張雅雙

【摘 要】我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，需要大量的專業(yè)技術(shù)性人才。通過現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)定位、雙導(dǎo)師團隊的建設(shè)、管理機制的建設(shè)等方面的研究，探索國際貿(mào)易專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制如何著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神，提升學(xué)生的職業(yè)道德和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，同時使學(xué)生快速提升職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】新時代背景現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)

中圖分類號： G712文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）31-0155-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.31.075

0 背景

2019年5月15日，教育部辦公廳發(fā)布《全面推進現(xiàn)代學(xué)徒制工作的通知》。通知要求，在以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)。深化產(chǎn)教融合、校企合作。健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機制。在國家重大戰(zhàn)略和區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)等相關(guān)專業(yè)，全面推廣政府引導(dǎo)、行業(yè)參與、社會支持、企業(yè)和職業(yè)學(xué)校雙主體育人的中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制。

1 國際貿(mào)易專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)定位

1.1 招生、招工一體化

國際貿(mào)易專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制由校企聯(lián)合招生，明確學(xué)生的雙重身份，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，實行崗位培養(yǎng)、一體化育人。要求學(xué)生：學(xué)校1年+學(xué)徒制1年+頂崗就業(yè)1年，學(xué)校承擔(dān)系統(tǒng)的專業(yè)知識教學(xué)和基本技能訓(xùn)練。企業(yè)通過師傅帶徒弟方式進行崗位技能訓(xùn)練。教學(xué)任務(wù)及考核評價必須由學(xué)校教師和企業(yè)師傅共同承擔(dān)，實行雙導(dǎo)師制。

1.2 人才培養(yǎng)目標與標準

主要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的，具有較扎實的對外貿(mào)易理論基礎(chǔ)，較強的外語溝通能力和計算機應(yīng)用能力，能夠勝任傳統(tǒng)貿(mào)易方式：市場開發(fā)、單證、跟單、租船訂艙等崗位工作，同時能夠勝任國際貿(mào)易新業(yè)態(tài)，即：跨境電商業(yè)務(wù)流程操作的技術(shù)技能人才。國際貿(mào)易專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制所培養(yǎng)的人才應(yīng)具備以下知識、能力和素質(zhì)：

1.2.1 知識要求

——了解傳統(tǒng)線下進出口業(yè)務(wù)流程和新型貿(mào)易方式（跨境電商）線上業(yè)務(wù)操作流程。

——掌握有關(guān)國際貿(mào)易實務(wù)的基本知識與相關(guān)合同條款內(nèi)容。

——熟悉相關(guān)的國際貿(mào)易慣例和跨境電子商務(wù)有關(guān)的法律、法規(guī)。

1.2.2 技能要求

——市場調(diào)研能力。能夠進行客戶調(diào)研、產(chǎn)品調(diào)研、市場調(diào)研并最終擬定進出口經(jīng)營方案。

——語言表達能力。能夠正確進行成本核算并運用較熟練的英語口語或書面形式進行報價、討價還價并及時捕捉成交的信息達成交易。

——履行合同能力。能夠跟蹤訂單、辦理租船訂艙、投保及報關(guān)、報驗手續(xù)，完成業(yè)務(wù)善后工作。

——外貿(mào)制單能力。能夠根據(jù)合同審核信用證，并根據(jù)信用證及相關(guān)材料繕制全套結(jié)匯單據(jù)。

——計算機應(yīng)用能力。能夠熟練操作EDI報關(guān)、網(wǎng)上申請核銷、網(wǎng)上結(jié)匯等電子商務(wù)環(huán)節(jié)。

——具備在跨境電子商務(wù)平臺上開店、店鋪設(shè)計、商品選品的能力。

1.2.3 素質(zhì)要求

——具有良好的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)、踏實肯干、與人合作的精神。

——恪守合同的職業(yè)道德與職業(yè)習(xí)慣。

——自覺維護企業(yè)利益的意識。

——具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)，具有能夠根據(jù)市場經(jīng)濟的發(fā)展，創(chuàng)立和經(jīng)營中小型外貿(mào)企業(yè)的能力。

2 國際貿(mào)易專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制雙導(dǎo)師團隊建設(shè)

