金潔

摘 ? 要：當前成人高等教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)存在滯后、針對性不強等特點。為了滿足現(xiàn)代成人高等教育發(fā)展要求，必須加快生態(tài)化資源建設(shè)，從而適應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)變革，促進教育資源生態(tài)化建設(shè)，實現(xiàn)“校企生”三方共贏。文章對此進行了分析。

關(guān)鍵詞：成人高等教育;生態(tài)化;資源

當前成人高等教育網(wǎng)絡(luò)課程資源具有專業(yè)針對性不強、重復(fù)建設(shè)嚴重、更新進度緩慢、與成人學(xué)習(xí)需求不匹配等諸多弊端。成人高等教育生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)化課程資源的建設(shè)，要體現(xiàn)教改方向，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把生態(tài)學(xué)理念納入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)中，形成多維、再生和進化的動態(tài)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，以期克服成人在線學(xué)習(xí)資源缺乏針對性、系統(tǒng)性和滯后性的缺陷。

1 ? ?成人高等教育生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)化課程資源釋義及特點

1.1 ?釋義

成人高等教育生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)化課程資源要求突出專業(yè)性，以PC端、APP等現(xiàn)代通信手段為載體，構(gòu)建具備關(guān)聯(lián)、系統(tǒng)、整體等生態(tài)屬性的信息資源、人力資源、工具資源和經(jīng)濟資源。

成人高等教育對網(wǎng)絡(luò)課程資源的變化需求、學(xué)生（員）終生學(xué)習(xí)的個性化學(xué)習(xí)需求，將通過網(wǎng)絡(luò)資源的點擊率、共享度等優(yōu)勝劣汰課程資源，避免重復(fù)建設(shè)，促使網(wǎng)絡(luò)課程資源不斷進化。另外，資源建設(shè)者對資源的高質(zhì)量完善，學(xué)習(xí)者根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)要求，展示、推送的學(xué)習(xí)成果等促進網(wǎng)絡(luò)課程資源的再生，從而適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境變化，形成自主、進化的生態(tài)性學(xué)習(xí)資源。

1.2 ?成人高等教育生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)化課程資源特點分析

1.2.1 ?生態(tài)性

成人高等教育生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)化課程資源借助“校企生”三方力量，在學(xué)?，F(xiàn)有精品課程資源等建設(shè)基礎(chǔ)上，對生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)化課程資源進行構(gòu)建，分崗位、分能力、分資格、分等級來設(shè)計、建設(shè)、細化信息化課程資源，將學(xué)習(xí)主體與資源互動，并將在線評價、公開評價、個體化評價作為建設(shè)目標;通過點擊率、在線問卷等方式評判學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生（員）發(fā)布資源的有效性，并形成資源競爭，交互促進課程資源的進化發(fā)展。

1.2.2 ?多層性

成人高等教育網(wǎng)絡(luò)化課程資源的多層性具體表現(xiàn)在：首先，適應(yīng)成人學(xué)生（員）不同的學(xué)習(xí)需求。目前，成人學(xué)生（員）的不同層次學(xué)習(xí)要求，主要包括提升學(xué)歷、獲取職業(yè)技能證書、提高企業(yè)實踐能力等，課程資源必須滿足這些不同層次學(xué)員的學(xué)習(xí)要求。其次，不同層次專業(yè)職業(yè)技能證書的獲取要求，成人學(xué)生（員）多為社會成員，工作經(jīng)歷對職業(yè)技能證書有不同要求，如會計專業(yè)分為初級、中級、高級會計職業(yè)資格證書;建造師按不同方向分為一、二級建造師等。以會計專業(yè)為例，成人學(xué)生（員）在校期間即可獲取初級證書，但是中級職業(yè)資格技能證書需要有5年以上企業(yè)工作經(jīng)驗方可報考，根據(jù)不同的職業(yè)技能證書獲取要求，提供不同層次的生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程資源，以滿足不同層次的考證需求。

1.2.3 ?共享性

“校企生”共建、共享生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)化課程資源?！靶！崩矛F(xiàn)有課程資源向生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)化課程資源轉(zhuǎn)型，與專業(yè)制度、專業(yè)準則的變動緊密結(jié)合，與現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)，進而完善、細化、更新教學(xué)資源。“企”與“?！痹诰€連接，按其對專業(yè)人才要求，共同建設(shè)和優(yōu)化課程資源，包括：發(fā)布權(quán)威的行業(yè)標準、提供真實的互聯(lián)網(wǎng)工作崗位、定期開展企業(yè)專家講座答疑、發(fā)布招聘信息等?！吧▎T）”根據(jù)個性化發(fā)展要求選取、淘汰、優(yōu)化資源。三方資源共享，最終實現(xiàn)多方共贏，競爭形成生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)化課程資源。

