戴高山

開學(xué)了，孩子和老師在教室里忙著，家長(zhǎng)在走廊等著，熱鬧而有序。但有一件事讓我看出了學(xué)校老師間的教育有所不同。

班級(jí)和班級(jí)之間發(fā)課本的方式不同。一班，每一類課本，安排每組一個(gè)同學(xué)代表分發(fā);二班則讓每組同學(xué)排隊(duì)，依序到講臺(tái)前領(lǐng)取課本，由老師統(tǒng)一分發(fā)。讓同學(xué)代表輪流上臺(tái)領(lǐng)取課本，并分發(fā)給同學(xué)的老師，教的是獨(dú)立自主，教的是領(lǐng)袖的作用;讓孩子排隊(duì)到講臺(tái)前領(lǐng)取課本的老師，教的是規(guī)則秩序，教的是平等意識(shí)。不管哪種教育，都有其可取之處。社會(huì)是多元的，人也是多元的，教育也是多元的。只是，多元的教育不可能同時(shí)在一個(gè)老師、一個(gè)同學(xué)或一個(gè)班級(jí)中集中體現(xiàn)出來(lái)。我們所說(shuō)的因材施教，在每一個(gè)老師每一個(gè)學(xué)生中，可能因個(gè)性和興趣的差異，產(chǎn)生偏差。要知道，知識(shí)是可以改變的，而人的性格卻有極強(qiáng)的遺傳基因。

教育的目的，就是利用知識(shí)的素養(yǎng)，來(lái)改變基因的缺憾，從而達(dá)到文明和進(jìn)步。生活在這個(gè)世界里，人們往往有其自由自主的生活習(xí)慣，同時(shí)也要遵紀(jì)守法;要能夠自強(qiáng)自立，也應(yīng)該自我約束。以個(gè)人的自由為由，違背、影響他人生活及社會(huì)規(guī)則，往往是不文明、不道德的，甚至是違法犯罪的行為。因此，自由和秩序同等重要，自主和規(guī)則也是并存的。

每一個(gè)時(shí)代的人都有他們的難處，這個(gè)時(shí)代的教育是對(duì)的，除了“語(yǔ)數(shù)外”，“國(guó)學(xué)”“道德”“法治”“文明”“安全”，都是同等重要的，有文化也要有素質(zhì)??！開學(xué)第一課，教育的不只是孩子，還有家長(zhǎng)。

（編輯/北原）