司愛麗

摘? 要：《煉焦化學(xué)產(chǎn)品回收與加工》是煤炭加工專業(yè)的一門專業(yè)課程，該文根據(jù)職業(yè)院校特色及職業(yè)院校學(xué)生特點進行的課程設(shè)計。通過教師實踐演示、學(xué)生動手實踐的模式進行實踐教學(xué)，該設(shè)計側(cè)重實踐環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)高職院校學(xué)生動手能力，理論與實踐有效的結(jié)合，使他們達到適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化所需要的全面發(fā)展的技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：課程設(shè)計? 側(cè)重實踐環(huán)節(jié)? 理論與實踐有效結(jié)合

中圖分類號：G642 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）09（b）-0149-02

1? 課程任務(wù)及培養(yǎng)目標

1.1 課程任務(wù)

該課程教學(xué)任務(wù)是通過學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)生講解、教師總結(jié)模式;教師講解、教師提問、學(xué)生回答問題模式等進行理論知識學(xué)習(xí)。從而培養(yǎng)學(xué)生運用煉焦化學(xué)產(chǎn)品回收與加工理論知識進行分析問題、解決問題的能力，同時具備從脫硫、脫氨、物料衡算、繪制工藝流程圖等特殊技術(shù)崗位的工作能力。

1.2 課程開發(fā)目標

通過煉焦化學(xué)產(chǎn)品回收與加工的課程學(xué)習(xí)，加強高職院校學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，結(jié)合實訓(xùn)環(huán)境、結(jié)合具體示例進行訓(xùn)練，讓學(xué)生理解教材的內(nèi)容，具備有針對性地分析和解決實際問題的能力，從而掌握脫硫、脫氨、脫苯等內(nèi)容，為實際運用打下良好的知識和技能基礎(chǔ)。

2? 課程定位與設(shè)計思路

2.1 課程定位

《煉焦化學(xué)產(chǎn)品回收與加工》是高職院校煤炭加工專業(yè)的一門專業(yè)課程，該課程是《選煤技術(shù)》、《煉焦工藝》等課程的后續(xù)課程。該課程設(shè)計把《煉焦化學(xué)產(chǎn)品回收與加工》劃分為七個模塊，七個模塊又分為14個項目，采用模塊項目教學(xué)模式。通過系統(tǒng)的理論知識的講解與學(xué)習(xí)、實踐操作訓(xùn)練，學(xué)生自學(xué)講課和老師點評相結(jié)合的教學(xué)模式學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主導(dǎo)，教師輔助的教學(xué)理念，從而提高了學(xué)生的實際操作能力、分析問題能力、解決問題的能力，為學(xué)生就業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2.2 課程設(shè)計的理念及設(shè)計

2.2.1 課程設(shè)計理念

（1）課程設(shè)計理念以崗位能力培養(yǎng)為課程設(shè)計的出發(fā)點;（2）課程教學(xué)突出職業(yè)能力的全面培養(yǎng);（3）強調(diào)理論教學(xué)與實訓(xùn)環(huán)節(jié)的銜接。

2.2.2 課程設(shè)計思路

《煉焦化學(xué)產(chǎn)品回收與加工》是高等職業(yè)技術(shù)教育煤炭深加工與利用專業(yè)必修的一門“工學(xué)結(jié)合”的職業(yè)技術(shù)專業(yè)課程，是煤炭深加工專業(yè)課程體系中專業(yè)課程之一，為后繼課程的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，該課程在課程體系中占據(jù)重要作用。該課程采用模塊項目教學(xué)模式，以學(xué)生為主導(dǎo)，增大學(xué)生實操比例，使學(xué)生由被動變主動。該課程的整體設(shè)計如下。