1.2.4 ?針對性

成人高等教育生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)化課程資源突出了成人生（員）學(xué)習(xí)的個性化。成人生（員）具有不同的工作背景和知識水平，生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)化課程資源在覆蓋完整專業(yè)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過生態(tài)化發(fā)展能演變出適應(yīng)主流學(xué)習(xí)需求的模塊或節(jié)點，如學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中，對資源的抵觸與選擇、收費模塊的銷售額等，都可以生態(tài)化地篩選出針對性最強的資源，滿足成人生（員）的個性化學(xué)習(xí)要求[1]。

2 ? ?成人高等教育生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)化課程資源建設(shè)的意義

2.1 ?實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源生態(tài)進化

生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的建設(shè)，能夠確保學(xué)習(xí)資源成本低，并有效地進行更新、進化。首先，高校資源的發(fā)布，高校作為權(quán)威知識的發(fā)源地，借助生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程資源的建設(shè)，能夠?qū)⒏咝ＹY源發(fā)布、共享，如購買的中國知網(wǎng)、內(nèi)部電子圖書等，并通過生態(tài)化特性保證學(xué)習(xí)資源的進化。其次，教師資源的發(fā)布，高校教師作為學(xué)科前沿的一線專業(yè)工作者，通過生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)化課程資源的建設(shè)，能夠?qū)⒈緦I(yè)的最新知識、行業(yè)發(fā)展動態(tài)發(fā)布出來，通過資源平臺及時更新信息。再次，學(xué)生（員）資源的發(fā)布，成人學(xué)生（員）的工作實踐能力強，其發(fā)布、展示的優(yōu)秀作業(yè)、作品能夠?qū)嶋H工作經(jīng)驗體現(xiàn)于資源之中，更能滿足資源的生態(tài)進化特點及成人學(xué)習(xí)的實踐性要求。學(xué)生（員）之間對資源的共享及探討能夠促進資源的更新與進化，并對網(wǎng)絡(luò)課程資源進行自動選優(yōu)。

2.2 ?適應(yīng)技術(shù)發(fā)展要求

現(xiàn)代通信飛速發(fā)展，各種技術(shù)層出不窮，網(wǎng)絡(luò)軟件不斷更新，微信、APP等廣泛應(yīng)用，成人高等教育學(xué)習(xí)的手段正在經(jīng)歷技術(shù)性變革。成人高等教育生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)化課程資源的建設(shè)正是適應(yīng)了這種技術(shù)變革，將先進的技術(shù)手段用于生態(tài)化課程資源建設(shè)，并不斷更新。如將APP同步運用于課程平臺，成人學(xué)習(xí)者能夠通過手機移動端及時、隨時進行學(xué)習(xí)，并與教師、企業(yè)進行溝通，充分突出現(xiàn)代化學(xué)習(xí)要求，適應(yīng)了技術(shù)革新要求[2]。

2.3 ?適應(yīng)高等教育成人學(xué)習(xí)要求

2.3.1 ?微?；瘜W(xué)習(xí)需求

成人學(xué)生（員）大部分都已經(jīng)工作，其接受的高等教育一般是函授、業(yè)余等非脫產(chǎn)方式。學(xué)習(xí)集中于下班后、周末等空余時間，學(xué)習(xí)時間遠沒有脫產(chǎn)學(xué)習(xí)充足，他們更注重學(xué)習(xí)方式的便捷、學(xué)習(xí)內(nèi)容的個性化、學(xué)習(xí)效果的實用性。生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)化課程資源的建設(shè)能夠滿足成人學(xué)習(xí)的不同要求。網(wǎng)絡(luò)課程資源實現(xiàn)了APP同步共享，更能夠整合上下班途中、工作間歇等碎片學(xué)習(xí)時間，充分利用其來聽微課、看案例等，以滿足便捷、實時學(xué)習(xí)需求。

2.3.2 ?滿足個性化學(xué)習(xí)需求

生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程資源的建設(shè)能夠滿足學(xué)生（員）個性化的學(xué)習(xí)需求，首先，學(xué)生（員）對學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)形式的選擇不再受傳統(tǒng)課堂的限制，學(xué)生（員）可以選擇自己相對薄弱的知識點來反復(fù)觀看微課，突破傳統(tǒng)聽課的限制。其次，實現(xiàn)個性化小組協(xié)同學(xué)習(xí)。生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程資源能夠?qū)崿F(xiàn)成人學(xué)生（員）的分組討論與學(xué)習(xí)，根據(jù)實際崗位的不同，扮演崗位角色學(xué)習(xí)。如會計專業(yè)，有從事核算的、審核的、報表編制的，個人可以根據(jù)實際崗位需求在線組隊，既可以通過同崗位小組合作提升崗位熟練度和技能，又可以通過組別之間角色的轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)同專業(yè)其他崗位職能，能夠充分實現(xiàn)其個性化的學(xué)習(xí)需求。