在學(xué)徒中心成立學(xué)校教師、企業(yè)師傅鑒定與管理小組，加大學(xué)校與企業(yè)之間人員互聘共用、雙向掛職鍛煉，橫向聯(lián)合科研研究和專業(yè)建設(shè)的力度，明確學(xué)校教師與企業(yè)師傅相關(guān)要求。

2.1 教學(xué)團隊

師資隊伍包括校內(nèi)專任教師和企業(yè)師傅。按專任教師與企業(yè)師傅數(shù)比例1：1的標準配備師資。

專任教師應(yīng)具有高校教師資格，具有高尚的師德，愛崗敬業(yè)，遵紀守法;具備國貿(mào)相關(guān)專業(yè)知識和實踐能力，能夠獨立開展課程的教學(xué)工作和科研、教研工作，關(guān)注行業(yè)發(fā)展動態(tài)，在教學(xué)工作中善于鉆研。國貿(mào)專業(yè)實操性強，專任教師只講授理論，已無法滿足國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)需求，因此要求國貿(mào)專業(yè)的專任教師必須到企業(yè)中掛職鍛煉，專任教師每5年累計不少于6個月的企業(yè)實踐經(jīng)歷。此外，每年應(yīng)接受行業(yè)協(xié)會或企業(yè)舉辦的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，包括行業(yè)最新動態(tài)、政策法規(guī)變化、實操技能等專業(yè)培訓(xùn);并接受信息化教學(xué)能力、實踐教學(xué)能力等教學(xué)培訓(xùn)。接受各類培訓(xùn)的時間累積不少于10天/年，使教師與時俱進，提升業(yè)務(wù)與教學(xué)水平。

專業(yè)帶頭人原則上應(yīng)具有高級職稱，在行業(yè)內(nèi)具有一定的影響。且每學(xué)年在企業(yè)掛職鍛煉時間不少于60天。

雙師型教師占專業(yè)課教師的比例一般應(yīng)不低于50%。

2.2 企業(yè)師傅評審標準

2.2.1 符合企業(yè)核心價值觀，入職期間無重大違規(guī)、違紀行為，工作積極主動

2.2.2 企業(yè)工作年限至少5年，具備大?；蛞陨蠈W(xué)歷

2.2.3 師傅鑒定評分達到60分以上（采用分數(shù)加權(quán)平均）

——資歷：采用選拔人員橫向比較得分。

——個人品德：采用主觀評判得分。

——是否懂培訓(xùn)、能講、能觀察、能教人：采用主觀評判得。

——是否具備偶像特征：采用主觀評判得分。

——是否懂培訓(xùn)與教育的區(qū)別：采用主觀評判得分。

——其他。

2.3 師傅職責(zé)

（1）認真做好對學(xué)徒的日?？记诤凸芾?，加強職業(yè)道德、勞動紀律和企業(yè)文化等教育，培養(yǎng)學(xué)徒文明、守紀良好的習(xí)習(xí)。

（2）負責(zé)指導(dǎo)學(xué)徒熟悉工作環(huán)境和防護措施，提高學(xué)徒的自我保護能力，采取有效措施防止學(xué)徒在學(xué)習(xí)中受到傷害和發(fā)生安全事故。

（3）認真做好對學(xué)徒技能培訓(xùn)訓(xùn)練和指導(dǎo)和各技術(shù)環(huán)節(jié)的示范，并經(jīng)常進行提問和講解，使學(xué)徒盡快掌握實際操作技能。

（4）認真聽取學(xué)校和學(xué)徒中心導(dǎo)師的意見，采取措施及時解決學(xué)徒指導(dǎo)中存在的問題，不斷提高指導(dǎo)質(zhì)量。

（5）督促學(xué)徒及時填寫每周記錄本，并在其上填寫評語并簽名。

（6）實行學(xué)徒學(xué)習(xí)信息通報制度，定期向?qū)W校、學(xué)徒家長通報交流學(xué)徒學(xué)習(xí)情況。

（7）配合學(xué)校和第三方評價機構(gòu)，對學(xué)徒進行崗位考核評價。

（8）認真完成企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他各項工作任務(wù)。

3 標準體系建設(shè)

3.1 課程體系

國際貿(mào)易專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的課程設(shè)置主要應(yīng)堅持以下原則：

