國(guó)館

有一種教育叫釋放孩子的天性，一些家長(zhǎng)把釋放孩子的“天性”看作理所應(yīng)當(dāng)。這樣教育的后果常常是孩子變得沒(méi)教養(yǎng)、沒(méi)規(guī)矩。孩子的天性中，有純真的一面，但也別忽視人性里的惡，如不加以束縛，后果不堪設(shè)想。

錯(cuò)誤教育扭曲孩子成長(zhǎng)

某電影院里，大家認(rèn)真觀影，一個(gè)男孩在座位上跳來(lái)跳去，時(shí)不時(shí)大笑一聲，從進(jìn)場(chǎng)就開始吵鬧。

旁邊的人對(duì)孩子的媽媽抱怨：“能不能管一下你的孩子，太吵了?！眿寢岊^也沒(méi)回，說(shuō)：“孩子天生就是這樣?。　?/p>

之后，孩子離開座位，在漆黑的電影院里跑來(lái)跑去，跑了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)找不到媽媽，便哭著喊媽媽。喊了幾聲，沒(méi)人回應(yīng)，一個(gè)男人沖他吼道：“你媽死了！”孩子愣在那里，不敢動(dòng)彈。

有些父母把孩子身上所有的特點(diǎn)，都?xì)w為天性，無(wú)論是好是壞，都具有天然的合理性，不可辯駁、不可壓制?？瓷先ズ苊?，實(shí)際卻糟糕透頂。很多父母眼中的放養(yǎng)，其實(shí)是放棄、放縱，最后成了犯戒、犯法。

一位清華教授憤慨地表示：“中國(guó)教育的最大騙局就是快樂(lè)教育、學(xué)歷無(wú)用以及釋放孩子的天性，這三個(gè)騙局正在一步步扭曲中國(guó)孩子的成長(zhǎng)?！?h3>孩子沒(méi)有規(guī)則意識(shí)

江蘇無(wú)錫的一家火鍋店，一個(gè)小孩在過(guò)道里跑來(lái)跑去。他的媽媽慢悠悠地跟在后面，沒(méi)有制止，沒(méi)有責(zé)罵。當(dāng)孩子跑到拐角時(shí)，一下子撞翻了服務(wù)員手上滾燙的烤魚鍋，悲劇瞬間發(fā)生，孩子身上多處燙傷。

事后，孩子的父母在未經(jīng)任何鑒定、未走法律程序的情況下，態(tài)度囂張地索要三十九萬(wàn)元賠償：“錢不錢的不重要，誰(shuí)家小孩被燙成這樣不值三十九萬(wàn)？”

孩子和父母的責(zé)任甩得一干二凈。

為什么許多孩子缺乏規(guī)則意識(shí)？因?yàn)樵诤芏喔改秆劾?，孩子的天性高于?guī)則。孩子的天性就是好動(dòng)，所以可以跑，可以鬧，可以肆無(wú)忌憚地喧嘩。越來(lái)越多的孩子無(wú)視規(guī)則，悲劇因此釀成。

每個(gè)孩子的心中都藏著一個(gè)惡魔，沒(méi)有約束與管教，無(wú)條件地放養(yǎng)，只會(huì)讓孩子缺乏最基本的敬畏之心。

孩子沒(méi)有自律意識(shí)

一個(gè)媽媽讀了某位著名專家的書后，決定效仿他的育兒方法——放養(yǎng)。

幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)睡覺(jué)，媽媽從來(lái)不管，因?yàn)樗X(jué)得孩子有對(duì)自己負(fù)責(zé)的意識(shí)。至于學(xué)習(xí)成績(jī)，興趣是最關(guān)鍵的，決不強(qiáng)求。結(jié)果三年后，孩子成績(jī)墊底，沒(méi)有任何特長(zhǎng)，上學(xué)經(jīng)常遲到，每天玩手機(jī)超過(guò)八小時(shí)，有一次還悄悄往游戲里充了兩千塊錢。

她不明白，孩子要快樂(lè)，要自由，要自己安排時(shí)間，要釋放天性，為什么這么好的教育方法到頭來(lái)會(huì)是這種結(jié)果？

著名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：如果你養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都享不盡它給你帶來(lái)的利息;如果你養(yǎng)成了壞的習(xí)慣，一輩子都在償還無(wú)盡的債務(wù)。

孩子有自我管理的意識(shí)，但孩子的自律意識(shí)并沒(méi)有想象中那么強(qiáng)，只是被很多父母夸大了?？赡艿阶詈?，不是孩子控制了命運(yùn)，而是手機(jī)控制了孩子。

一個(gè)不自律的孩子，是不會(huì)有未來(lái)的，因?yàn)樗麄儧](méi)有任何競(jìng)爭(zhēng)力。

孩子沒(méi)有教養(yǎng)

河南鄭州某小區(qū)，兩個(gè)孩子正在乘坐電梯，其中一個(gè)小孩突發(fā)奇想，在電梯內(nèi)做伸展運(yùn)動(dòng)，一邊用手撐住墻，一邊用腳抵住電梯門，用力一蹬，沒(méi)想到電梯內(nèi)側(cè)的安全門一下子飛了出去。要不是有外墻保護(hù)，后果不堪設(shè)想。

事發(fā)之后，熊孩子的媽媽在業(yè)主群里轉(zhuǎn)發(fā)監(jiān)控視頻，說(shuō)：“這電梯是紙做的嗎？物業(yè)還得感謝我兒子呢！”

每個(gè)熊孩子的背后，一定有不作為的父母。對(duì)于孩子的任性和無(wú)知，他們選擇了閉眼，也便放棄了責(zé)任。

不能越界

教育學(xué)者丁琳講過(guò)這樣一個(gè)故事。前段時(shí)間，她家里來(lái)了一位美國(guó)客人——一個(gè)三年級(jí)的小姑娘。像所有小孩一樣小姑娘對(duì)糖果沒(méi)有絲毫的抵抗力，吃完第一顆，還想吃第二顆。她問(wèn)媽媽是否可以。她媽媽很明確地說(shuō)：“不可以。”小姑娘只好平靜地接受。

很多人喜歡講國(guó)外教育多么自由、多么尊重孩子的意愿，卻忽略掉了自由的前面還有一條清晰可見(jiàn)的邊界：有些事可以做，有些事堅(jiān)決不能做。

父母應(yīng)該給予孩子自由，但這個(gè)自由不是無(wú)限制、無(wú)規(guī)則的。釋放孩子的天性不是不行，但必須有清晰的界限。

【原載《家人》】