摘?要：“互聯(lián)網(wǎng)+”是指通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和知識(shí)社會(huì)的創(chuàng)新發(fā)展，是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一種新興形式。簡(jiǎn)單地說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)的作用就是通過(guò)建立信息交流平臺(tái)，促進(jìn)行業(yè)間的信息交流與共享，降低交易過(guò)程的成本，細(xì)化行業(yè)間的分工，促進(jìn)社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)力的提高，推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”與傳統(tǒng)行業(yè)間的深度融合，為各行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展建立一個(gè)較好的平臺(tái)。文章通過(guò)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下對(duì)財(cái)務(wù)管理人員的要求進(jìn)行闡述，分析現(xiàn)階段我國(guó)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的一些問(wèn)題，與當(dāng)前的時(shí)代背景相結(jié)合，從而提出財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的建議。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;人才培養(yǎng)模式;時(shí)代變化;財(cái)務(wù)管理專業(yè)

一、 引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”是當(dāng)代社會(huì)的一個(gè)新興的生產(chǎn)信息分享平臺(tái)，指發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)過(guò)程中作為信息資源分享平臺(tái)的作用，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行生產(chǎn)資源信息匹配，合理分配生產(chǎn)資源。將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的各行各業(yè)不斷融合，推動(dòng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)融合不單是以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)之間的融合為依據(jù)，而是結(jié)合社會(huì)資源使用的實(shí)質(zhì)效應(yīng)，充分體現(xiàn)兩者的創(chuàng)新價(jià)值以及優(yōu)勢(shì)，將傳統(tǒng)行業(yè)與新興行業(yè)相融合，充分的體現(xiàn)核心價(jià)值并實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定創(chuàng)新。所以，財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)必須要重視實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)時(shí)代背景下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)技術(shù)的結(jié)合，為財(cái)務(wù)管理專業(yè)技能注入“互聯(lián)網(wǎng)+”的新鮮血液，使學(xué)生的實(shí)現(xiàn)操作能力不斷得到提高，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)與時(shí)代背景和實(shí)踐操作的聯(lián)系。

二、 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的要求

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”新時(shí)代不斷推進(jìn)，對(duì)于大部分財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)習(xí)者和工作人員而言，財(cái)務(wù)人員只有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和環(huán)境變化的趨勢(shì)，做出針對(duì)性的改變，才有可能在這場(chǎng)時(shí)代變革戰(zhàn)爭(zhēng)中存活下來(lái)以及得到一定的提升。

財(cái)務(wù)管理人員除了要提升自己現(xiàn)有的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)能力外，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)軟件、搜索引擎的發(fā)展，對(duì)自身的專業(yè)技能進(jìn)行進(jìn)一步完善。新一代信息技術(shù)的發(fā)展促使以傳統(tǒng)手工核算為核心的財(cái)務(wù)管理模式方向向以大數(shù)據(jù)電算化為核心的財(cái)務(wù)管理模式方向轉(zhuǎn)變，財(cái)務(wù)管理人員應(yīng)了解和學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)發(fā)展趨勢(shì)，借助先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)提高自身的工作質(zhì)量和效率。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，信息技術(shù)的快速發(fā)展，人工智能的出現(xiàn)，導(dǎo)致財(cái)務(wù)人員的工作出現(xiàn)被替代的可能性，財(cái)務(wù)管理人才的要求也漸漸趨向于復(fù)合型人才發(fā)展趨勢(shì)，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理人員面臨了前所未有的威脅。同時(shí)，這也要求未來(lái)財(cái)務(wù)人員的轉(zhuǎn)變方向要將傳統(tǒng)模式的轉(zhuǎn)變與時(shí)代發(fā)展潮流相結(jié)合發(fā)展。

三、 當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

（一）財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新性問(wèn)題

由于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代潮流的向前推進(jìn)，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活躍度越發(fā)高漲，非公有制經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)高度融合，企業(yè)對(duì)于財(cái)務(wù)管理人員的需求呈現(xiàn)多層次的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型財(cái)務(wù)管理人員是當(dāng)務(wù)之急。但是財(cái)務(wù)管理人員的培養(yǎng)模式仍拘泥于只注重專業(yè)技能知識(shí)、多種適應(yīng)崗位的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的專業(yè)判斷能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)模式之中，缺乏人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性。

