韓琦霏

摘? 要：隨著河南省區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速穩(wěn)定發(fā)展，對人才培養(yǎng)的要求也進(jìn)一步提高。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶動(dòng)了區(qū)域內(nèi)中小企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)等的發(fā)展，突顯出了高職教育的重要地位。該研究以對接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基礎(chǔ)，基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高職教育之間的互動(dòng)關(guān)系，提出了一些促進(jìn)河南省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高職財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)對接的政策建議。

關(guān)鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟(jì)? 高職? 財(cái)務(wù)管理人才

中圖分類號：G712 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）09（a）-0140-02

自黨的十九大勝利召開以來，我國經(jīng)濟(jì)一直處于穩(wěn)定的增長水平。隨著日趨穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，各區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平出現(xiàn)了較大差異和不均衡的問題。要想解決這種差異，就要求區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展之所以難實(shí)現(xiàn)，就是因?yàn)楦鞯貐^(qū)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中資源稟賦差異較大，其中就包括起著關(guān)鍵性作用的人力資源。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開教育的推動(dòng)和人才支持，要想推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速穩(wěn)定發(fā)展，需要區(qū)域經(jīng)濟(jì)與教育協(xié)調(diào)發(fā)展。隨著新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，特別是在中小企業(yè)迅速發(fā)展的萌芽階段，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才培養(yǎng)產(chǎn)生了更全面的需求。既需要本科院校輸送的高級應(yīng)用型人才，又需要高等職業(yè)教育培養(yǎng)的復(fù)合技能型人才。

1? 相關(guān)概念界定

1.1 區(qū)域經(jīng)濟(jì)

區(qū)域經(jīng)濟(jì)的概念源于區(qū)位理論，由于不同地區(qū)自然資源和人力資源等資源稟賦的差異，導(dǎo)致各地區(qū)勞動(dòng)分工不同，基于自身資源及經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素的互相影響，造成了各地區(qū)各具特色的不同發(fā)展水平。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展受不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素的影響，一些地區(qū)的地理位置優(yōu)越，另一些地區(qū)自然資源豐富，所以各地區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)存在較大差異，形成了區(qū)域發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不均衡發(fā)展，在一些區(qū)域會(huì)存在區(qū)位優(yōu)勢強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)集中度高的狀況，這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展增速往往較快。這種快速發(fā)展會(huì)一定程度上帶動(dòng)周邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展，形成輻射效應(yīng)，擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域的規(guī)模，使區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展得以發(fā)揚(yáng)壯大。

1.2 人才培養(yǎng)和高職人才培養(yǎng)

人才培養(yǎng)模式一詞源于“培養(yǎng)模式”，旨在為了達(dá)到一定的人才培養(yǎng)目標(biāo)而制定的系統(tǒng)性的組織教學(xué)活動(dòng)的方法，以及為了嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)活動(dòng)而配備的教育保障體系等一系列制度安排。有了規(guī)范的人才培養(yǎng)模式，就是在人才培養(yǎng)過程中有了方案計(jì)劃，就能將教育理念、辦學(xué)思想等教育理論結(jié)合實(shí)際，將教學(xué)經(jīng)營予以總結(jié)，有計(jì)劃性地進(jìn)行課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)保障體系配備等工作。

高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)是在新時(shí)代下具有鮮明特點(diǎn)的模式，區(qū)別于本科院校，高職院校是旨在培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展、符合市場需求的一線符合型、技能型人才。

2? 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高職教育的關(guān)系

2.1 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高職教育的基礎(chǔ)

隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長，對人才的需求也會(huì)增長。高職院校作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐培養(yǎng)了不少人才，特別是更具專業(yè)特色的技能型人才。所以區(qū)域經(jīng)濟(jì)為高職教育提供了發(fā)展空間。同時(shí)，高職教育發(fā)展水平越高，提供的人才越優(yōu)秀。人才供給充足就能繼續(xù)作為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的動(dòng)力，二者同步擴(kuò)張。二者的互動(dòng)關(guān)系不僅體現(xiàn)在增長擴(kuò)張的同步上，研究時(shí)二者關(guān)系時(shí)還應(yīng)考慮結(jié)構(gòu)與質(zhì)量等方面。當(dāng)前存在有些專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求，有些專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀卻難以符合預(yù)期。學(xué)校在人才培養(yǎng)模式選擇以及課程設(shè)置上，一定要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)對人才的需求。設(shè)置合理的專業(yè)與課程結(jié)構(gòu)，能夠幫助學(xué)校培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，提高學(xué)校人才培養(yǎng)水平和辦學(xué)效率，提升辦學(xué)能力。

教育發(fā)展需要資金支持，目前培養(yǎng)特色技能型人才需要大量實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)基地，只有政府或企業(yè)給予相應(yīng)的資金支持，才能保證學(xué)校購買到充足的硬件和軟件設(shè)備，為學(xué)生提供仿真的實(shí)訓(xùn)條件。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是高職教育發(fā)展的基礎(chǔ)保障，加大投入力度才能保證教學(xué)效果，為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才。