（1）實用出發(fā)。本專業(yè)定位于培養(yǎng)一條龍的業(yè)務(wù)員，因此本專業(yè)基于工作過程系統(tǒng)化進行核心課程的整體教學(xué)設(shè)計，在設(shè)計過程中按照線上業(yè)務(wù)流程和線下業(yè)務(wù)流程進行課程體系解構(gòu)與重構(gòu)。課程安排要求學(xué)生掌握外貿(mào)整個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)和業(yè)務(wù)流程操作，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。

（2）校企結(jié)合。從本專業(yè)的培養(yǎng)目標出發(fā)，通過對工作任務(wù)和職業(yè)能力的梳理，開設(shè)與國際貿(mào)易相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課程和實訓(xùn)實踐課程。校內(nèi)實訓(xùn)、企業(yè)頂崗實習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生零距離地掌握實際進出口業(yè)務(wù)流程及綜合職業(yè)能力。

（3）課崗結(jié)合。在“業(yè)務(wù)進課堂”的教學(xué)組織模式下，課堂上所采用的業(yè)務(wù)經(jīng)營方案，談判方案、往來函電、合同、單據(jù)、案例來自企業(yè)一線，將正在發(fā)生的業(yè)務(wù)由師生共同完成，在真實業(yè)務(wù)背景中快速提升職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

3.2 課程設(shè)置

3.2.1 公共基礎(chǔ)課程

包括思想政治理論課、軍事課、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、公共外語、信息技術(shù)、體育、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)素質(zhì)教育等課程;另外開設(shè)國際貿(mào)易等方面的專題講座，以提升學(xué)生綜合素質(zhì)與理論水平。

3.2.2 專業(yè)技術(shù)技能課程

包括專業(yè)素質(zhì)課程、學(xué)徒崗位能力課程、專業(yè)拓展課程，并涵蓋有關(guān)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。授課教師應(yīng)為骨干教師或?qū)嶋H工作經(jīng)驗豐富的兼職外聘教師（企業(yè)師傅）。

3.2.3 專業(yè)素質(zhì)課程

包括《企業(yè)文化與職業(yè)素養(yǎng)》、《跨文化溝通》、《商務(wù)禮儀》等課程。授課教師應(yīng)為骨干教師或?qū)嶋H工作經(jīng)驗豐富的兼職外聘教師（企業(yè)師傅）。

3.2.4 學(xué)徒崗位能力課程

實習(xí)實訓(xùn)主要包括校內(nèi)外實訓(xùn)、跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）等多種形式。授課教師應(yīng)為骨干教師或?qū)嶋H工作經(jīng)驗豐富的兼職外聘教師（企業(yè)師傅）。

3.2.5 專業(yè)拓展課程

根據(jù)工作崗位對國貿(mào)人才的復(fù)合型要求設(shè)置專業(yè)拓展課程。專業(yè)拓展課程包括《國際金融》、《國際商務(wù)文化》、《外經(jīng)貿(mào)會計實務(wù)等課程。授課教師應(yīng)為骨干教師或?qū)嶋H工作經(jīng)驗豐富的兼職外聘教師（企業(yè)師傅）。

4 國際貿(mào)易專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制管理機制

4.1 督導(dǎo)制教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理辦法

4.1.1 督導(dǎo)工作的主要環(huán)節(jié)

教學(xué)督導(dǎo)要堅持以規(guī)范化、專業(yè)化、科學(xué)化為原則，遵循職業(yè)技術(shù)教育的規(guī)律和現(xiàn)代學(xué)徒制的特性，把握督導(dǎo)結(jié)合、以導(dǎo)為主、重在建設(shè)的工作方法，在教學(xué)督導(dǎo)實踐中主要發(fā)揮監(jiān)督檢查、分析評議、培育引導(dǎo)、報告建議的促進作用。我們抓住教學(xué)管理的招生工作、教學(xué)資源準備工作、教學(xué)運行工作、教學(xué)考核工作主要環(huán)節(jié)開展督導(dǎo)工作。

4.1.2 督導(dǎo)的主要內(nèi)容

——教學(xué)準備階段

完成開學(xué)前兩周的各項督導(dǎo)檢查工作：“雙導(dǎo)師”的聘用與培養(yǎng)工作;完成聘任審批工作;完成專業(yè)教學(xué)計劃審批;完成教材采購和自編講義的撰寫及審批工作;督導(dǎo)教學(xué)場地、儀器、工具等 學(xué)校和企業(yè)完成教學(xué)場地和所需設(shè)備、工具的準備工作;督導(dǎo)學(xué)校（企業(yè)）導(dǎo)師完成教學(xué)準備工作，至少完成前兩周的教案設(shè)計。

