李卉

結(jié)合崗位要求，致力于為職業(yè)教育培養(yǎng)精準(zhǔn)人才，教學(xué)模式也應(yīng)與時俱進，思考新的想法和變革。職業(yè)教育是當(dāng)今最貼合生產(chǎn)實際的教育方式，實踐教學(xué)改革更是職業(yè)教育趨勢蒸蒸日上的標(biāo)志，對建成現(xiàn)代職業(yè)教育體系研究，努力推動職業(yè)教育改革大潮，努力為現(xiàn)代專業(yè)技術(shù)崗位培養(yǎng)高、精、專的技術(shù)人才。

一、以崗位對接為方向，整合教學(xué)內(nèi)容

《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》學(xué)習(xí)任務(wù)四曲柄連桿機構(gòu)的檢測與維修中技能五更換活塞環(huán)內(nèi)容是學(xué)習(xí)活塞連桿機構(gòu)和相應(yīng)的工量具的基礎(chǔ)上而進行的一項實踐技能。活塞環(huán)是學(xué)生在發(fā)動機過程中必須掌握的零部件，緊密聯(lián)系汽車發(fā)動機的動力性和經(jīng)濟性，活塞連桿組的學(xué)習(xí)作為專業(yè)核心課程，使學(xué)生必須掌握的知識點。因此本文根據(jù)《發(fā)動機機械維修》教材和《企業(yè)典型維修項目》崗位要求設(shè)計教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)與崗位接軌，更加有效掌握更換活塞環(huán)的技能并培養(yǎng)學(xué)生正確使用工量具的能力。

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析。學(xué)生已于上學(xué)期學(xué)習(xí)過汽車構(gòu)造基礎(chǔ)知識，對發(fā)動機的基本理論知識有一定掌握，熟悉活塞環(huán)的基本結(jié)構(gòu)，熟知實踐課程的7S 安全原則。

（2）針對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的對策方法。職業(yè)教育重視實踐技能，倡導(dǎo)教學(xué)合一，在實踐教學(xué)新模式中構(gòu)建”學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新型關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)的技能目標(biāo)更加明確，，從而促使學(xué)生掌握更換活塞環(huán)技能，提高教學(xué)效果。針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教師結(jié)合教材與設(shè)備維修手冊制定了任務(wù)單，整合了教材和維修手冊的操作技術(shù)規(guī)范要求，讓教學(xué)與崗位接軌。通過認(rèn)知更換活塞環(huán)的技術(shù)要求，學(xué)生按此要求根據(jù)維修手冊和技術(shù)參數(shù)要求正確使用工量具進行安裝和更換。

二、基礎(chǔ)認(rèn)知階段

（1）明確教學(xué)任務(wù)。了解發(fā)動機冒藍煙的故障原因，掌握活塞環(huán)的拆裝與檢測操作流程。培養(yǎng)學(xué)生獨立完成更換活塞環(huán)實踐技能，使其具有正確使用工量具的能力。

（2）教學(xué)方法組織形式。在教學(xué)過程中，運用情境導(dǎo)入法，使學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)習(xí)興趣；采用任務(wù)法，使學(xué)生帶著任務(wù)聽講，讓課堂知識成為必須；直觀教學(xué)法的運用，使學(xué)生直觀學(xué)習(xí)教師展示技能，確保學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)性；采用分組練習(xí)法，將本節(jié)課24 名學(xué)生分成四組，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。

（3）設(shè)計思路和教學(xué)手段。根據(jù)《發(fā)動機機械維修》和《企業(yè)典型維修項目》設(shè)計的教學(xué)任務(wù)，在具有企業(yè)特色的工作室內(nèi)按照崗位操作規(guī)范對學(xué)生進行專業(yè)技能訓(xùn)練，教學(xué)中以學(xué)生為主題，教師為輔?！鼻榫硨?dǎo)入-分析任務(wù)-實施任務(wù)-互評師評-拓展提高”的教學(xué)過程?！鼻榫硨?dǎo)入，分析任務(wù)”是前提，”任務(wù)實施，互評師評” 是核心，”團結(jié)合作”是精神。教師利用互聯(lián)網(wǎng)+平臺向?qū)W生提供資源，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有代入感，情境還原，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)探究。

