文 |王 亞晶

2002年9月的某一天，我上小學(xué)了，媽媽為此給我做了新書包，淡黃色的書包，上面還繡了兩朵白色的小花，我很開心。我把書包掛在書桌上，同桌的男生把它扔到地上，他嫌棄我長(zhǎng)得丑，并在桌子上畫了條“三八線”，告訴我：不要越界。從此“不要越界”四個(gè)字成了我小學(xué)時(shí)期的生存指南，我每天小心翼翼，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，活在恐懼之中。我害怕，怕同桌的一頓打罵，怕他聯(lián)合其他同學(xué)一起嘲笑我，怕他們給我起綽號(hào)，但其實(shí)我更怕的是他們不理我。

2008年，我進(jìn)入了初中，13歲的我以為來(lái)到一個(gè)新環(huán)境，那么一切就都會(huì)結(jié)束，殊不知生活就是變本加厲的反復(fù)。可能嘲笑與奚落對(duì)初中生來(lái)說(shuō)太過(guò)“小兒科”，他們換了一種方式，他們找我“借錢”，不借就處處詆毀我。我借出去的錢總是有去無(wú)回，但謾罵聲卻有增無(wú)減。我每天都不停地問(wèn)自己，問(wèn)別人，“為什么偏偏是我？”但除了疑問(wèn)，我還能怎么樣呢。

那個(gè)時(shí)候，我不知道這是校園暴力，也沒(méi)有想過(guò)告訴家長(zhǎng)和老師，可能是膽小，也可能是不信任，更可能是在他們眼里，這并不是一件多了不得的大事。幸好后來(lái)，我的高中和大學(xué)生活過(guò)得輕松有趣，我以為一切已經(jīng)過(guò)去，有些事情我可能不會(huì)再記起，直到我看了《少年的你》。當(dāng)?shù)弥捌顷P(guān)于校園暴力時(shí)，我自認(rèn)為已經(jīng)做好了心理準(zhǔn)備，但看完電影的那一刻，我明白，有些事可能要跟隨我們一輩子。

在上學(xué)時(shí)，我們或多或少會(huì)有類似的遭遇，在少不更事的年紀(jì)，玩笑也好，惡作劇也罷，無(wú)論是調(diào)皮亦或故意，隨著時(shí)間的流逝，那些流過(guò)血的傷口已經(jīng)結(jié)痂，但始終是記憶中的痛點(diǎn)。當(dāng)我們開始回憶，能夠想起的不僅是施暴者扭曲的面孔，還有旁人冷漠的眼光和舉止。

我在想，如果那個(gè)時(shí)候，當(dāng)那個(gè)男生扔我書包的時(shí)候，有人會(huì)幫我撿起來(lái)，當(dāng)那個(gè)女孩問(wèn)我要錢的時(shí)候，有人會(huì)站出來(lái)制止，那么我會(huì)不會(huì)不用在正青春的年紀(jì)過(guò)得如此惶恐和卑微，可惜沒(méi)有如果，我并沒(méi)有遇到那個(gè)人。所以，《少年的你》的宣傳文案很是打動(dòng)我心，“總有一個(gè)人是少年的你，希望屏幕前每一個(gè)陷入無(wú)助和迷茫的人，都能尋得屬于自己的依托與希望，也希望，我們都能堅(jiān)定地成為一個(gè)溫暖的人，盡管希望渺茫，依然借你以光?！?/p>

我也希望，每一個(gè)掙扎在校園暴力中的孩子都能遇到一個(gè)少年的你，不必為你身陷牢獄，不必為你犧牲自己，只需要帶你去追、去闖、去乘風(fēng)破浪，能讓你看見(jiàn)光；我更希望，每個(gè)人都能成為那個(gè)少年的你，因?yàn)樯倌甑哪?，如此美麗?/p>