——教學(xué)運行階段

督導(dǎo)專業(yè)開課情況，保證能按照教學(xué)計劃按量按時開課;督導(dǎo)課程教學(xué)計劃執(zhí)行情況;督導(dǎo)課程日志等資料，以證明授課人、授課對象、投課時間和地點，資料具有可追溯性;隨機抽查兩門以上課程的教案，與課程標準、教學(xué)計劃等具有一致性。

——督導(dǎo)企業(yè)培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)等課程執(zhí)行情況：每學(xué)期督導(dǎo)室和教務(wù)處對每個專業(yè)每個年級組織1次以上的現(xiàn)場聽課，對教學(xué)質(zhì)量做出評價，并收集整理學(xué)生的反饋意見。

——督導(dǎo)實踐條件、相關(guān)設(shè)備、工具的使用情況;督導(dǎo) 使用的記錄資料以證明有效保證了相關(guān)教學(xué)任務(wù)的完成。

——督導(dǎo)學(xué)生任務(wù)訓(xùn)練與作業(yè)，檢查學(xué)生任務(wù)訓(xùn)練與作業(yè)以證明教學(xué)符合課程標準的要求。

——督導(dǎo)教學(xué)運行管理資料：抽查教務(wù)處、教學(xué)部門日常教學(xué)管理資料，教學(xué)計劃的變更要按教務(wù)處教學(xué)管理規(guī)定辦理相關(guān)變更手續(xù)，審批資料齊全。

——隨機聽課與在崗培養(yǎng)巡查：教學(xué)部門二級督導(dǎo)每學(xué)期對每個專業(yè)每個年級至少組織一次隨機聽課，收集教學(xué)質(zhì)量信息。督導(dǎo)室同時也組織隨機聽課與在崗培養(yǎng)巡查，每學(xué)期不少于5次。相關(guān)聽課和巡查資料完備并具有可追溯性。

4.1.3 教學(xué)考核階段

——督導(dǎo)考試（核）準備工作：在考核兩周前完成考核所需的試卷、方案設(shè)計和相關(guān)沒備、工具的準備。

——督導(dǎo)考試（核）實施工作 嚴格按照學(xué)校的考試（核）的管理規(guī)定，有完整的過程記錄資料。

——督導(dǎo)考試（核）結(jié)果資料：完整的考核結(jié)果資料（文字或影像），具有可追溯性，符合學(xué)校的管理規(guī)定。

——督導(dǎo)專業(yè)教學(xué)執(zhí)行情況：有專業(yè)教學(xué)執(zhí)行情況總結(jié)資料。學(xué)生（員）畢業(yè)時，學(xué)分和學(xué)時比率達到專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求的規(guī)定。

——督導(dǎo)畢業(yè)論文或設(shè)計符合專業(yè)人才培養(yǎng)方案的規(guī)定要求。

4.2 企業(yè)教學(xué)督導(dǎo)辦法

企業(yè)教學(xué)督導(dǎo)由企業(yè)和學(xué)校共同完成：企業(yè)對自行承擔(dān)的企業(yè)課程進行日常教學(xué)督導(dǎo)，企業(yè)師傅需每周填寫學(xué)生學(xué)習(xí)日志，進行備案。學(xué)校在每月進行一次教學(xué)檢查，由企業(yè)提供師傅和學(xué)徒的資料，并派督導(dǎo)人員進入學(xué)徒實習(xí)地進行實地檢查，并記錄督導(dǎo)文件提交學(xué)校備案。每學(xué)期末召開教學(xué)會議，由企業(yè)教學(xué)負責(zé)人、企業(yè)師傅和學(xué)校教師共同參加。

綜上所述，新時代背景下國際貿(mào)易專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)是實現(xiàn)全過程、全方位育人，主要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的，具有較扎實的對外貿(mào)易理論基礎(chǔ)，較強的外語溝通能力和計算機應(yīng)用能力，能夠勝任傳統(tǒng)貿(mào)易方式和跨境電商業(yè)務(wù)流程操作的技術(shù)技能人才。

【參考文獻】

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