李鵬 河北地質(zhì)大學華信學院
新商科最為顯著的特點便是數(shù)字經(jīng)濟的地位不斷提升,數(shù)字經(jīng)濟不僅是一種基本的經(jīng)濟形式,其對于高校經(jīng)管類乃至數(shù)字經(jīng)濟在直接相關的學科教學活動也產(chǎn)生了很大影響[1]。獨立學院大數(shù)據(jù)管理與應用學科體系構建經(jīng)驗相對較少,很多高校也在不斷摸索和嘗試,但相應學科體系構建狀況并不理想,一些常見的問題也并未得到有效避免。鑒于此,探尋出更為有效的,符合新商科背景的學科體系構建策略十分必要和重要。
新商科背景下獨立學院大數(shù)據(jù)管理與應用體系構建具有重要意義,這也是新商科人才更好培養(yǎng)的前提與基礎。但相關學科體系構建難度較高,固有教育教學理念較為陳舊等因素影響下,相關學科體系構建的難度也相對較大。一方面,很多學生的大數(shù)據(jù)思維十分薄弱,學科體系構建層面自然要對教學中存在的不足進行有效彌補,這也導致相關學科體系構建中需要兼顧多個層面的內(nèi)容;另一方面,獨立學院大多缺乏新商科背景下相關學科體系構建經(jīng)驗,其對于相關學科體系構建的認識較為淺顯,較為盲目的進行學科體系構建時,學科體系構建狀況也相對較差。
(一)教學層面著重培養(yǎng)學生的大數(shù)據(jù)思維
新商科背景下獨立學院大數(shù)據(jù)管理與應用學科體系構建中的目標需要明確,設置教學目標則是一個基礎。具體來說,教學層面需要將學生大數(shù)據(jù)思維的培養(yǎng)作為基礎目標,學科知識體系與具體內(nèi)容也要向這一目標靠攏。在新商科背景下,固有的教育教學理念、內(nèi)容與方式方法滯后性明顯,很多經(jīng)濟理論在新商科背景下已經(jīng)產(chǎn)生了變化。因此,結合教學中學生的大數(shù)據(jù)思維培養(yǎng)這一目標,在教學層面確立基礎目標,進而進行相關學科體系構建的做法較為可行。不同學科教師也要結合學科教學特點,在教學層面對學生大數(shù)據(jù)思維進行有效培養(yǎng),這一狀態(tài)下,常規(guī)教學活動在開展上也可以為相關學科體系構建提供有效支持,結合教學狀況也可以對既有學科體系構建進行有效完善。
(二)強化學生大數(shù)據(jù)系統(tǒng)應用能力的培養(yǎng)
在大數(shù)據(jù)管理與應用學科體系構建中,學生大數(shù)據(jù)系統(tǒng)應用能力培養(yǎng)需要得到更多關注,學科體系構建層面,學生大數(shù)據(jù)系統(tǒng)應用能力培養(yǎng)也需要得到足夠關注。大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的應用涉及到數(shù)據(jù)采集、分析、整合與應用,新商科背景下,對數(shù)據(jù)的經(jīng)濟價值與商業(yè)價值進行挖掘也是一項基本技能。市場上的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)較為多樣,隨著新商科理念越發(fā)深入人心,大數(shù)據(jù)系統(tǒng)應用能力較高的專業(yè)型人才也會得到更多青睞?;趹眯腿瞬排囵B(yǎng)這一目標,在相關學科體系構建中,以及具體的學科教育教學活動開展中,自然要對學生大數(shù)據(jù)系統(tǒng)應用能力進行有效培養(yǎng)。從這一層面看,定期開展專項的,與學生大數(shù)據(jù)系統(tǒng)應用能力培養(yǎng)相關的教學活動較為可取,這也可以有效豐富相關學科體系。
(三)數(shù)字經(jīng)濟導向下進行課程設置
課程設置是學科體系構建中的重要內(nèi)容,大數(shù)據(jù)管理與應用學科體系構建中,課程設置應當以數(shù)字經(jīng)濟為導向,這也是對新商科背景進行的有效迎合。理論性課程與實踐性課程的關系需要得到有效均衡,無論是單方面?zhèn)戎赜诶碚?,還是單方面?zhèn)戎赜趯嵺`的做法都不可取[2]。因此,在課程設置上注重理論性課程與實踐性課程的均衡,結合數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展趨勢與狀況進行理論知識講解,以新商科背景下數(shù)字經(jīng)濟相關理論為指導,開展實踐性教學課程與活動具有重要意義。獨立院校也應當具備更為敏銳的思維,在相關學科體系構建中新商科理論體系的構建,為實踐相關課程的設置提供更多支持與幫助。設置出了數(shù)字經(jīng)濟為導向的課程體系后,相關學科體系構建性活動也可以更好開展。
獨立院校需要對新商科背景下大數(shù)據(jù)管理與應用學科體系構建的方向、目標與現(xiàn)實困境進行有效分析,并有針對性的進行相關學科體系構建嘗試。值得注意的是,在相關學科體系構建進程中難免會遭受一些制約性因素影響,且學科體系構建中也時常會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。這一情形下,新商科背景下大數(shù)據(jù)管理與應用學科體系構建中應當進行常態(tài)化的分析,總結經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)不足,從而借助科學的學科體系構建,更好對學生進行教育與培養(yǎng),驅動學科體系的更好運轉。