1 保護(hù)世界

故事的開始，高三學(xué)生胡小蝶因不堪同學(xué)的校園欺凌而跳樓身亡，她留下的最后一句話是“為什么你們不幫幫我”，然后義無(wú)反顧地朝天臺(tái)走去。有人因暴力死去，但暴力還在繼續(xù)，那些欺負(fù)過(guò)她的同學(xué)們或許出于無(wú)知，或許盲目跟風(fēng)，又或許是懦弱讓他們不敢愧疚，他們有的忙著圍觀拍照，有的忙著推卸責(zé)任。只有女主角陳念，因?yàn)椴蝗?，走上前，用自己的校服給她蓋上臉。結(jié)果，就因?yàn)檫@一個(gè)善舉，陳念就成了某些同學(xué)眼中的“異類”，她成為了下一個(gè)被凌霸的對(duì)象。

有人給她的座位上倒墨水，其他同學(xué)不敢反對(duì)，他們害怕下一個(gè)就會(huì)輪到自己；體育課傳球時(shí)，大家默契地避開了這個(gè)人，全然當(dāng)她不存在；當(dāng)她被人推下樓梯時(shí)，同學(xué)們驚呼的聲音里，“你怎么走路不長(zhǎng)眼睛”的嘲笑蓋過(guò)了“你怎么樣了”的擔(dān)心；她揭發(fā)同學(xué)間的霸凌行為后，施暴者被停學(xué)、班主任遭調(diào)走……班主任在臨走前告訴她：“你做得對(duì)，陳念，你要相信自己做得對(duì)?！边@句“你做得對(duì)”讓陳念拋掉滿腹委屈，可是，很少有同學(xué)覺(jué)得陳念勇敢，相反怪她，抱怨因?yàn)樗龘Q掉了班主任，陳念又陷入了自責(zé)。

陳念在單親家庭長(zhǎng)大，母親賣三無(wú)產(chǎn)品，欠了一堆債，長(zhǎng)期不敢回家，甚至不敢光明正大地走在馬路上。遭遇霸凌的時(shí)候，陳念無(wú)人可以訴說(shuō)，也沒(méi)有人可以保護(hù)。幸好，她遇到了男主角小北。小北是個(gè)小混混，被父母拋棄，輟學(xué)打架，在底層討生活，信奉著“叢林法則”。在一次被別的小混混暴打的時(shí)候，陳念救了他。從此，兩個(gè)人的命運(yùn)交織在一起，開始了彼此溫暖和救贖的歷程。

陳念遇到小北，或許就是生命的本能，想牢牢抓住這根稻草，陳念讓小北保護(hù)她。面對(duì)這個(gè)柔弱的女孩，可能是少年意氣，也可能是懵懂的喜歡，小北答應(yīng)了。從此，不管刮風(fēng)下雨，小北護(hù)送著陳念上下學(xué)，但怕對(duì)陳念影響不好，不和她并肩走。陳念不解，說(shuō)自己不在意。小北說(shuō)：“你往前走，我一定在你后面?！逼鸱钠侣飞希粋€(gè)在前，一個(gè)在后；平坦的大道上，一個(gè)在左，一個(gè)在右。路燈下，兩個(gè)孤獨(dú)的影子相互依偎。

星空下，小北問(wèn)陳念以后想做什么。陳念說(shuō)：“讀書、考試、上好學(xué)校，想變成最聰明的人，如果可以的話，保護(hù)全世界?！毙”笨粗?，認(rèn)真地說(shuō)：“那說(shuō)好了，你保護(hù)世界，我保護(hù)你?！眱蓚€(gè)歷經(jīng)苦難的少年并沒(méi)有對(duì)世界充滿敵意，在遭受暴力和惡意之后，他們想做的竟然還是保護(hù)世界。沒(méi)想到，你保護(hù)世界，我保護(hù)你，成了這個(gè)少年對(duì)陳念，也是對(duì)這個(gè)世界做出的最珍重的承諾。這個(gè)時(shí)候，距離陳念高考只剩不到十天了。