該課程內(nèi)容依據(jù)《煉焦化學(xué)產(chǎn)品回收與加工》課本進行重組，包括煤氣初冷和煤焦油氨水分離及焦油蒸餾、煤氣的輸送和煤焦油霧的清除、煤氣中氨和粗輕吡啶的回收、煤氣中硫化氫和氰化氫的脫除、粗苯回收制取及精制、工業(yè)萘和精萘生產(chǎn)、粗酚粗重吡啶及粗蒽的提取和精制七個模塊。其中模塊一項目一的任務(wù)一通過課件給學(xué)生講解，給定每個人一組數(shù)據(jù)，學(xué)生進行集氣管物料衡并上交作業(yè)，任務(wù)二和任務(wù)三，學(xué)生每個人準備資料進行講解，老師做點評并進行記錄，最終依據(jù)學(xué)生講課情況、上交的作業(yè)、課件和教案給出模塊一的成績，分數(shù)按20%的比例計入總分作為評定學(xué)生成績的一部分;模塊二和模塊七老師講解，最后分別交一份小論文，依據(jù)論文給出成績，并分別按5%比例計入總分;模塊三的教學(xué)模式是，理論結(jié)束后，每個學(xué)生一組數(shù)據(jù)進行飽和器和無水氨的物料衡算，依據(jù)衡算步驟和結(jié)果給出本模塊的成績，按5%計入總分;模塊四和五有教師進行講解，學(xué)生分別繪制兩個模塊工藝流程圖，根據(jù)上交流程圖繪制質(zhì)量給出這兩個模塊成績，最終分別按15%計入總分;模塊六由學(xué)生準備資料進行講解，講解過程中，老師做點評并進行記錄，最終依據(jù)學(xué)生講課情況、上交的課件和教案給出這個模塊的成績，以15%比例計入總分;學(xué)生平時成績按20%計入總分;最后綜合7個部分分數(shù)計算出學(xué)生最終成績，不再進行期末考試。

2.3 課程對學(xué)生的基本要求

（1）能熟練掌握課本的理論知識;（2）能根據(jù)理論知識進行物料衡算，繪制工藝流程圖;（3）能培養(yǎng)出學(xué)生自學(xué)能力，完成授課任務(wù);（4）能達到基本的崗位操作要求。

3? 課程整體設(shè)計

3.1 課程教學(xué)整體設(shè)計

《煉焦化學(xué)產(chǎn)品回收與加工》課程以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，以真實工作任務(wù)為依據(jù)，每個模塊以“項目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動”的形式整合教學(xué)內(nèi)容。課程內(nèi)容安排如表1。

《煉焦化學(xué)產(chǎn)品回收與加工》課程的七個模塊，教學(xué)實施需60學(xué)時，其中理論教學(xué)30學(xué)時，實際動手及繪制流程圖、自學(xué)及講課30學(xué)時。大大削減了老師傳統(tǒng)授課時間，同時大大增加學(xué)生操作及自主學(xué)習(xí)時間，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)模式。

3.2 課程考核方式及方法

課程考核方式：實操技能+過程考核材料+平時成績=課程考核成績

課程考核方法：

模塊一：物料衡算+講授能力+課件+講義成績占20%;模塊二：論文成績占5%;模塊三：物料衡算 成績占5%;模塊四：實操技能（繪制流程圖）成績占15%;模塊五：實操技能（繪制流程圖）成績占15%;模塊六：授課能力+課件+講義成績占15%;模塊七：論文 成績占5%;平時成績占20%。

該課程采用綜合考核評價體系，制定科學(xué)合理的評價標準以體現(xiàn)職業(yè)能力為核心的課程考核方式，將職業(yè)技能教育貫穿于課程教學(xué)過程，注重過程考核，取消傳統(tǒng)考試模式，將形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價中心的轉(zhuǎn)移。

3.3 課程實施條件

師資力量：化工教研室有17名教師，其中教授1人，副教授4人，教授級高工1人，講師12人，研究生學(xué)歷17人，有足夠師資力量能完成課程的實施。

校內(nèi)外實訓(xùn)條件：煤炭加工專業(yè)，不僅在校內(nèi)擁有煤化工分析實訓(xùn)室、煤炭洗選技術(shù)實訓(xùn)室、煉焦實訓(xùn)室等6個實訓(xùn)室，而且還與八礦選煤廠、田莊選煤廠、尼龍科技、氯堿化工、首山焦化、開封碳素等單位建立了實訓(xùn)基地。

總之，通過該次《煉焦化學(xué)產(chǎn)品回收與加工》課程設(shè)計的實施，在15、16級煤炭加工專業(yè)取得了較好的教學(xué)效果，尤其是15級學(xué)生在實習(xí)過程中得到了實習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)高度的評價。

參考文獻

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