2.2 高職教育人才培養(yǎng)是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力

人才是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的核心動(dòng)力，成熟的人才培養(yǎng)模式使高職教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)帶來持續(xù)的動(dòng)力保證。高職院校在結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上設(shè)置專業(yè)，保證培養(yǎng)的人才能滿足社會(huì)需求，高職教育結(jié)構(gòu)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)之間也是協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。同時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)的質(zhì)量，培養(yǎng)質(zhì)量越高越能推動(dòng)區(qū)域發(fā)展。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的動(dòng)力應(yīng)該由要素驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)換為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，高職教育的特點(diǎn)是為社會(huì)輸送技能型人才，同時(shí)提升創(chuàng)新能力，能為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入不小的動(dòng)力。

3? 河南省區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高職財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)對接的政策建議

3.1 更新高職財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了穩(wěn)定的動(dòng)力支持，其發(fā)展一定要能跟得上時(shí)代，并在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中產(chǎn)生正向作用。高職教育發(fā)展第一步是要有與時(shí)俱進(jìn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以需求為導(dǎo)向進(jìn)行培養(yǎng)。需求導(dǎo)向就是說高職教育是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培育人才，要保證人才輸出是企業(yè)和社會(huì)急需的，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量和內(nèi)涵。

首先，高職院校培養(yǎng)人才需要同時(shí)關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能，這是高職教育的首要任務(wù)，明確高職教育就是要向社會(huì)輸送高級的技能型人才。在保證學(xué)生學(xué)會(huì)專業(yè)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。其次，要強(qiáng)化創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在教學(xué)過程中加入創(chuàng)新課程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促使他們在走向工作崗位上之后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新能力發(fā)展的同時(shí)保障區(qū)域經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展。最后，要充分考慮河南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)設(shè)置財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)。河南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨要素驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的轉(zhuǎn)型，目前中原經(jīng)濟(jì)區(qū)，鄭州航空港以及河南自貿(mào)區(qū)的建設(shè)需要更多有創(chuàng)新能力的綜合技能型人才，服務(wù)于中小企業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)。財(cái)務(wù)管理專業(yè)要將人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式建設(shè)對接區(qū)域發(fā)展，結(jié)合區(qū)域內(nèi)中小企業(yè)發(fā)展需求，特別是高新技術(shù)企業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)的需求。

3.2 豐富人才培養(yǎng)方法，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)

傳統(tǒng)職業(yè)教育注重課堂教學(xué)而忽視實(shí)訓(xùn)課程，導(dǎo)致學(xué)生只學(xué)了專業(yè)知識，卻得不到系統(tǒng)的實(shí)操訓(xùn)練。企業(yè)對高職專業(yè)畢業(yè)生的要求又是接手一線實(shí)操工作，產(chǎn)生了人才培養(yǎng)與社會(huì)需求不對接的現(xiàn)狀，也不符合職業(yè)教育的特色。以往學(xué)校授課的方式較為單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于接觸不到事務(wù)工作，認(rèn)為學(xué)習(xí)知識過于抽象，提不起興趣。改變這一現(xiàn)狀需要職業(yè)教育過程中，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，通過產(chǎn)教融合、校企合作的方式，豐富人才培養(yǎng)過程的方法和手段，增加學(xué)生通過各種機(jī)會(huì)參與實(shí)踐工作的機(jī)會(huì)。財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的教學(xué)可以不只是課堂教學(xué)，而是通過校企合作的方式，帶學(xué)生走入企業(yè)，直接感受財(cái)務(wù)管理的過程。另外，還可以通過請企業(yè)財(cái)務(wù)管理專家進(jìn)入學(xué)校講座、參加財(cái)務(wù)管理技能大賽等比賽“以賽促教”、校企合作搞“現(xiàn)代學(xué)徒制”等很多方式，幫助學(xué)生開拓視野，提升綜合實(shí)踐能力。

3.3 突出政策指引作用，助力高職院校培養(yǎng)人才

由于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特點(diǎn)不同于理工科的專業(yè)可以一次解決大批量學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位，財(cái)務(wù)管理崗位是各類企業(yè)都必不可少的專業(yè)人才，但很少有一個(gè)企業(yè)同一時(shí)間產(chǎn)生大量需求，所以校企合作和產(chǎn)教融合等戰(zhàn)略的實(shí)施較難推動(dòng)。注重技能建設(shè)需要政策支持，政府支持指引，加大經(jīng)費(fèi)投入才能為財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)保駕護(hù)航。目前河南省有很多高職院校希望進(jìn)行改革卻不知從何處入手，政府可以通過為加入產(chǎn)教融合的企業(yè)進(jìn)行稅收優(yōu)惠等政策補(bǔ)貼鼓勵(lì)企業(yè)加入，在學(xué)校和企業(yè)之間進(jìn)行協(xié)調(diào)，幫助人才供需銜接。還可以通過招生、就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)預(yù)估人才供需現(xiàn)狀和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，為學(xué)校進(jìn)行就業(yè)需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)提供指引作用。

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