2.3.3 ?滿足實用性學(xué)習(xí)需求

生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)化課程資源能滿足成人實用性學(xué)習(xí)要求。課程資源中的仿真軟件、企業(yè)在線溝通，能滿足成人工作崗位真實化學(xué)習(xí)要求，并實現(xiàn)與行業(yè)、企業(yè)專家的溝通交流。其次，通過企業(yè)發(fā)布的招聘信息及崗位要求，能夠提供專業(yè)就業(yè)信息及要求，讓成人學(xué)生（員）能明確職業(yè)發(fā)展要求，準確把握進修的方向，使學(xué)習(xí)更具有針對性。

2.4 ?優(yōu)化整合師資力量

成人高等教育生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)化課程資源的建設(shè)，有利于優(yōu)化師資隊伍。首先，促進教師適應(yīng)現(xiàn)代通信技術(shù)發(fā)展趨勢，認真研究所需教學(xué)應(yīng)用軟件，并通過設(shè)計或購買軟件，對生態(tài)化學(xué)習(xí)平臺不斷更新，提高信息化教學(xué)技能。生態(tài)化教學(xué)資源的建設(shè)能夠解放教師傳統(tǒng)講授的教學(xué)方式，重在教學(xué)過程的設(shè)計、組織、改進，通過網(wǎng)絡(luò)化課程資源中提供的師生交互平臺，在學(xué)生（員）自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生（員）答疑解惑，徹底改變以講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓教師真正發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用。教師通過生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程資源的建設(shè)，能夠不斷提高專業(yè)水平，通過統(tǒng)計及分析網(wǎng)絡(luò)資源的瀏覽量、在線評價等數(shù)據(jù)及時改進資源，達到教學(xué)互長的目的。

2.5 ?有助于優(yōu)化生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)化課程資源

2.5.1 ?企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源供給

由企業(yè)參與成人網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)，能夠提供實時、最新的人才培養(yǎng)?，F(xiàn)代社會對人才標準的確定瞬息萬變，學(xué)校和成人學(xué)生（員）對市場的反應(yīng)遠沒有企業(yè)迅速。通過資源平臺發(fā)布的招聘信息等資源，能夠為學(xué)校和成人學(xué)生（員）提供更為準確的市場動態(tài)要求。

2.5.2 ?融入企業(yè)生態(tài)發(fā)展優(yōu)質(zhì)資源

現(xiàn)代社會產(chǎn)品、勞務(wù)、服務(wù)的標準瞬息萬變，企業(yè)本身具有生態(tài)化發(fā)展特性，通過參與網(wǎng)絡(luò)課程資源的建設(shè)，將企業(yè)師資力量、技術(shù)力量、工作環(huán)境等納入生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)資源，不僅能滿足成人學(xué)生（員）崗位實習(xí)的需求，而且能夠?qū)崿F(xiàn)動態(tài)化更新，更能克服學(xué)校數(shù)據(jù)滯后、人才培養(yǎng)與市場脫節(jié)的矛盾。

2.5.3 ?納入學(xué)員優(yōu)質(zhì)資源

成人學(xué)生（員）不乏來自企業(yè)的技師、專家等，他們來自不同的領(lǐng)域，有著豐富的工作經(jīng)驗及技能，能站在實踐角度指出課程資源的缺陷，并通過課程資源平臺提出改進措施，帶來幾年、甚至幾十年的寶貴工作經(jīng)驗，彌補在校教師課程資源建設(shè)中實踐工作經(jīng)驗不夠或滯后的缺陷。

2.6 ?完善資源建設(shè)經(jīng)費保障

成人高等教育生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)化課程資源，一方面，除了向在校進修的學(xué)生（員）開放，也向社會成人學(xué)生（員）開放，按所選學(xué)習(xí)資源及服務(wù)收取費用。另一方面，面向社會企業(yè)有償開放學(xué)習(xí)資源，有償供其發(fā)布人才需求信息等，能有效保障資源建設(shè)的穩(wěn)定經(jīng)費來源。

3 ? ?結(jié)語

總之，把生態(tài)理念納入網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)中，形成多維、再生和進化的動態(tài)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，搭建適合成人高等教育的終生學(xué)習(xí)媒介，能促進教育資源普惠，適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求。

[參考文獻]

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