無錫汽車工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 蔡 祥，張啟森

當(dāng)前我國的汽車行業(yè)得到了迅猛發(fā)展，從事汽車相關(guān)行業(yè)的人數(shù)也在逐年增多，中高職院校近年也在不斷擴(kuò)招相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，因此許多學(xué)校的實訓(xùn)條件無法滿足當(dāng)前教學(xué)的需要。而目前汽車類專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)普遍存著問題，因此本文提出一些對策。

1 變“獨資型”為“合資型”實訓(xùn)基地

產(chǎn)教深度融合進(jìn)一步促進(jìn)了汽車實訓(xùn)基地的建設(shè)與發(fā)展。也就是說，學(xué)校必然要走出一條新道路，讓學(xué)生與社會融合，讓所學(xué)的專業(yè)與實際融合，讓學(xué)生的各種認(rèn)知與才能在實踐中得到發(fā)展。但對于學(xué)校而言，要建立一個門類相對齊全的實訓(xùn)基地，無論是在資金上還是在技術(shù)上都是有困難的。

學(xué)校不僅要主動爭取政府財?shù)恼咧С?，還要爭取相關(guān)企業(yè)的支持與幫助。在人才培養(yǎng)上，學(xué)校要與企業(yè)對接起來。學(xué)校能夠為企業(yè)輸送技能型人才，一方面降低了企業(yè)的用人成本，另外一方面也提升了企業(yè)員工的整體素質(zhì)。在實訓(xùn)基地管理上，企業(yè)也要與學(xué)校對接起來。如讓學(xué)校直接管理汽車技術(shù)實訓(xùn)基地，在完成本校汽車專業(yè)的教學(xué)任務(wù)的前提下，可給企業(yè)提供技術(shù)培訓(xùn)和服務(wù)，發(fā)揮實訓(xùn)基地的最大效用。

2 變“消耗型”為“經(jīng)營型”實訓(xùn)基地

產(chǎn)教融合其實已經(jīng)將中高職教育推向了社會，學(xué)校不再“閉門造車”，而是將人才的培養(yǎng)與社會的需要進(jìn)行對接。可把實訓(xùn)基地對外出租，或者與生產(chǎn)相結(jié)合，使“消耗型”基地變?yōu)椤敖?jīng)營型”基地。學(xué)校建設(shè)實訓(xùn)基地的目的是為了讓學(xué)生學(xué)到先進(jìn)的技術(shù)，體驗先進(jìn)的裝備，使用最前沿的工具，學(xué)會最實用的技巧。但當(dāng)前一些實訓(xùn)基地由于資金短缺，導(dǎo)致實訓(xùn)設(shè)備跟不上汽車技術(shù)發(fā)展，而且數(shù)量嚴(yán)重不足，學(xué)生得不到“訓(xùn)”的機(jī)會。在這樣的實訓(xùn)基地，學(xué)生只能進(jìn)行一些簡單的、基礎(chǔ)的訓(xùn)練。在這樣的實訓(xùn)基地培養(yǎng)出的人才自然不能適應(yīng)汽車行業(yè)發(fā)展需求。

（1）學(xué)校可將實訓(xùn)基地的功能擴(kuò)大，實施培訓(xùn)與技能鑒定相結(jié)合。技能鑒定讓實訓(xùn)基地資源得到充分利用的同時，也能籌集到進(jìn)一步再建設(shè)實訓(xùn)基地的部分資金。技能鑒定也讓學(xué)生見識到成熟技師的技能水準(zhǔn)，為他們提升技能樹立信心與榜樣。當(dāng)然技能鑒定也能為部分技師的職業(yè)培訓(xùn)提供方便。

（2）學(xué)校還可將實訓(xùn)基地的培訓(xùn)項目擴(kuò)大。當(dāng)培訓(xùn)的項目擴(kuò)大后，學(xué)校的教師就要參與到項目培訓(xùn)中。一些在生產(chǎn)、生活過程中產(chǎn)生的問題，會間接地被教師應(yīng)用到教學(xué)中，進(jìn)而使教與產(chǎn)更緊密地結(jié)合。學(xué)校的師資水平也能得到提高，也會涌現(xiàn)出一批具有豐富實踐經(jīng)驗和扎實理論知識的教師。

將實訓(xùn)基地的運(yùn)行與管理定格在變“消耗型”為“經(jīng)營型”實訓(xùn)基地，不是為了一味地追求經(jīng)濟(jì)效益，而是為了讓基地滿足學(xué)生綜合職業(yè)技能培養(yǎng)的需要。

3 變“一般型”為“內(nèi)涵型”實訓(xùn)基地

作為中高職教育發(fā)展的產(chǎn)物，實訓(xùn)基地必須要有自身特色。不能將實訓(xùn)基地變成一般的企業(yè)性質(zhì)的基地，必須能彰顯出它的內(nèi)涵。對實訓(xùn)基地而言，它的內(nèi)涵體現(xiàn)在學(xué)生的素養(yǎng)上。

首先，實訓(xùn)基地要能培養(yǎng)對口的技術(shù)人才。產(chǎn)教融合讓“對口”成為可能，實訓(xùn)基地讓“對口”再一次得到鍛煉。之前學(xué)校培養(yǎng)人才的模式與企業(yè)在某種程度上是脫節(jié)的。學(xué)生會的，企業(yè)用不到；企業(yè)里要用到的，學(xué)生又不會。一些實際操作技能必須要在實訓(xùn)基地里進(jìn)行強(qiáng)化與訓(xùn)練。當(dāng)前從事汽車行業(yè)的人并不少，但綜合素質(zhì)高的卻很少。

其次，實訓(xùn)基地要能培養(yǎng)全面的專業(yè)技能人才。對汽車專業(yè)而言，學(xué)生不僅能對著書本說出相應(yīng)的認(rèn)知，還要能在實踐中將這些知識轉(zhuǎn)化為能力，并充分地展示出來。比如在實訓(xùn)基地學(xué)生要體驗汽車維護(hù)保養(yǎng)、汽車換件修理、汽車的系統(tǒng)性故障及跨系統(tǒng)的綜合性故障診斷等技能。

最后，實訓(xùn)基地要能培養(yǎng)既懂專業(yè)又懂企業(yè)文化的人才，學(xué)校在建設(shè)實訓(xùn)基地時，要將專業(yè)認(rèn)知與企業(yè)文化相融合。教師可利用現(xiàn)有的校企合作平臺，讓取得成效的企業(yè)到實訓(xùn)基地作報告，使學(xué)生感知企業(yè)文化的內(nèi)涵?！皟?nèi)涵型”基地是學(xué)校與企業(yè)共同追求的目標(biāo)。

實訓(xùn)基地的建設(shè)對中高職學(xué)校而言，是一項長期的工作。它的運(yùn)行與管理對學(xué)校而言，既是時代賦予的使命，也是不可避開的挑戰(zhàn)。在不斷爭取社會廣泛支持的同時，學(xué)校要探索出新的道路，為汽車行業(yè)輸送更多人才。