利用職業(yè)學(xué)校學(xué)生對理論知識不敢興趣，愿意動手操作的心里特點，基于本節(jié)課目標(biāo)、教學(xué)重、難點，結(jié)合學(xué)生實際情況，教師在教授過程中，將理論與實踐相結(jié)合，再加上視頻的觀看讓學(xué)生充滿興趣，線上線下一體化，從而加深學(xué)生對概念的理解，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)中應(yīng)用多種方法，如；情境導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法、分組學(xué)習(xí)法及討論分析法等。

（4）學(xué)法分析。教師引導(dǎo)學(xué)生同學(xué)之間相互合作，共同探究知識點。教師概括重難點，使學(xué)生體會學(xué)習(xí)方法的多樣化，獲得知識的多元化，從而找到學(xué)習(xí)的樂趣，使每名同學(xué)都能展現(xiàn)出自己學(xué)習(xí)的成果。一方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神，小組之間互相交流，有的放矢彌補自身不足。

在學(xué)生學(xué)習(xí)知識點的過程中主要采取自主探究法、小組討論法及分組合作法。

三、項目教學(xué)階段

采用情境導(dǎo)入的方式，通過汽車排藍煙視頻，引入實際故障，導(dǎo)入教學(xué)任務(wù)。學(xué)生觀看視頻，思考故障原因。這樣的方法能通過現(xiàn)實故障說明課程的實用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。

任務(wù)分析，教師引導(dǎo)學(xué)生分析故障原因，明確工作任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生利用各種資料和手機網(wǎng)絡(luò)搜索，討論、分析故障原因。通過分析活塞環(huán)出現(xiàn)的故障，讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的知識點，了解故障原因，明確任務(wù)。接下來進行任務(wù)實施，制定工作計劃。學(xué)生分組制定活塞環(huán)更換計劃，通過互評師評，鼓勵成績最好的一組。

學(xué)生按教師提供的資料與工具設(shè)備以組為單位制定更換活塞環(huán)工作計劃。通過制定實習(xí)計劃，培養(yǎng)學(xué)生做事有條不紊，有邏輯性的能力，通過自評互評，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

任務(wù)評價，發(fā)放自我、小組、教師評價表，要求如實填寫。自我、小組、教師三方面評價總結(jié)，做到公平、公正、合理。

任務(wù)拓展，布置拓展任務(wù)，并提供給學(xué)生完成作業(yè)的方法。學(xué)生課后按要求查找和研究拓展任務(wù)，按時按量完成。做到課后有練習(xí)，進一步鞏固所學(xué)和豐富專業(yè)知識。

四、更換活塞環(huán)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

（一）活塞環(huán)拆裝步驟

拆：先拆第一道氣環(huán)——再拆第二道氣環(huán)——最后拆組合油環(huán)

裝：先裝組合油環(huán)——再裝第二道氣環(huán)——最后裝第一道氣環(huán)

對環(huán)口：環(huán)口相互之間錯開120 度,且環(huán)口不能安裝在活塞銷軸向方向(容易漏氣,漏油)

（二）活塞環(huán)維修意見判斷

在用游標(biāo)卡尺檢測后，如果氣環(huán)背隙范圍不在 0.50mm-0.10 mm 之間則應(yīng)該直接更換活塞環(huán)組件。

五、結(jié)語

全文以汽車發(fā)動機維修與構(gòu)造課程中更換活塞環(huán)內(nèi)容為例，探究職業(yè)教育中實踐教學(xué)的新模式。新型教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變將不斷切合現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)實際，并且建立在校內(nèi)外實訓(xùn)平臺，雙師型教師等教學(xué)資源基礎(chǔ)上，將進一步加強實踐教學(xué)效果。教學(xué)改革無止境，創(chuàng)新實用永追求。教師應(yīng)集中教學(xué)模式優(yōu)勢力量，全力以赴，認(rèn)真設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)，力促優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式進校園、精品資源進課堂，從而更好地服務(wù)于中高職業(yè)教育教學(xué)改革，致力于專業(yè)技術(shù)崗位培養(yǎng)青年人才，更好地為現(xiàn)代職業(yè)教育體系做出貢獻。