（二）不同院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)不平衡問(wèn)題

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)中除了需要注重專業(yè)知識(shí)方面的課程開設(shè)和公司管理方面的財(cái)務(wù)知識(shí)之外，還應(yīng)該有涉及與國(guó)際接軌的財(cái)務(wù)管理專業(yè)方面的課程。因?yàn)楦髟盒Ｋ幁h(huán)境的差別，“雙一流”院校相對(duì)于“非雙一流”院校而言，普遍有著更雄厚的師資力量和教學(xué)條件，招收的學(xué)子成績(jī)也更加優(yōu)異。在學(xué)科建設(shè)上，“雙一流”高校注重自身的學(xué)科建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色學(xué)科的向前發(fā)展，加快學(xué)校自身的實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)，對(duì)于自身院校的教學(xué)內(nèi)容更新，提高教材質(zhì)量起到了積極作用。在課程開設(shè)上，“雙一流”高校具備更加充足的資金為本校學(xué)子提供更好的教學(xué)資源，開設(shè)的課程也與時(shí)俱進(jìn)，促使學(xué)生在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的進(jìn)程上能夠更快速高效。但是，一些“非雙一流”高校由于資金相對(duì)缺乏、教學(xué)條件不夠先進(jìn)，依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課程安排不能根據(jù)社會(huì)發(fā)展及時(shí)更新。所以，不同院校由于其自身情況的不同，在財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)上也存在不平衡的問(wèn)題。

（三）財(cái)務(wù)管理課程定位問(wèn)題

當(dāng)前大多數(shù)的高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)由于缺乏對(duì)于企業(yè)和社會(huì)產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程的分析和研究，大多注重會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)的知識(shí)，對(duì)于公司管理這一塊涉及很少，導(dǎo)致高校的課程定位都存在著“重會(huì)計(jì)，輕管理”的現(xiàn)象。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新的教學(xué)環(huán)境，以新的企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為要求，科學(xué)地改革財(cái)務(wù)管理教學(xué)活動(dòng)，如此一來(lái)，學(xué)校不得不轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)課程安排，再加上時(shí)代變化形式和現(xiàn)代技術(shù)融入教學(xué)，導(dǎo)致課程定位模糊不清。

（四）財(cái)務(wù)管理課程中的教學(xué)方法問(wèn)題

隨著時(shí)代進(jìn)程的推動(dòng)，信息技術(shù)正在飛速向前發(fā)展，財(cái)務(wù)管理也與現(xiàn)代化技術(shù)緊密結(jié)合，對(duì)于財(cái)務(wù)管理人員對(duì)于信息技術(shù)的掌握和計(jì)算機(jī)的操作要求也越來(lái)越高，高校培養(yǎng)復(fù)合型財(cái)務(wù)人才的特點(diǎn)已經(jīng)非常明確，不僅要求過(guò)硬的基本功，對(duì)財(cái)會(huì)相關(guān)理論和實(shí)務(wù)操作的熟練掌握和靈活運(yùn)用，還要求資本運(yùn)作和會(huì)計(jì)管理知識(shí)的豐富儲(chǔ)備，能夠應(yīng)對(duì)新時(shí)代的發(fā)展要求，只有在 IT 技術(shù)方面有熟練的操作能力，才能再解決問(wèn)題時(shí)如魚得水。但是，許多高校老師的教學(xué)方法仍然沿用傳統(tǒng)形式，以授予學(xué)生傳統(tǒng)的手工核算方式為主，沒(méi)有與現(xiàn)代社會(huì)需要相結(jié)合。

（五）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的產(chǎn)教融合問(wèn)題

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，企業(yè)的發(fā)展和運(yùn)行都有著飛速的轉(zhuǎn)變，有部分高校為了培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，在教學(xué)方式上進(jìn)行了產(chǎn)教融合改革，開展了校企合作。但是，有些校企合作的內(nèi)容和形式停留于表面，沒(méi)有深入核心，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力無(wú)法得到提升。并且，校企合作中斷現(xiàn)象頻發(fā)，不能為學(xué)生提供一個(gè)長(zhǎng)期有效的產(chǎn)教融合環(huán)境，無(wú)法真正達(dá)到培養(yǎng)為企業(yè)服務(wù)的人才。

（六）企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的專業(yè)技能后續(xù)教育重視程度問(wèn)題

在大多數(shù)普通公司中，財(cái)務(wù)人員的工作主要是核算企業(yè)的日常開支和收入，和負(fù)責(zé)公司按時(shí)納稅工作。對(duì)于大部分公司來(lái)說(shuō)認(rèn)為財(cái)務(wù)核算工作和財(cái)務(wù)專業(yè)人員只是簡(jiǎn)單地記賬納稅，不能為公司創(chuàng)造價(jià)值，并沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)工作的重要性。因此，對(duì)于財(cái)務(wù)人員的后續(xù)教育問(wèn)題，也只是僅限于應(yīng)付強(qiáng)制學(xué)時(shí)，并沒(méi)有認(rèn)真看待和重視這一問(wèn)題。

四、 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式建議

（一）突破局限，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式

緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的步伐，全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程不斷加快，國(guó)際貿(mào)易合作不斷擴(kuò)大，社會(huì)和企業(yè)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的需求大幅度上升，要求也更為嚴(yán)格。因此，對(duì)于財(cái)務(wù)管理人員培養(yǎng)模式而言，不能只是沿用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，還應(yīng)該打破局限，結(jié)合時(shí)代要求，突出專業(yè)特色，加強(qiáng)專業(yè)特色研究，進(jìn)一步定位和發(fā)展財(cái)務(wù)管理專業(yè)特色，為財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式制定一套具有專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的應(yīng)用型培養(yǎng)計(jì)劃。

