鄧良青

摘要：作文教學(xué)是一個(gè)老大難題，老師教不好，學(xué)生學(xué)不會(huì)。所以中學(xué)生怕寫作文，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生基本上都是蜜罐里成長的，很少參與家庭勞動(dòng)，缺乏生活的體驗(yàn)，不可能有太多的人生經(jīng)歷。動(dòng)手寫起作文來，不知道寫些什么，就算能寫，也是流水賬。一種是平時(shí)缺少積累練筆的經(jīng)驗(yàn)，選材無趣，敘述單調(diào);另一種是文筆顯出不真實(shí)感，題材又無病呻吟。老師也總教不好，學(xué)生缺乏生活的體驗(yàn)，老師講的寫作方法等同沒教。因而，初中語文作文的寫作，我認(rèn)為一定要回歸文本，按照文本記敘文的篇目，按圖索驥，每個(gè)寫作的環(huán)節(jié)一步一步去訓(xùn)練好，不怕學(xué)生的語文寫作水平?jīng)]有提高。訓(xùn)練到位，自然水到渠成，學(xué)生的作文就成了。

關(guān)鍵詞：模仿;方法;訓(xùn)練

1陽鳥鳳頭吐清音

俗話說：“萬事開頭難”，很多學(xué)生面對(duì)寫作題目無從下手。如果說文章的題目是人的眼睛，那么文章的開頭就是人的臉面。開頭又稱“鳳頭”，就是說像鳳凰的頭那樣小巧玲瓏，多姿多彩。開頭的方法有多種多樣，但我認(rèn)為，不管哪一種開頭，都需要把題目的關(guān)鍵詞寫進(jìn)開頭第一段。用簡潔的文字，交代記敘的要素，開門見山，點(diǎn)明題意。例如：部編版語文教材八年級(jí)上冊(cè)第六課《回憶我的母親》一文，開頭是這樣寫的“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的?！卑四昙?jí)語文下冊(cè)同步導(dǎo)學(xué)與優(yōu)化訓(xùn)練第一單元《開在心里的橘子花》一文，這樣寫到“周日的清晨，穿上運(yùn)動(dòng)裝前往郊外的南山，山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐，突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林?！边@兩篇文章的開頭無一例外，都把題目的關(guān)鍵詞寫進(jìn)了文章的第一段。所以在日常的語文教學(xué)中，我都注意提醒學(xué)生去關(guān)注，并在日常的作文訓(xùn)練中加大力度去強(qiáng)化訓(xùn)練。讓學(xué)生在熟練掌握并能夠熟練運(yùn)用的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新。但把題目的關(guān)鍵詞寫進(jìn)第一段的這一原則不能夠改變。經(jīng)過長期的方法傳授，加大力度的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生們?cè)趯懽魃希僖膊慌旅鎸?duì)題目無從下手了。

2豬肚滾圓油大腸

老舍在《我怎樣寫小說》中講到，“小說并沒有一定的寫法，我的話至多不過是供參考而已。大多數(shù)的小說里都有一個(gè)故事，所以我們想要寫小說，似乎也該先找個(gè)故事?！彼詫懭吮仨殧⑹隆Ｓ洈⑽?，就是記錄一件事，這件事，就是作文的骨骼。

2.1選材精———“吹盡狂沙始到金”

作文的選材首先要生活化，只要它是真正屬于“我”自己的，是親身經(jīng)歷的，是深切感悟的，是了然于心的，是真心體驗(yàn)到的，它就是獨(dú)特的。

2.2經(jīng)歷。

自身經(jīng)歷是選用材料最基礎(chǔ)的來源，家庭、學(xué)校、社會(huì)中的人、事、物是中學(xué)生最適宜選擇的素材。我的建議是一定要選小事，日常生活隨處可見，隨時(shí)可以發(fā)生的事，但是一定是別人沒有寫過的，專屬與自己的素材。抓住記敘六要素，利用自己的積累，寫好一件事。例如：部編版語文教材八年級(jí)上冊(cè)第六課《回憶我的母親》一文，朱德寫母親的一些日常勞作，“母親是個(gè)好勞動(dòng)，……把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花……”，還詳細(xì)寫了母親與妯娌的相處;支持和鼓勵(lì)我參加革命等事情。這些材料，是朱德在自己母親身邊耳濡目染的，自然也就是真實(shí)的。所以“我”是作文最為豐富的資源，是一座永遠(yuǎn)挖掘不完的素材富礦。在日常教學(xué)中，要學(xué)生關(guān)注生活，身邊人，身邊事，把自己每天的所見、所感寫進(jìn)周記里面，不斷積累素材。

