蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 花建新

作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，只有較好地掌握實(shí)踐技能，才會(huì)成為合格的職業(yè)人才。而班主任作為班級(jí)學(xué)生的管理者，更要把引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)好職業(yè)技能作為自己的重要使命，要讓學(xué)生“學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)”。筆者經(jīng)過(guò)這些年班主任工作的摸索和實(shí)踐，在班級(jí)管理工作上提出一些自己的看法，并探討為促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、成才應(yīng)如何開(kāi)展好相應(yīng)的班級(jí)管理工作。

1 幫助學(xué)生種下希望的種子

首先要幫助學(xué)生種下希望的種子。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的生源質(zhì)量普遍不高，學(xué)生的自制力和自我約束力相對(duì)較差，學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性也不高，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不太明確。特別在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為來(lái)到職業(yè)學(xué)校就徹底與大學(xué)無(wú)緣了，從而心灰意冷落，毫無(wú)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；還有部分學(xué)生認(rèn)為進(jìn)學(xué)校是父母的選擇，本來(lái)自己不想來(lái)這所學(xué)校的，而且所學(xué)的專(zhuān)業(yè)也不是自己喜歡的。此時(shí)我們要從轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念入手，認(rèn)真準(zhǔn)備好入校第一課，要幫助學(xué)生重新樹(shù)立信心、種下希望。我們要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己尚未開(kāi)采的“寶藏”，這樣他們的各種能力才能夠被釋放出來(lái)。在班級(jí)營(yíng)造一個(gè)“人人學(xué)技能”的氛圍，充分挖掘每位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，在這種寬松的氛圍中激活學(xué)生的進(jìn)取思想和良好行為。具體做法是，在新生入學(xué)的第一次主題班會(huì)上，第一件事就是帶著全班學(xué)生參觀實(shí)訓(xùn)樓，參觀學(xué)校的榮譽(yù)墻，讓他們切身感受職業(yè)學(xué)校學(xué)生也可以有發(fā)展，給他們種下一粒希望的種子。接下來(lái)給學(xué)生分析近幾年對(duì)高考的錄取情況等，讓他們知道，我們學(xué)校有幾種升本求學(xué)途徑，而且還有技能大賽獲獎(jiǎng)相關(guān)政策的升學(xué)優(yōu)勢(shì)。然后，讓學(xué)生了解職業(yè)院校的畢業(yè)生就業(yè)率并不比本科院校的低，社會(huì)上需要高技能型人才，學(xué)好了專(zhuān)業(yè)技能同樣有前途，更何況職業(yè)學(xué)校更能發(fā)揮他們的潛力，展示他們的特長(zhǎng)，技能大賽就給他們提供了這樣一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，然后讓每位學(xué)生當(dāng)天就給自己定一個(gè)3年規(guī)劃，時(shí)刻來(lái)激勵(lì)、督促自己，到畢業(yè)前再看自己的目標(biāo)有沒(méi)有完成。這樣的主題教育可以觸動(dòng)學(xué)生的心靈，喚起了他們學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)了他們拼搏的斗志。

2 充分利用榜樣的力量

筆者將自己的親身經(jīng)歷作為例子講述給學(xué)生，一名職校學(xué)生如何成長(zhǎng)為一名人民教師的經(jīng)歷。以獲獎(jiǎng)的學(xué)長(zhǎng)為榜樣，鼓勵(lì)全班學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。在筆者所帶的班級(jí)有同學(xué)獲全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組汽車(chē)機(jī)電維修比賽項(xiàng)目一等獎(jiǎng)，筆者便邀請(qǐng)他在下一屆新生中介紹經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，談?wù)勛约旱某砷L(zhǎng)經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好積極申請(qǐng)加入學(xué)校技能訓(xùn)練項(xiàng)目小組的學(xué)習(xí)。在班主任的引導(dǎo)下，下一屆新生班級(jí)中的大部分學(xué)生報(bào)名技能培優(yōu)項(xiàng)目小組，根據(jù)自己的實(shí)際特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括汽車(chē)機(jī)電維修、車(chē)身修復(fù)、車(chē)身涂裝、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)、新能源汽車(chē)檢測(cè)與維修等技能大賽相關(guān)項(xiàng)目，學(xué)生在自己感興趣的項(xiàng)目中學(xué)習(xí)，這樣既提升了學(xué)習(xí)興趣，又提高了自身的專(zhuān)業(yè)技能。

