顏青

摘? ?要：校企合作是雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)的重要內(nèi)容，對(duì)提升我國(guó)的教育質(zhì)量有著重要的作用，對(duì)提升教師培訓(xùn)的孩子也起著關(guān)鍵性的作用。目前雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地的建設(shè)也存在著一些問(wèn)題，主要就是培訓(xùn)模式缺乏規(guī)范性以及培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際脫軌等問(wèn)題，本文主要分析校企合作視角下雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：校企合作視角? 雙師型教師? 培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2019）06（c）-0228-02

隨著教育事業(yè)以及社會(huì)的發(fā)展，雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地的建設(shè)受到了更多人的重視，為了能夠充分的發(fā)揮出培訓(xùn)基地的作用，就需要采取有效的策略來(lái)加強(qiáng)對(duì)雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地的建設(shè)，為其提供重要的保障，這就需要及時(shí)的掌握當(dāng)下雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀，并根據(jù)現(xiàn)狀和實(shí)際采用有效的加強(qiáng)措施。校企合作對(duì)雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地的建設(shè)有重要的作用，目前如何在校企合作的視角下加強(qiáng)對(duì)雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地的建設(shè)成為了主要的問(wèn)題。

1? “雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)的政策起源

早在2010年國(guó)家就提出了對(duì)教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系完善的政策，明確指出要以培養(yǎng)雙師型教師為主要內(nèi)容，要在校企合作的基礎(chǔ)上加大對(duì)雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地的建設(shè)，來(lái)不斷的提升我國(guó)教師的教學(xué)水平和綜合能力。這在一定程度上為建設(shè)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地規(guī)劃了方向。2014年國(guó)家也出臺(tái)了相關(guān)的政策對(duì)雙師型教師也有了明確的要求，同時(shí)也對(duì)校企合作也有了更高的要求，其目的都是促進(jìn)雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地的建設(shè)，同時(shí)對(duì)其建設(shè)的重要性和緊迫性也進(jìn)行了明確的闡述。

2? 校企合作視角下雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)容

2.1 體制機(jī)制的建設(shè)

2.1.1 建設(shè)基地管理體制

要想建立完善的雙師型培訓(xùn)基地，首先就需要對(duì)該基地的屬性進(jìn)行有效的劃分和界定，而且還需要企業(yè)和學(xué)校共同承擔(dān)該基地的運(yùn)行和管理責(zé)任。這就需要對(duì)雙師型培訓(xùn)基地實(shí)行集中和分散并行的管理模式，要對(duì)基地內(nèi)有限的資源進(jìn)行合理的配置和使用，從而實(shí)現(xiàn)資源的共享，但是實(shí)行集中和分散的管理需要對(duì)校企共同對(duì)職責(zé)進(jìn)行明確的劃分，只有這樣才能確?；氐挠行н\(yùn)行和使用。此外，校企還需要建立在共享共贏的基礎(chǔ)上建立一套完善的管理體制，從而對(duì)基地進(jìn)行科學(xué)有效的管理，期間可以使用現(xiàn)代化的通訊技術(shù)來(lái)加強(qiáng)校企之家的溝通和交流，有效的促進(jìn)雙師型基地的使用。

2.1.2 建設(shè)基地運(yùn)行機(jī)制

一套完善的雙師型基地運(yùn)行機(jī)制能夠有效的促進(jìn)校企之間的有效合作，建立完善的基地運(yùn)行機(jī)制需要考慮以下內(nèi)容：首先，建立科學(xué)的調(diào)節(jié)體制，要在確保校企雙方利益平等的原則上，采用有效的溝通來(lái)避免和減少利益沖突，從而對(duì)基地的運(yùn)行起到良好的調(diào)節(jié)好維護(hù)作用;其次，就是建立合理的約束機(jī)制，主要目的就是對(duì)校企雙方的行為利用制度來(lái)進(jìn)行規(guī)范，從而不斷的提升雙方的自覺(jué)性。

2.1.3 建立基地制度體系

建立合理的基地制度體系，才能實(shí)現(xiàn)資源的整合是共享，首先，需要建立科學(xué)合理的基地管理制度，對(duì)現(xiàn)有的資源進(jìn)行合理的使用和優(yōu)化;其次，建立合理的培訓(xùn)教師管理制度，其目的是促進(jìn)和提升培訓(xùn)效果;最后，建立合理的培訓(xùn)學(xué)員管理制度，對(duì)學(xué)員的行為和人身安全進(jìn)行有效的管理和約束，保障培訓(xùn)的效果。

2.2 教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

2.2.1 骨干教師培養(yǎng)

