付秀麗 何建號(hào)

摘要：作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，豐富的多媒體資源在課堂中被廣泛運(yùn)用，這種方式的有效運(yùn)用大大改進(jìn)了教師們的教學(xué)效率，讓學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中汲取知識(shí)、發(fā)展能力，實(shí)現(xiàn)了智慧的課堂，這也給英語的教與學(xué)帶來了很大的希望。對(duì)于學(xué)生而言，也是學(xué)習(xí)方法的巨大變革?，F(xiàn)結(jié)合多媒體在學(xué)生學(xué)習(xí)英語中的具體實(shí)踐，簡(jiǎn)要論述智慧課堂模式下，如何利用電教媒體優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞：運(yùn)用多媒體技術(shù);創(chuàng)造生動(dòng)語境;激發(fā)強(qiáng)烈興趣;優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境

優(yōu)秀的教學(xué)方法影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，它也同樣影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)具有生動(dòng)性、形象性、直觀性、趣味性等特點(diǎn)。適應(yīng)了現(xiàn)在中學(xué)生們的年齡與心理特點(diǎn)，他們旺盛的求知欲以及強(qiáng)烈的好奇心都得到了滿足，學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中興趣扮演了很大的角色。

1學(xué)生的“聽、說、讀、寫、看”能力在多媒體技術(shù)的輔助下得以提升

1.1運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化“聽力”技能

我們常規(guī)的英語聽力練習(xí)僅是以教材作為載，學(xué)生在聽力活動(dòng)中是被動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過程中的，因而學(xué)習(xí)也就沒有積極性，學(xué)生不是學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者，也沒有學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于學(xué)生聽力水平的鍛煉可以嘗試給學(xué)生播放英文歌曲和英文電影對(duì)白，從中進(jìn)行提升和改進(jìn)，學(xué)生既可以在輕松活躍課堂氣氛中放松自己，又能達(dá)到訓(xùn)練聽力的目的。

1.2運(yùn)用多媒體資源優(yōu)化了“口語”的形成

語言學(xué)習(xí)的目的就是要達(dá)成語言輸出的目的，完整表達(dá)自己的思想，達(dá)到語言交流的功能。在口語訓(xùn)練中教師要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生們的理解能力。只有充分的理解才能進(jìn)行口語訓(xùn)練。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可以觀看電影片段，然后通過觀察與模仿進(jìn)行分角色表演或者對(duì)話練習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可以先觀看，然后根據(jù)靜音之后的畫面，給對(duì)話編排劇情?？菰锏慕虒W(xué)活動(dòng)變成了豐富新穎的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的英語環(huán)境中用耳朵去接受英語，從而同時(shí)開口說英語。學(xué)生可以在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中由“感受”到“體驗(yàn)”逐步過渡到熟練運(yùn)用語言。

1.3利用多媒體資源優(yōu)化“閱讀”能力

多媒體可以將枯燥的閱讀變得生動(dòng)有趣。學(xué)生們感興趣的話題與任務(wù)都可以運(yùn)用到英語閱讀的鍛煉中去。同樣，英文的歌詞、明星們的個(gè)人資料、簡(jiǎn)易的英文故事、海報(bào)的文字介紹同樣可以在閱讀教學(xué)中發(fā)揮獨(dú)特的功效。例如在學(xué)習(xí)定語從句時(shí)，學(xué)生們可以利用學(xué)唱英文歌曲《Thatswhyyougoaway》分析歌詞內(nèi)容，理解歌詞大意，從而在輕松的氛圍中體會(huì)定語從句的構(gòu)成及意義。

1.4合理運(yùn)用多媒體資源優(yōu)化學(xué)生“寫作”技能

網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了多姿多彩的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，學(xué)生可以通過flash游戲，查看website，用e-mail給筆友寫信交流，這些都是習(xí)以為常的事了。學(xué)生利用這些電教媒體資源鍛煉了寫作能力。

1.5運(yùn)用多媒體資源提升學(xué)生“看”的能力

英語學(xué)習(xí)技能中“看”的能力也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。“看”即觀察，在觀察、比對(duì)中獲取信息，引發(fā)思考，為問題的解決做基礎(chǔ)的鋪墊。色彩鮮明的圖片，形象直觀的影像再加上富有情感的音樂……這些多媒體手段的運(yùn)用會(huì)讓學(xué)習(xí)效果事半功倍。如介紹西方節(jié)日ThanksgivingDay時(shí)，教師可以通過展示有關(guān)的圖片、播放生動(dòng)形象的視頻，讓學(xué)生在觀察與欣賞中感受到西方的這個(gè)節(jié)日的關(guān)鍵信息，學(xué)生“看”的能力得到了鍛煉和提升。這些逼真的學(xué)習(xí)情景也激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。

2運(yùn)用多媒體技術(shù)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)習(xí)效率

在教學(xué)過程中，教師要注意學(xué)生的有意注意和無意注意的調(diào)節(jié)，多媒體的運(yùn)用可以有效地挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，達(dá)到高效的學(xué)習(xí)。在重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破方面，多媒體技術(shù)可以將一些抽象難懂的知識(shí)內(nèi)容變得直觀、形象，還可以將抽象的文字以生動(dòng)的圖像畫面的形式展示給學(xué)生，學(xué)生的無意注意不僅被吸引住了，同時(shí)他們的有意注意也得到了維持，學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)也得以突破。

3多媒體為學(xué)生提供了豐富的語言文化背景，跨文化交際能力得以提升

語言的發(fā)展得益于豐富的文化內(nèi)涵，它是文化的載體。文化包含了一個(gè)地域的人文地理，風(fēng)土人情。為了更好的運(yùn)用英語，就要了解說該語言國家的文化。學(xué)生可以借助多媒體，了解不同時(shí)期、不同地域的歷史故事和風(fēng)土人情。

例如在學(xué)習(xí)Holidays時(shí)，學(xué)生需要了解一些有關(guān)西方節(jié)日，例如ThanksgivingDay、IndependenceDay、ChristmasDay等的一些基本知識(shí)。但是，學(xué)生都未曾去過這些國家，對(duì)這些國家的文化背景了解很少。教師就可以建議學(xué)生課下搜集有關(guān)這些節(jié)日的資料，并用搜集的材料制作成豐富多彩的、充滿地域風(fēng)情的幻燈片，并將它展示給學(xué)生，并介紹自己對(duì)該節(jié)日的認(rèn)識(shí)。知識(shí)文化內(nèi)容既達(dá)到了內(nèi)化也得到了傳播。

學(xué)無定法、教無定法，英語的學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生可以從不同渠道、不同形式接觸并且學(xué)習(xí)英語。借助于多媒體的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們可以獲取更多的知識(shí)內(nèi)容，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的快樂，實(shí)現(xiàn)快樂課堂、智慧課堂。