□文｜周娟

近年來(lái)，我國(guó)的教育行業(yè)不斷的在進(jìn)行改革。其中就有強(qiáng)調(diào)思想政治課程的重要性，注重對(duì)學(xué)生思想道德的教育以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。要想培育出高素質(zhì)人才，首當(dāng)其沖的就是在大學(xué)期間能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行思想的引導(dǎo)或是糾正，這是提高青少年素質(zhì)的一種非常高效且簡(jiǎn)便的方法。因?yàn)榇藭r(shí)這些學(xué)生逐漸的開(kāi)始接觸社會(huì)，會(huì)產(chǎn)生一些不好的思想，只有通過(guò)思想政治課程對(duì)他們加以引導(dǎo)，才有及時(shí)糾正與挽救的可能性。特別是在信息化時(shí)代背景下，許多學(xué)生非常容易受到網(wǎng)絡(luò)上不良思想的影響。有的網(wǎng)絡(luò)信息與思想，甚至可能會(huì)逐漸改變學(xué)生的三觀(guān)。此時(shí)，高校的思政課堂就顯得異常重要了。

大學(xué)生思政課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及問(wèn)題

在這個(gè)信息化時(shí)代背景下，學(xué)生身處其中，會(huì)接收到來(lái)自不同渠道各具特色的各種各樣的信息。在學(xué)生個(gè)人意識(shí)不夠清晰，意志不夠堅(jiān)定的時(shí)候，就非常容易受到各種信息的影響，畢竟“三人成虎”不是空談。同時(shí)，處于大學(xué)階段的學(xué)生們大多數(shù)都沒(méi)有自己的堅(jiān)定信念與思想原則，就會(huì)很容易受到各種信息的影響，混淆他們辨別是非的能力。剛開(kāi)始接觸社會(huì)環(huán)境，也會(huì)導(dǎo)致這些青春期大學(xué)生對(duì)自己的思想以及觀(guān)念感到迷茫與懷疑。然而，學(xué)生對(duì)于思想政治課程已經(jīng)形成了固有的觀(guān)念，因?yàn)樵诔踔泻透咧袝r(shí)期就已經(jīng)接觸過(guò)思想政治教育課程，在這個(gè)過(guò)程中大多數(shù)教師為了應(yīng)對(duì)考試，都采用的灌輸式教學(xué)方法，讓學(xué)生死記硬背了許多的思想政治理念。這就讓學(xué)生形成了排斥心理，認(rèn)為思想政治課程都是枯燥乏味的，不愿意去思考與學(xué)習(xí)。所以大學(xué)階段的思想政治課程認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生非常的少，大多數(shù)都埋頭玩著各自的手機(jī)，或者說(shuō)著悄悄話(huà)。許多學(xué)生都表示，對(duì)于思想政治課程不感興趣，也不愿意去聽(tīng)這些枯燥乏味的理論知識(shí)。所以，面對(duì)學(xué)生不愿意學(xué)，對(duì)思政課不感興趣的狀況，大多學(xué)校的思想政治課程在學(xué)生的教育方面都收效甚微。

信息化時(shí)代下提升大學(xué)生思政課興趣的策略

將網(wǎng)絡(luò)信息融入教學(xué)課程中，拓寬學(xué)生的知識(shí)面

在這個(gè)信息高速流傳、網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的時(shí)代下，人們每天接收的信息非常之多，腦子內(nèi)部處理的各種信息數(shù)量龐大。面對(duì)如此眾多的數(shù)據(jù)與信息，大學(xué)生們要學(xué)會(huì)甄別與篩選，摒棄那些不好的信息，吸收其他有益的、有價(jià)值的信息。這就對(duì)大學(xué)生群體的信息識(shí)別能力以及意志力要求較高了，因?yàn)槟切┑退椎?、有害的信息很容易入侵人們的思維，非常容易誘惑人沉迷其中。此時(shí)大學(xué)生的辨識(shí)能力以及意志不堅(jiān)定的話(huà)就非常容易在還沒(méi)有意識(shí)到危害的情況下就漸漸沉迷其中無(wú)法自拔了。所以教師在進(jìn)行思想政治課程教學(xué)的時(shí)候就要提醒學(xué)生們多加關(guān)注，隨時(shí)注意防范身邊接收的各種信息，提高自己的信息辨識(shí)能力。但是教師也不能夠僅僅是進(jìn)行口頭上的念叨，一兩句話(huà)就結(jié)束了。這樣的話(huà)，很多學(xué)生就只是將教師的話(huà)當(dāng)做“耳邊風(fēng)”，不會(huì)引起重視與注意，并不會(huì)有任何實(shí)質(zhì)性的效果與收貨。

例如，教師可以在思想政治課程教學(xué)的過(guò)程之中，先在網(wǎng)絡(luò)上收集一些與課程相關(guān)的事件或者時(shí)事政治例子。教師就可以在課堂上組織學(xué)生一起來(lái)對(duì)這些事件進(jìn)行了解、分析、探討，教師提出一系列的問(wèn)題，學(xué)生可以幾人組成一小組來(lái)進(jìn)行討論與思考。比如說(shuō)教師可以在講述學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)建立與培養(yǎng)的課程之時(shí)，在網(wǎng)上查閱“校園網(wǎng)貸”的相關(guān)案例，進(jìn)行整理后在課堂之中提出來(lái)。讓學(xué)生通過(guò)了解案件的基本情況，產(chǎn)生一些想法與感受。教師再提出“你們認(rèn)為案件中該學(xué)生的行為是正確的么？他的哪種行為導(dǎo)致了這樣的結(jié)果呢？這些事件反映了怎樣的現(xiàn)象和心理狀況呢？”等等問(wèn)題，讓學(xué)生自己進(jìn)行深思與小組探討。最后教師再進(jìn)行總結(jié)，點(diǎn)明這節(jié)課程的主要目的。讓學(xué)生的思想觀(guān)念在這一節(jié)課程之中受到?jīng)_擊，意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息的危害性，糾正他們錯(cuò)誤的觀(guān)念，或者以前天真的想法，提高對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的防范意識(shí)。