骨干教師的培養(yǎng)是雙師型教師培訓(xùn)基地建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，骨干教師的培養(yǎng)可以通過(guò)加大對(duì)教師的選拔力度以及培養(yǎng)力度來(lái)實(shí)現(xiàn)，還可以去相應(yīng)的企業(yè)進(jìn)行深造和鍛煉，來(lái)企業(yè)工作人員共同研發(fā)新技術(shù)新方法，同時(shí)積極的參加企業(yè)的培訓(xùn)活動(dòng)和演練活動(dòng)，來(lái)不斷的提升教師的教育水平和綜合技能。

2.2.2 教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)

雙師主要就是指專(zhuān)職教師和兼職教師。專(zhuān)職教師重點(diǎn)培養(yǎng)的是其專(zhuān)業(yè)教育能力和技術(shù)能力，而兼職教師則主要培養(yǎng)其自身的職業(yè)教育能力。為了加強(qiáng)雙師的素質(zhì)培養(yǎng)，不斷的提升綜合素質(zhì)，可以對(duì)其工作和實(shí)訓(xùn)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，并采用合理的激勵(lì)機(jī)制，從而不斷的提升雙師的綜合能力和綜合素質(zhì)。

2.2.3 “教練型”教學(xué)名師培養(yǎng)

加強(qiáng)“教練型”教學(xué)名師的培養(yǎng)也是教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要內(nèi)容，這時(shí)候可以采用階梯式的培養(yǎng)方式，打造“能上講臺(tái)、能下工地”的新型名師，不斷的提升名師的綜合素養(yǎng)?；匾獙?duì)該類(lèi)型的名師進(jìn)行全面的考核和評(píng)選，從而打造出一支高素質(zhì)高能力的名師隊(duì)伍。

3? 校企合作視角下加強(qiáng)雙師型教師培養(yǎng)基地建設(shè)的有效策略

3.1 加大政府的支持力度

為了能夠建設(shè)校企合作形式的雙師型教師培訓(xùn)基地，需要當(dāng)?shù)氐恼C布和出臺(tái)相關(guān)的政策來(lái)對(duì)基地的建設(shè)提供良好的制度保障，不僅能夠加強(qiáng)校企之間的合作，同時(shí)對(duì)地基的建成也起著重要的作用。比如當(dāng)?shù)氐恼梢赃m當(dāng)?shù)卦黾淤Y金的扶持，如較少企業(yè)的納稅額，對(duì)企業(yè)進(jìn)行一定的補(bǔ)助，并對(duì)基地的建設(shè)進(jìn)行有效的干預(yù)，如制定明確的規(guī)定，對(duì)校企之間的義務(wù)和職責(zé)進(jìn)行公開(kāi)。

3.2 建立完善的培訓(xùn)和管理制度

建立完善的培訓(xùn)和管理制度，是制定雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地的重要基礎(chǔ)。首先，學(xué)校和企業(yè)要加大對(duì)該基地的重視，并制定合理的培訓(xùn)制度;其次，建立并完善有效的管理制度，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容要結(jié)合市場(chǎng)的需求來(lái)制定，并對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理，讓培訓(xùn)工作能夠得到有效的落實(shí);最后，還需要建立一定的獎(jiǎng)罰制度，對(duì)于假期仍參加培訓(xùn)的教師要進(jìn)行一定的獎(jiǎng)賞，用這種方式來(lái)不斷的增強(qiáng)教師參加培訓(xùn)的積極性。

3.3 建立科學(xué)的基地建設(shè)工作評(píng)估體系

科學(xué)合理的工作評(píng)估體系是十分重要的，能夠有效地對(duì)雙師型培訓(xùn)基地進(jìn)行全面的總結(jié)和評(píng)價(jià)，因此為了能夠促進(jìn)雙師型教師培訓(xùn)基地的建設(shè)，還需要建立完善的評(píng)估體系。因此雙師型教師培訓(xùn)基地的建設(shè)也需要進(jìn)行一定的考查，還需要制定一定的建設(shè)周期，當(dāng)基地建成后，還需要對(duì)基地的實(shí)際情況進(jìn)行有效的分析和審核，首先需要對(duì)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行監(jiān)督和管理，必要的時(shí)候還需要制定一定的管理制度來(lái)確保培訓(xùn)的質(zhì)量;其次，對(duì)表現(xiàn)良好的相關(guān)人員進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于不達(dá)標(biāo)的也要進(jìn)行一定的整改，從而確保雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地能夠順利建成。

4? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，構(gòu)建雙師型教師培養(yǎng)培養(yǎng)基地已經(jīng)引起了國(guó)家和社會(huì)的廣泛關(guān)注和重視，尤其是在校企合作的視角下，雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地的建設(shè)對(duì)教育事業(yè)以及企業(yè)的發(fā)展都有積極的作用。雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地的建設(shè)，不僅能夠讓教師的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素養(yǎng)得到有效的培養(yǎng)和提升，同時(shí)還能最大限度地滿足社會(huì)的發(fā)展需求，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也起著重要的促進(jìn)作用。

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