2.3見聞

從自己的見聞中選材，巧妙捕捉新聞的熱點(diǎn)，抓住魅力事件。這件事要有波折，有矛盾，不能一帆風(fēng)順，一看開頭就知道結(jié)尾。但是生活中這樣的事很少，需要一些合理的藝術(shù)設(shè)計(jì)、加工，來增加文章的可讀性。例如;部編版語文教材八年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課《社戲》中寫到這樣一個(gè)情節(jié)，盼來社戲，心中喜悅;叫不到船，真是可惜;借不到船，急到要哭;伙伴看戲，我很失落;雙喜提議，聞言欣喜;沒人陪同，我又失望;雙喜擔(dān)保，柳暗花明。所以，我在日常的作文教學(xué)中，不斷訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)情節(jié)，就像九年級(jí)語文《我的叔叔于勒》中那樣情節(jié)設(shè)計(jì)，就是盼于勒，就是要在船上遇上于勒，就是要有人告知真相。對(duì)小事的適當(dāng)加工，更有可信度。

3方法多———“那人卻在燈火闌珊處”

對(duì)于考場作文而言，為了在眾多文章中脫穎而出，吸引閱卷老師的眼球，奪得高分，還需要訓(xùn)練文章的語言。

3.1妙用動(dòng)詞，文采斐然

動(dòng)詞的使用，能夠使人物的行為發(fā)展，做事的次序呈現(xiàn)出來。例如：部編版語文教材九年級(jí)上冊(cè)第四單元第十四課《故鄉(xiāng)》中寫到，“我掃出一塊空地來，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。”

3.2巧用修辭，活靈活現(xiàn)

在寫作文時(shí)，修辭手法的使用，會(huì)使我們的文章增色不少。例如：八年級(jí)語文下冊(cè)同步導(dǎo)學(xué)與優(yōu)化訓(xùn)練第一單元《開在心里的橘子花》一文寫到，“一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。”

3.3活用詩詞名言，情趣激增

引用詩詞，可以增加文章的雅趣;引用名言，使得語言更具權(quán)威性，可以增強(qiáng)文章的說服力。只要能夠?qū)⒚赃\(yùn)用的恰到好處，就會(huì)使文章充滿無窮的魅力。例如：部編版語文教材七年級(jí)下冊(cè)第四單元第十四課《驛路梨花》一文寫到，“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開?！?/p>

3.4敢用情感描寫，場面感人

對(duì)于考場作文而言，情感的表達(dá)非常重要。或者是直抒胸臆，或者是委婉抒情，尤其是在記敘文和散文中，更需要我們注意情感的表達(dá)。但是，現(xiàn)在很多學(xué)生在寫作時(shí)，不敢表露自己的情感，害怕表達(dá)出來，被別人看了自己的作文，會(huì)取笑自己，因而造成了無病呻吟的后果。例如：部編版語文教材七年級(jí)下冊(cè)第五單元第十八課《一棵小桃樹》中寫到，“啊，小桃樹??！我該怎么感激你？你到底還有一朵花呢，明日一早，你會(huì)開嗎？你開的是灼灼的嗎？香香的嗎？我親愛的，你那花是會(huì)開得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來的;我還叫你是我的夢的精靈，對(duì)嗎？”

記敘文的寫作主要是敘事，描寫故事的重點(diǎn)在經(jīng)過，簡潔而完整的將故事呈現(xiàn)出來，這篇文章就已經(jīng)成功了一半。所以，寫記敘文一定要寫事，寫事來寫人，內(nèi)容一定要充實(shí)，故事有波折，人物要深刻。就像豬的肚子一樣滾圓，油水充足。本人在這一部分的教學(xué)中，主要訓(xùn)練學(xué)生掌握這樣的寫作方法。當(dāng)然還有很多方法，如運(yùn)用聯(lián)想和想象，量詞的運(yùn)用等等，這些需要學(xué)生在日常學(xué)生中慢慢掌握。

4豹尾橫掃龍點(diǎn)睛

文章的結(jié)尾是對(duì)文章的收束，要起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要喚人深省，要有所啟迪，要有教育意義。所以，在這一部分我主要訓(xùn)練學(xué)生的寫作習(xí)慣。在作文寫作時(shí)，一定要做到既照應(yīng)開頭，又畫龍點(diǎn)睛，突出中心，深化中心。例如：八年級(jí)語文下冊(cè)同步導(dǎo)學(xué)與優(yōu)化訓(xùn)練第一單元《開在心里的橘子花》一文，這樣寫到“橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？———于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天?！?/p>

總之，作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，學(xué)生經(jīng)過這樣的一些訓(xùn)練之后，應(yīng)該會(huì)寫一篇記敘文了吧！

參考文獻(xiàn)

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