■ 于陽（長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)）

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過程中，我國(guó)經(jīng)濟(jì)總體趨勢(shì)整體向好，大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境也逐步改善。但與此同時(shí)，在高校擴(kuò)招規(guī)模不斷擴(kuò)大，高校畢業(yè)生數(shù)量不斷增加的情況下，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力也不斷提升，高校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也在不斷加強(qiáng)，這些都在很大程度上影響著高校學(xué)生的就業(yè)心理。因此，科學(xué)全面梳理與分析高校學(xué)生的就業(yè)心理問題，積極采用科學(xué)有效的應(yīng)對(duì)措施，能夠全面促進(jìn)高校學(xué)生的健康發(fā)展。

一、經(jīng)濟(jì)背景下當(dāng)代高校學(xué)生就業(yè)心理問題的影響因素分析

在經(jīng)濟(jì)背景下，影響高校學(xué)生就業(yè)心理問題的因素是非常多元化的，既包括政策法律層面的因素，同時(shí)也包括大學(xué)生自身的因素。特別是在高校畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，高校學(xué)生就業(yè)壓力日益增長(zhǎng)的情況下，科學(xué)全面梳理高校學(xué)生就業(yè)心理問題的影響因素，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在經(jīng)濟(jì)背景下，影響高校學(xué)生就業(yè)心理的因素主要包括以下方面的內(nèi)容：

（一）社會(huì)方面的影響因素分析

在當(dāng)代高校學(xué)生就業(yè)過程中，社會(huì)方面因素對(duì)于高校學(xué)生就業(yè)心理的影響是多元化的。這些影響因素主要包括，缺乏完善的法律保障機(jī)制，就業(yè)政策的扶持力度不大，就業(yè)信息的傳遞效率低，就業(yè)環(huán)境較為復(fù)雜等等。第一，缺乏法律保障體系對(duì)高校學(xué)生就業(yè)心理的影響是比較大的。雖然政府部門為高校畢業(yè)生提供了一定數(shù)量的就業(yè)崗位，但這些就業(yè)崗位與不斷增長(zhǎng)的高校畢業(yè)生的數(shù)量是存在較大的矛盾的。人力資源產(chǎn)品供給的不足，導(dǎo)致大學(xué)生實(shí)際需求的就業(yè)崗位與快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)矛盾日益突出，出現(xiàn)了大學(xué)生數(shù)量超過市場(chǎng)需求的現(xiàn)象。同時(shí)，由于高校學(xué)生在校期間缺乏對(duì)就業(yè)方面法律知識(shí)的學(xué)習(xí)與研究，使得他們?cè)诰蜆I(yè)過程中常常無法兼顧和保護(hù)自身的切實(shí)利益，致使自身的合法利益遭到侵害。第二，就業(yè)政策的整體扶持力度并不高，同時(shí)也缺乏監(jiān)督管理體系。在高校學(xué)生就業(yè)過程中，為全面調(diào)動(dòng)高校學(xué)生的就業(yè)積極性，切實(shí)保障高校學(xué)生的就業(yè)效率，國(guó)家和政府出臺(tái)了一系列保障措施。但在實(shí)踐過程中，這些保障措施難以落實(shí)到位，也缺乏必要的監(jiān)督管理體系。第三，就業(yè)信息之間缺乏互通有無，就業(yè)環(huán)境整體較為復(fù)雜。在高校學(xué)生就業(yè)過程中，他們的就業(yè)需求與就業(yè)信息供應(yīng)之間是不對(duì)稱的，這就使得部分企業(yè)存在較大的人才缺口，但無法將這一信息真正抵達(dá)高校學(xué)生，也使得高校學(xué)生在就業(yè)過程中存在種種障礙和問題。

（二）經(jīng)濟(jì)方面的影響因素分析

在高校學(xué)生就業(yè)過程中，影響他們就業(yè)心理的因素還包括經(jīng)濟(jì)方面的因素。一方面，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)全面快速發(fā)展的過程中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展在一定程度上帶動(dòng)了高校學(xué)生的就業(yè)。但社會(huì)崗位在高度發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，對(duì)于高校學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)的要求越來越高，這就使得部分專業(yè)素養(yǎng)或者整體素養(yǎng)不高的高校學(xué)生在就業(yè)過程中面臨著較大的壁壘和門檻。另一方面，高校學(xué)生作為就業(yè)主體，在就業(yè)過程中，他們存在著盲目攀比的就業(yè)心理問題。比如高校學(xué)生在選擇就業(yè)方向或者就業(yè)崗位時(shí)，不是率先衡量與評(píng)估自身的就業(yè)能力以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，而是將就業(yè)視角停留在熱門城市、熱門崗位或者經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域，鮮少關(guān)注中西部等經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)。同時(shí)，高校學(xué)生對(duì)于名企的就業(yè)訴求非常高，但名企的崗位數(shù)量本身就比較有限，在供需矛盾中也容易滋生高校學(xué)生的就業(yè)心理問題。

（三）其他方面的影響因素分析

高校學(xué)生作為就業(yè)的主體，是未來工作崗位的生力軍。在求職就業(yè)過程中，除社會(huì)、經(jīng)濟(jì)方面因素的影響和制約外，還存在著其他方面的影響因素。比如在高校學(xué)生求職就業(yè)過程中，招聘崗位的要求相對(duì)比較高，或者比較苛刻，這同樣會(huì)分流一大批高校畢業(yè)生。比如有的社會(huì)企業(yè)將“211”“985”等名校作為硬性指標(biāo)，這無疑是對(duì)普通高校學(xué)生的一種排斥和輕視。