通過(guò)這樣將網(wǎng)絡(luò)信息融合到課堂教學(xué)之中的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生感受到思想政治課程的生動(dòng)與有趣，提高學(xué)生認(rèn)真上課的興趣。同時(shí)，經(jīng)過(guò)不斷的積累，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，了解更多的時(shí)事政治情況，關(guān)注國(guó)家動(dòng)態(tài)。讓學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)熱愛(ài)國(guó)家，關(guān)注時(shí)政的良好市民。

利用網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行授課，提高課堂的活躍度

網(wǎng)絡(luò)對(duì)于我們當(dāng)今時(shí)代的人來(lái)說(shuō)是隨處可見(jiàn)，充斥在我們生活中的方方面面的。我們被它所包圍著，同時(shí)我們也在利用著它。利用它便利了我們的生活，利用它促進(jìn)著我們經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與科技的進(jìn)步。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我們可以查閱到許許多多的信息，獲取非常多的資料，也可以保存一些東西。它使得我們的生活變得更加的有趣與多彩，我們對(duì)它具有較強(qiáng)的依賴(lài)性。學(xué)生們最喜歡的娛樂(lè)方式也是上網(wǎng)，上網(wǎng)可以做各種事情，有各種游戲進(jìn)行娛樂(lè)。大學(xué)生算是娛樂(lè)時(shí)間最多的人群之一，所以他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的娛樂(lè)活動(dòng)了解是非常透徹的，利用做許多事情。所以，針對(duì)學(xué)生在思想政治課程之中提不起興趣、不想學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，思政教師可以利用網(wǎng)絡(luò)與科技，激起學(xué)生感興趣的點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)對(duì)這個(gè)課程感興趣，首先有了吸引他們的地方，他們才會(huì)想要進(jìn)一步的去了解這一門(mén)課程，想要更多的去了解其中的知識(shí)與內(nèi)涵。

教師就可以在教學(xué)過(guò)程之中使用一些與課程相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)材料。人是視覺(jué)動(dòng)物，教師可以抓住這點(diǎn)，在上課前進(jìn)行課件準(zhǔn)備的時(shí)候就可以在網(wǎng)上查閱一些有關(guān)的視頻、音頻、圖片等等，在課堂上利用投影儀等多媒體展示出來(lái)。制作一些生動(dòng)有趣獨(dú)具特色的PPT課件等可以吸引學(xué)生的眼球與注意力，增加課堂的活躍性，有利于課堂教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)。并且，這樣的課程會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得“很有意思”，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成良好的思想觀(guān)念。

教師與學(xué)生間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，增添學(xué)習(xí)的趣味性

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶來(lái)很大的便利，其中有一個(gè)益處很多人都喜愛(ài)并且受眾廣泛。那就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天交流，聊天是人類(lèi)對(duì)于語(yǔ)言的運(yùn)用與擴(kuò)展，通過(guò)聊天可以表達(dá)出每個(gè)人內(nèi)心的想法或者觀(guān)念。人們通過(guò)交流更能夠促進(jìn)相互之間的感情。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的人們更長(zhǎng)時(shí)間沉迷于手機(jī)，面對(duì)面的交流越來(lái)越少。所以，人們就找不到傾訴的對(duì)象，導(dǎo)致面對(duì)面表達(dá)的能力也明顯下降。在這個(gè)信息化的時(shí)代背景下，越來(lái)越多的人更愿意在網(wǎng)上表達(dá)出自己的真實(shí)想法。教師在教學(xué)的時(shí)候就可以利用這一特點(diǎn)。

例如，可以通過(guò)一些方法，將學(xué)生的聊天對(duì)象轉(zhuǎn)移到班級(jí)內(nèi)部，讓他們通過(guò)手機(jī)在班級(jí)里面發(fā)言，表達(dá)出自己真實(shí)的想法。也可以通過(guò)手機(jī)，發(fā)一些有益的、能夠感染人思想的深刻道理或者公益視頻等等，激勵(lì)更多的學(xué)生與思想政治教師進(jìn)行相關(guān)看法的探討，加深師生間的互動(dòng)。同時(shí)，也可以潛移默化的將正能量以及情操傳達(dá)給每一個(gè)學(xué)生，幫助他們樹(shù)立正確的三觀(guān)。同時(shí)，這也可以搶占學(xué)生玩游戲或者做其他沒(méi)有益處的事情的時(shí)間，提高學(xué)生對(duì)于思想政治課程的興趣，一舉多得。

總的來(lái)說(shuō)，在當(dāng)今這個(gè)信息化時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于學(xué)生以及教師來(lái)說(shuō)都是有利也有弊的。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取非常多的信息，也可以了解更多的知識(shí)，學(xué)習(xí)一些技能等等，諸多益處。但是，與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)也使得信息過(guò)于泛濫，網(wǎng)絡(luò)犯罪產(chǎn)生。所以大學(xué)生的思政課程就顯得益發(fā)重要，要通過(guò)思想政治課對(duì)學(xué)生加以思想教育，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的三觀(guān)以及提高學(xué)生辨識(shí)危害的能力，以及抵制不良影響的意志力。