的自我探尋及思考。另一方面，應(yīng)根據(jù)大數(shù)據(jù)發(fā)展特色，對財(cái)會教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行新的定位，以使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是與時(shí)俱進(jìn)的，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量?？偠灾?，信息技術(shù)發(fā)展日新月異，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，培養(yǎng)投資型會計(jì)專業(yè)人才有助于學(xué)生未來求職，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力以及數(shù)據(jù)分析能力也有助于學(xué)生綜合能力的提升，對于滿足企業(yè)需求，社會需要都是高校在專業(yè)人才培養(yǎng)改革上必須要邁出的重要一步。