李燕

摘要：小學語文是一門基于生活的語言類學科，小學階段的學生在學習語文的過程中往往會因為學習方法或是老師教學方法的不恰當而感到學習難度偏大，但是小學語文又是極其重要的一門學科，它是所有學科的基礎(chǔ)，語文學科與數(shù)學、英語乃至以后階段的政治、歷史、地理、生物、化學、物理學科都有著千絲萬縷的聯(lián)系，學生們學好了小學語文就等于幫他們奠定了一個良好的語言基礎(chǔ)，對于以后的學習有著非常大的幫助。今天我就在這里淺要的分享一些我對于小學語文學習的研究成果。

關(guān)鍵詞：小學語文;研究性學習

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）31-0060-01

1.小學生心理思想的把控

我們都知道小學階段的學生們都是剛開始接觸知識點的學習，他們對于生活事物的認知能力都比較薄弱，童心驅(qū)使著他們貪玩調(diào)皮，只對自己感興趣的事情才會自己主動去完成，而語文這門學科對于很多學生來說都是比較枯燥、不感興趣的學科，所以也就導致了很多小學生在語文課堂上經(jīng)常不認真聽講，老師在上面講的時候他們就在下面開小差、聊閑天等等，這樣一來他們的學習成績自然就落后了。所以在小學階段教師們最要重視的不是如何講解知識點，而是應(yīng)該重視學生們的思想引導，要引導自己的學生意識到學習的重要性，讓自己的學生重視起自己的學習，例如在講解相關(guān)課文的時候就可以順帶引導學生們明白學習知識的重要性，比較有代表性的就是《司馬光砸缸》這篇課文，聰明好學的司馬光善于學習知識，懂得知識比其他的小朋友多，在面對危急情況的時候自然也就能表現(xiàn)的更為出色，然后再引導自己的學生要以這樣的優(yōu)秀人物為榜樣，努力學習，爭取日后能變的和他們一樣優(yōu)秀。再配合各種巧妙的教學技巧讓學生們愛上自己教學的學科，這才是各位老師最應(yīng)當做好的教學任務(wù)，因為小學是個打基礎(chǔ)的過程，只有在小學階段就讓學生們養(yǎng)成了良好的學習心態(tài)，學生們之后再自己的學習道路上才能更自主的去主動學習，才能在學習方面取得更好的成績[1]。

2.教學方法的改進研究

小學階段的語文學科其實知識點并不是很多，但是經(jīng)常由于學生們上課積極性太差，上課不專心等原因?qū)е潞芏鄬W生們的語文學科不太理想。要想解決這個問題，可以嘗試從改進上課時的教學方法開始著手，老師們要舍棄以前傳統(tǒng)的照本宣科式的教學方法，不要再一昧的站在講座上給自己的學生們一遍又一遍的講解知識點，在這樣的教學方式下，學生們的學習效率是很低的，即使老師總是在重復(fù)的給學生講解知識點，學生們往往還是記不住，還是不想主動學習。在這個問題上，我所要提倡的就是結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)來給學生們提供一個新穎的教學方式，各位老師可以多利用多媒體設(shè)備來進行輔助教學，將課本的知識點通過個投影儀的方式進行生動具體化，學生們早就厭倦了以前枯燥的看著僅有這黑白文字和簡單插畫的課本了，對于這樣的新奇、生動、活潑的教學方式，學生們自然學習興趣就會很高，教師們在講解的過程也能輕松很多，不用再一遍又一遍的重復(fù)相同的知識點，而是通過豐富多彩的多媒體投影技術(shù)，讓學生們在類似觀賞動畫片一般的輕松愉快的情景下學習到課本上的知識點，同時還能讓學生們主動參與進課本知識點，讓學生們進行課本內(nèi)容還原小活動，不同的同學扮演其中不同的角色，讓學生們在扮演的過程中更直接的感受文章故事的內(nèi)容，同時也為課堂氣氛起到了很好的調(diào)節(jié)作用，這樣綜合性的改善對于老師們的教學效率有著很大的提高[2]。

3.改善學生學習方法的研究

學習方法對于學生的學習是一個很重要的用來提高學習成績的技巧，一個優(yōu)秀科學的學習方法可以使學生的學習起到事半功倍的良好效果，而比較落后的學習方法則恰恰相反。因此老師們在教學過程中也要重視自己學生學習方法的培養(yǎng)。小學階段的學生最開始幾乎沒有什么學習方法可言，因為他們年紀尚小、認知能力不足，往往都是老師在上面講什么他們就在下面記著什么，也不會去質(zhì)疑老師講的知識是否正確，或者根本不會去思考老師講的這些知識和自己的生活是否有什么聯(lián)系，他們只是光顧著接收老師傳遞的知識，在這種情況下的學習，一旦脫離了老師自主學習的能力就顯得非常的差了，但是課堂上的教學時間畢竟有限，對于學生們的學習時間這個方面，相對而言更多的還是課后時間，所以教師們要注重學生們的語文學習方法的培養(yǎng)，讓自己的學生學會如何自主的去學習一篇文章。在課堂上，老師們要進行適當?shù)淖灾鲗W習的教導課程，將一些簡單些的文章拿出來讓學生們在老師的引導下進行自主學習，讓學生們養(yǎng)成先讀、再標記、接著思考、然后討論總結(jié)的學習方法，學生們在這個自主的學習過程中能逐漸的培養(yǎng)自己自主學習的能力，老師再做好重難點的引導工作，這樣學生們就能通過不斷的積累經(jīng)驗而加強自己的自主學習能力。

總結(jié)

小學語文是一門比較注重學習氛圍、學習方法、教師的教學方式的課程。教師們在教學過程中要注重學生們的思維引導工作，然自己的學生們能夠適當放下貪玩的心，把更多的時間和精力花在提高自己學習成績上面，教師們也要同步的改善的教學方式，緊跟時代步伐用新穎的教學方式給學生們帶來更良好的學習體驗，與此同時還要注重學生們自主學習能力的培養(yǎng)，讓學生們能夠在課后也能自己改善提高自己的學習成績，學生能通過自己的努力而取得理想的成績，作為老師的我們也是感到十分欣慰的。

參考文獻：

[1]徐玥.《淺談小學語文閱讀能力的培養(yǎng)》[J].《考試周刊》，2018年16期.

[2]顧婷婷.《小學語文教學的人文性研究》[D].山西師范大學，2014.