（二）提高院校在財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式上的專業(yè)性

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景的發(fā)展，工作環(huán)境的不斷改變，財(cái)務(wù)人員不僅要有扎實(shí)的專業(yè)技能，也要求具備良好的軟技能，財(cái)務(wù)人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是“互聯(lián)網(wǎng)+”趨勢(shì)所向。因此，企業(yè)和社會(huì)對(duì)于財(cái)務(wù)管理人員的要求也會(huì)越來(lái)越高。高校教育的落后會(huì)導(dǎo)致無(wú)法培養(yǎng)適合社會(huì)進(jìn)程的人才，也會(huì)打擊學(xué)生的自信心。因此，國(guó)家可以制定相應(yīng)的高校與高校的教學(xué)幫扶政策。同時(shí)，高校也應(yīng)該積極的改變自身的教育模式，提升自我的教學(xué)質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)高校專業(yè)課程定位方向的準(zhǔn)確性

課程定位是為了完成財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)劃而設(shè)立的。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，傳統(tǒng)課程已經(jīng)不再滿足社會(huì)的需要，以前的傳統(tǒng)課程，在當(dāng)下只能算作基礎(chǔ)課程。再加上人工智能與當(dāng)代企業(yè)的融合，財(cái)務(wù)管理人員不僅要具備專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)熟練地掌握一門外語(yǔ)和運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)。除此之外，在課程體系設(shè)置上，高校應(yīng)改變以往一貫在課程中“重會(huì)計(jì)，輕管理”的安排，提高課程定位的準(zhǔn)確性，為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)管理和會(huì)計(jì)融合的復(fù)合型人才。

（四）加快教學(xué)方法方向轉(zhuǎn)變

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代要求學(xué)生具有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)整合能力、數(shù)據(jù)分析能力和數(shù)據(jù)一定的信息管理能力。當(dāng)前，這些能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)就業(yè)有著很重要的影響，還著眼于理論知識(shí)和手工操作的傳統(tǒng)教學(xué)方法，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到當(dāng)前時(shí)代發(fā)展要求的。高校應(yīng)優(yōu)化教師隊(duì)伍的建設(shè)，完善自身的人才引進(jìn)機(jī)制，注重教師的后續(xù)教育和在崗培訓(xùn)制度的建立，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。以便于彩玉多樣化教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，加快教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變速度。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)教育基地，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。將大數(shù)據(jù)工具合理恰當(dāng)?shù)囊虢虒W(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

（五）加快產(chǎn)教融合發(fā)展速度

現(xiàn)階段高校應(yīng)換位思考：“企業(yè)需要什么樣的財(cái)務(wù)管理人才”，針對(duì)企業(yè)的需要建立相應(yīng)的教學(xué)隊(duì)伍，采取針對(duì)性的教學(xué)方案，加快教學(xué)與“互聯(lián)網(wǎng)+”相結(jié)合的步伐，增加企業(yè)在合作中的參與度，強(qiáng)化自身責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)精選管理標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)或公司進(jìn)行校企合作，制定完備的校企合作計(jì)劃，建設(shè)教學(xué)實(shí)踐基地，積極穩(wěn)固校企關(guān)系，建立長(zhǎng)期有效的合作伙伴關(guān)系，為學(xué)生提供穩(wěn)定的實(shí)踐環(huán)境，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷，培養(yǎng)社會(huì)和企業(yè)需要的人才。

（六）加強(qiáng)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員專業(yè)技能的后續(xù)教育問(wèn)題重視程度

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代趨勢(shì)涉及各行各業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也快速波及財(cái)務(wù)領(lǐng)域，對(duì)于財(cái)務(wù)管理人員的要求也越來(lái)越高。普通公司對(duì)于財(cái)務(wù)人員后續(xù)教育問(wèn)題應(yīng)該加強(qiáng)重視程度，除了完成國(guó)家強(qiáng)制學(xué)時(shí)外，還應(yīng)審視財(cái)務(wù)人員在公司的定位，為其制定相應(yīng)的技能提升規(guī)劃，和后續(xù)培訓(xùn)計(jì)劃，完善相應(yīng)的培訓(xùn)考核評(píng)分制度，使本公司的財(cái)務(wù)人員緊跟時(shí)代背景的發(fā)展步伐。

五、 結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于財(cái)務(wù)管理人員的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)會(huì)有更高的要求。同時(shí)，在財(cái)務(wù)管理專業(yè)人員的培養(yǎng)模式中也有相應(yīng)的改變，有關(guān)人員和高校應(yīng)在時(shí)代潮流中找出培養(yǎng)模式的問(wèn)題所在，制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃，做出相應(yīng)的財(cái)務(wù)管理人才模式的改革措施，為企業(yè)培養(yǎng)有互聯(lián)網(wǎng)思維、創(chuàng)新精神的復(fù)合型財(cái)務(wù)人才。

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作者簡(jiǎn)介：穆紅霞，重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院。