二、優(yōu)化解決高校學(xué)生就業(yè)心理問題的措施

在高校學(xué)生的就業(yè)過程中，影響他們就業(yè)心理的因素是多方面的。為全面促進(jìn)高校學(xué)生的發(fā)展，為有效提升高校學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，應(yīng)該積極采用科學(xué)的優(yōu)化解決措施，以此來優(yōu)化高校學(xué)生的就業(yè)心理，全面促進(jìn)高校學(xué)生的健康快速發(fā)展與成長(zhǎng)。

（一）加大政府部門的宏觀調(diào)控力度

在高校學(xué)生就業(yè)過程中，政府部門應(yīng)該充分發(fā)揮宏觀調(diào)控以及指引等科學(xué)作用，為高校學(xué)生提供完善系統(tǒng)的就業(yè)服務(wù)以及支持體系，全面促進(jìn)高校學(xué)生的健康快速就業(yè)。一方面，政府部門應(yīng)該不斷創(chuàng)新工作機(jī)制，不斷優(yōu)化工作保障體系，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)保障理念。比如政府部門應(yīng)該建立健全畢業(yè)生的就業(yè)保障制度，出臺(tái)針對(duì)性較強(qiáng)的畢業(yè)生待遇參考標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行積極的引導(dǎo)和規(guī)范，全面保護(hù)大學(xué)生的合法利益不受侵害，切實(shí)完善勞動(dòng)力市場(chǎng)的相關(guān)管理體制。另一方面，政府部門應(yīng)該努力成為高校學(xué)生就業(yè)需求以及企業(yè)用人需求之間信息交互以及暢通的杠桿。特別是在信息化社會(huì)中，政府部門應(yīng)該努力完善信息平臺(tái)的建設(shè)，依托于勞動(dòng)力市場(chǎng)、社會(huì)機(jī)構(gòu)等，積極快速發(fā)布企業(yè)的用人用工需求，為企業(yè)與高校學(xué)生搭建快速溝通的平臺(tái)與媒介，全面提升高校畢業(yè)生的就業(yè)效率。

（二）充分發(fā)揮高等院校的教育引導(dǎo)作用

為有效解決高校學(xué)生就業(yè)心理問題，幫助他們快速健康的就業(yè)，養(yǎng)成科學(xué)積極的就業(yè)觀念，高等院校應(yīng)該充分發(fā)揮自身的教育及引導(dǎo)作用。一方面，高等院校應(yīng)該依托于科學(xué)的職業(yè)教育體系，依托于完善的就業(yè)教育機(jī)制等，不斷提升大學(xué)生的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，促使他們養(yǎng)成科學(xué)的就業(yè)觀念，在充分分析自身優(yōu)劣勢(shì)的基礎(chǔ)上，以科學(xué)的人生發(fā)展規(guī)劃來指導(dǎo)整個(gè)就業(yè)工作，避免出現(xiàn)隨大流、跟風(fēng)等問題。另一方面，高等院校還應(yīng)該充分結(jié)合社會(huì)崗位的實(shí)際需求，充分結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)的需要等，不斷創(chuàng)新與優(yōu)化專業(yè)課程的設(shè)置，在整體優(yōu)化高校學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，不斷提升他們的復(fù)合型能力。高等院校應(yīng)該以社會(huì)崗位的真實(shí)需求為導(dǎo)向來調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，促使廣大高校學(xué)生在不斷夯實(shí)專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，切實(shí)優(yōu)化自身的復(fù)合能力，不斷提升自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）積極發(fā)揮家庭在大學(xué)生就業(yè)中的支持作用

在高校學(xué)生就業(yè)過程中，家庭教育同樣扮演著關(guān)鍵性的作用。一方面，依托于科學(xué)的家庭教育，來引導(dǎo)高校學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)擇業(yè)觀念。家長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)揮言傳身教的作用，引導(dǎo)廣大大學(xué)生樹立科學(xué)的擇業(yè)觀。同時(shí)，家長(zhǎng)在學(xué)生就業(yè)過程中，應(yīng)該給予正面引導(dǎo)，減少功利主義等滲透。另一方面，家庭還應(yīng)該積極關(guān)注學(xué)生就業(yè)心理的變化，積極予以疏導(dǎo)與教育。特別是在學(xué)生面對(duì)社會(huì)歧視或者性別歧視問題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該以自身的工作經(jīng)驗(yàn)等來予以開導(dǎo)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極發(fā)揮自身的個(gè)人價(jià)值。

三、結(jié)論

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)全面快速發(fā)展的今天，高校學(xué)生的就業(yè)環(huán)境有所改善，但與此同時(shí)高校學(xué)生的就業(yè)心理問題仍較為嚴(yán)峻。為全面促進(jìn)高校學(xué)生的健康發(fā)展，應(yīng)該結(jié)合影響他們心理問題的成因，從政府宏觀調(diào)控、高校教育支持以及家庭教育等方面著手，不斷優(yōu)化大學(xué)生的就業(yè)心理。