3 要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生

在技能集訓(xùn)的基礎(chǔ)上，協(xié)助學(xué)校和系部做好技能大賽預(yù)備選手的選拔工作。這就要求班主任在日常的班級(jí)管理過(guò)程中密切關(guān)注每一位學(xué)生，了解每一位學(xué)生，經(jīng)常與他們進(jìn)行溝通和交流；多與任課教師進(jìn)行聯(lián)系，在與任課教師的交流中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的特點(diǎn)和潛能，根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)長(zhǎng)，與負(fù)責(zé)競(jìng)賽訓(xùn)練的教師一同為學(xué)生進(jìn)行“私人定制”，制訂出學(xué)生在學(xué)校期間的發(fā)展規(guī)劃。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間有針對(duì)性的實(shí)踐訓(xùn)練后，有潛力的學(xué)生會(huì)漸漸“展露鋒芒”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。對(duì)于那些平時(shí)訓(xùn)練特別刻苦的學(xué)生，班主任就要和學(xué)校后勤、宿管等部門(mén)溝通好，給他們提供“特別的照顧”，如平時(shí)訓(xùn)練較晚回宿舍，為他們提供相應(yīng)的生活上的幫助：延長(zhǎng)一點(diǎn)熄燈時(shí)間、開(kāi)水的供應(yīng)等，從各個(gè)方面為他們的技能訓(xùn)練創(chuàng)造條件、提供保障。

4 要堅(jiān)持全程關(guān)注學(xué)生的思想

現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類(lèi)文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。在技能訓(xùn)練過(guò)程中，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橛?xùn)練的強(qiáng)度大而承受不了，有時(shí)還會(huì)認(rèn)為自己不夠聰明、動(dòng)手能力也不行，受過(guò)幾次挫折之后，就想打退堂鼓。在這個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，班主任的心理疏導(dǎo)工作就顯得尤其重要。班主任要充當(dāng)知音、朋友、甚至是心理咨詢(xún)醫(yī)生的角色，要給予學(xué)生精神上、心理上的關(guān)心，不斷地鼓舞打氣，鼓勵(lì)和幫助他們進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，調(diào)整好心態(tài)，以適應(yīng)接下來(lái)強(qiáng)度不斷提高的技能訓(xùn)練。學(xué)生每突破一個(gè)難題，他解決問(wèn)題的能力也就相應(yīng)提升一個(gè)層次，學(xué)生的各方面素質(zhì)才能不斷得到提高，這樣訓(xùn)練起來(lái)才更有目標(biāo)、更有動(dòng)力、更能得心應(yīng)手。功夫不負(fù)有心人，有的學(xué)生參加當(dāng)年的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組、高職組比賽獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，參加江蘇省狀元比賽汽車(chē)維修項(xiàng)目，獲得學(xué)生組“狀元”等優(yōu)異成績(jī)，結(jié)出了累累碩果，品嘗到了成功的喜悅。

5 要有提高學(xué)生實(shí)踐技能的方法

在經(jīng)歷過(guò)一個(gè)系統(tǒng)的技能訓(xùn)練和比賽后，許多學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平得到了顯著提高。這時(shí)候，班主任應(yīng)鼓勵(lì)他們將所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐鍛煉。首先，班主任牽頭組織成立由班級(jí)學(xué)生組成的“汽車(chē)美容服務(wù)公司”的虛擬公司，承包學(xué)校教師車(chē)輛的日常維護(hù)和清洗及實(shí)訓(xùn)樓相關(guān)教學(xué)設(shè)備的維護(hù)等工作。學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)技能，在實(shí)踐中應(yīng)用，而學(xué)生在這些活動(dòng)中也獲得相應(yīng)的報(bào)酬，學(xué)生學(xué)習(xí)技能的熱情達(dá)到空前高漲。到這個(gè)階段，學(xué)生參加技能訓(xùn)練已經(jīng)成為了一種自發(fā)性行為，不再需要教師做更多的宣傳發(fā)動(dòng)了，在班級(jí)里掀起“學(xué)技能的熱潮”。

總之，班主任的工作不僅是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一門(mén)藝術(shù)，要讓教育充滿(mǎn)力量，用智慧換得學(xué)生的信任。在技能大賽的引領(lǐng)下，班主任要引導(dǎo)好每一位學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)好職業(yè)技能本領(lǐng)，這是對(duì)現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理工作提出的新要求。我們只有在實(shí)際工作過(guò)程中不斷地總結(jié)和探索，努力提高自己的工作能力和管理藝術(shù)，從而使班級(jí)管理與技能學(xué)習(xí)的結(jié)合做得更好，獲得最佳的效果。