年少時(shí)，我們相信我們可以改變世界，甚至保護(hù)世界，長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)，只要世界沒(méi)有改變我們已經(jīng)是萬(wàn)幸了。就像在籌拍這部電影時(shí)，導(dǎo)演也曾困惑，“到底想通過(guò)電影表達(dá)什么，要為孩子們留下什么？”后來(lái)，他找到了答案：為了別人。是呀，如果每個(gè)人都抱有一點(diǎn)為了別人好的心態(tài)，那么接下來(lái)的一切就都不會(huì)發(fā)生了，可能世界會(huì)再美好一點(diǎn)。

電影做到了，它將答案呈現(xiàn)給了我們，讓我們依然愿意相信少年意氣，就是知道即使不能改變世界，但如果每個(gè)人只要努力一點(diǎn)點(diǎn)，就可以保護(hù)世界。

2 未來(lái)不死

電影里，帶頭霸凌陳念的是她的同班同學(xué)魏萊，在某一個(gè)晚上，小北沒(méi)來(lái)得及護(hù)送陳念放學(xué)，魏萊帶著人在一個(gè)小巷子堵住了陳念，剪去了她的頭發(fā)，脫掉了她的衣服，扇了耳光，拍了視頻。飽受折磨的陳念為了近在咫尺的高考，不想惹事，沒(méi)有報(bào)警，她把頭發(fā)剃掉，內(nèi)心只有一個(gè)念頭：通過(guò)高考走出去?？上?，命運(yùn)一貫會(huì)開玩笑，高考前，魏萊找到陳念，她怕陳念毀了她的高考，跪下來(lái)苦苦哀求陳念不要報(bào)警，她一步步激怒陳念，陳念失手將她推下樓梯。魏萊死了，未來(lái)也死了。至此，電影走上了高潮部分。

為了幫陳念，小北做了一個(gè)局，想把自己送進(jìn)監(jiān)獄，替陳念頂罪。陳念不肯，小北說(shuō)：“我這個(gè)人什么也不是，沒(méi)腦子，沒(méi)錢，也沒(méi)有未來(lái)，可是我喜歡一個(gè)人，就要給她最好的結(jié)局?！边@就是小北，一個(gè)少年，能夠想到的最好的方式。小北轉(zhuǎn)移尸體，挖坑埋尸，故意留下證據(jù)，為了讓陳念和自己把這個(gè)局完成，小北對(duì)陳念說(shuō)：“只有你贏了，我才不算輸。”所以，陳念和小北在接受審訊時(shí)才會(huì)那么默契，那是一種溶于骨血的心有靈犀，他們兩個(gè)，必須有一個(gè)要走出去，小北愿意為陳念頂罪，陳念帶著小北的希望走出去。

高考的那一天，在陳念去高考的路上，小北在每一個(gè)電線桿上都綁滿了小雛菊，在暴雨里，小雛菊是那么明媚純凈。恰如少年對(duì)陳念的守護(hù)，恰如小北的愛(ài)，那是愛(ài)情，但更高于愛(ài)情，他愿意為輸贏對(duì)錯(cuò)拼盡全力，愿意為愛(ài)犧牲自己。這是一種理想主義的浪漫，從最深的絕望中開出花朵。

高考結(jié)束，東窗事發(fā)，在被捕之前，小北那句嘶吼的“想活命就閉嘴”又包含了多少深意，他在讓陳念閉嘴，他想讓陳念記住那句“我們兩個(gè)人，必須有一個(gè)人走出去”?？上倌陮?duì)抗世界的方式總是稍顯拙劣和幼稚，電影里那個(gè)叫做鄭易的男警官看出破綻，他騙陳念說(shuō)小北被判了死刑，陳念的內(nèi)心防線終于崩潰，她也知道自己不可能帶著這份頂罪的“饋贈(zèng)”度過(guò)余生。正如鄭易所說(shuō)：“如果真有人冤枉替她蹲幾十年牢，那她這輩子就毀了?！逼鋵?shí)，就算最后陳念成功走出去，我們也不難猜想她和小北最后的結(jié)局——陳念或背負(fù)著沉重的負(fù)罪感，或?yàn)榱朔胚^(guò)自己而變得麻木、自私。若干年后，名牌大學(xué)畢業(yè)，有了自己的生活和事業(yè)，小北刑滿釋放，完全不平等的狀況，他們是否還能像當(dāng)初的少年一樣？所以，當(dāng)她自首后和小北隔著監(jiān)獄的玻璃窗默默流淚時(shí)，未來(lái)并沒(méi)有死，相反，沒(méi)有罪惡感的未來(lái)才會(huì)一身輕松。

在我看來(lái)，電影里的每個(gè)人都代表著一種含意，陳念代表成年，魏萊代表未來(lái)，小北代表希望，鄭易代表正義。陳念在成年的十字路口遭受到了魏萊的暴力，失手殺死魏萊，遇見(jiàn)少年小北和警察鄭易。其實(shí)，在成年的這一路上，未來(lái)沒(méi)死，少年依舊美麗，希望就在那里，正義也不會(huì)缺席。

我知道，還有很多孩子都有像陳念一樣的遭遇，因?yàn)槲矣H身經(jīng)歷。他們有的已經(jīng)走出來(lái)，有的還深陷在校園暴力的漩渦里。他們渴望有一個(gè)少年的你能帶他們走出去，她們渴望未來(lái)，也渴望正義。可能他們中有的人永遠(yuǎn)也不會(huì)遇見(jiàn)小北，但一定會(huì)有更溫暖的人來(lái)照亮他們的余生。若干年后再回想，他們對(duì)于那些霸凌或多或少已經(jīng)忘記，但永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，少年的你，如此美麗。

3 后記

關(guān)于《少年的你》，

《人民日?qǐng)?bào)》評(píng)論如下：

“電影《少年的你》上映，把校園霸凌話題帶入公眾視野，相比劇情，現(xiàn)實(shí)更殘酷。校園角落里的暴力，可謂不少人的童年噩夢(mèng)，甚至是一生難以走出的牢籠。小孩子無(wú)知無(wú)畏，社會(huì)不能聽(tīng)之任之。‘你保護(hù)世界，我保護(hù)你’的少年意氣固然可貴，面對(duì)校園凌霸，更有零容忍的態(tài)度、切實(shí)有力的行動(dòng)。”

當(dāng)然，為你頂罪坐牢的行為要堅(jiān)決杜絕，但給你帶去希望的善意一定要提倡。

《少年的你》揭露了社會(huì)深層的校園欺凌問(wèn)題。事實(shí)上，校園暴力是一個(gè)極度現(xiàn)實(shí)又普遍的社會(huì)現(xiàn)象。調(diào)查顯示我們國(guó)家87%的青少年都遭受過(guò)不同程度的校園暴力，一個(gè)讓人觸目驚心的比例……可以說(shuō)全中國(guó)所有的青少年沒(méi)有親身經(jīng)歷也必然目睹過(guò)。言語(yǔ)侮辱，人身攻擊，恐嚇人肉，身體沖撞……都是校園暴力。施暴者有時(shí)候甚至是老師、家長(zhǎng)眼里品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。更可怕的是，身邊的同學(xué)有時(shí)還會(huì)默許此情況，不予制止。面對(duì)此現(xiàn)象，作為受害者，一定要告訴家長(zhǎng)、老師，學(xué)會(huì)信任他們，要相信未來(lái)和正義；作為普通大眾，如果大家因?yàn)檫@部電影，對(duì)情緒沮喪的孩子多一點(diǎn)關(guān)心，也不再主動(dòng)與同齡人發(fā)生沖突，少那么一點(diǎn)點(diǎn)的惡，多那么一點(diǎn)點(diǎn)的善，那就足夠。

我們不能天真地說(shuō)電影可以改變世界，但如果它可以改變你看待校園暴力的態(tài)度、或是你看待你自己生活的態(tài)度，那么它至少可以一定程度地改變你。當(dāng)千千萬(wàn)萬(wàn)的人可以用不同的視角看待這些問(wèn)題時(shí)，真正的改變才會(huì)開始發(fā)生。