胡鐘月 廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院

前言

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)信息已經(jīng)逐漸成為時(shí)代的主流，各個(gè)高職院校為了緊跟信息化的教育建設(shè)的步伐，都不斷地采取了相關(guān)方案措施，并且開始致力與網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的發(fā)展。而作為我院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程《photoshop 圖形圖像處理》，其本身就具有很強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用性，很多時(shí)候都需要學(xué)生們親身實(shí)踐操作才能達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)效果加上理論知識(shí)點(diǎn)又較為大量，因此通常會(huì)使得該課程的課程學(xué)時(shí)不夠充足。因此建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)施線上線下混合式教學(xué)模式是一個(gè)必然性的結(jié)果，在彌補(bǔ)課程學(xué)時(shí)的同時(shí)還能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

1 《photoshop 圖形圖像處理》網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)目標(biāo)

《photoshop 圖形圖像處理》課程即為人們常常簡(jiǎn)稱的PS 技術(shù)，該課程的主要內(nèi)容和目的就是通過學(xué)生在學(xué)習(xí)對(duì)平面圖形圖像的處理以及美化、合成、繪制等綜合創(chuàng)作的同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生們的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)作能力以及提高學(xué)生們的審美能力等。而PS 技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)更加能夠有利于學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的同時(shí)能夠加強(qiáng)實(shí)踐操作的能力。

2 網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的原則

在得實(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)《photoshop圖形圖像處理》網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)課程與傳統(tǒng)的教學(xué)課程有著極大的差異，因此在課程建設(shè)上與傳統(tǒng)課程教學(xué)有著一些差異，在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程的過程中必須遵循以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，因?yàn)槭窃诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上進(jìn)行授課，因此在對(duì)于授課網(wǎng)站需要做到美觀設(shè)計(jì)、導(dǎo)航清晰明了讓學(xué)生們能夠簡(jiǎn)單直接的了解導(dǎo)航。其次是教學(xué)平臺(tái)上對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源必須要豐富多彩，要滿足專業(yè)、不同層次、不同興趣愛好的學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。并且在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程的同時(shí)還需要構(gòu)建好一個(gè)有效的互動(dòng)交流平臺(tái)，保證授課老師以及學(xué)生們能夠及時(shí)有效的交流心得意見等。

3 《Photoshop 圖形圖像處理》網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)內(nèi)容除去主要的建設(shè)模塊外，更重要的是需要對(duì)每個(gè)不同的學(xué)生做出針對(duì)性的個(gè)性化需求滿足?，F(xiàn)如今在各項(xiàng)政策的支持下，各個(gè)高職在教育中都著重強(qiáng)調(diào)對(duì)高技能且實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，在網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)建上同樣需要學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力同時(shí)注重計(jì)算機(jī)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中，需要以學(xué)生為中心，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為前提，同時(shí)還需要學(xué)生的積極配合，因此網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意以下策略：

3.1 明確目標(biāo)

《Photoshop 圖形圖像處理》的課程較為繁雜，在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程的時(shí)候需要首先明確該門課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，隨后在每一個(gè)課時(shí)、每一個(gè)單元時(shí)需要學(xué)習(xí)的一個(gè)目標(biāo)，然后根據(jù)這個(gè)目標(biāo)再對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要以確立好的學(xué)習(xí)目標(biāo)為核心，要清晰明確的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。

3.2 實(shí)踐操作應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著不同，加上《Photoshop 圖形圖像處理》這一課程本就著重于實(shí)踐操作練習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)中，需要通過列舉案例并對(duì)其分析，然后引導(dǎo)學(xué)生們自己實(shí)踐操作進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，要讓學(xué)生在學(xué)到理論知識(shí)的同時(shí)立馬能將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐操作當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)踐能力。

3.3 促進(jìn)師生交流互動(dòng)

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái)基礎(chǔ)上建立好一個(gè)良好的交流平臺(tái)，讓授課老師與學(xué)生們能夠在這個(gè)平臺(tái)上互相交流。讓學(xué)生們?cè)谟龅絾栴}時(shí)能夠及時(shí)與其他學(xué)生以及老師之間相互交流，通過發(fā)現(xiàn)問題再到師生之間通過相互交流然后解決問題，讓學(xué)生們能夠?qū)W以致用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

3.4 收集信息反饋

這也是整個(gè)課程建設(shè)中最為重要的一點(diǎn)，通過相關(guān)的渠道對(duì)學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)相關(guān)課程教學(xué)后的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)初步了解，然后通過學(xué)生用戶們對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的使用體驗(yàn)以及建議等做好歸納，然后做出對(duì)應(yīng)的調(diào)整優(yōu)化，才能使的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)逐漸進(jìn)步。

4 《Photoshop 圖形圖像處理》課程教學(xué)分析

線上線下混合式教學(xué)模式屬于對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種改革，這是一個(gè)全新的教學(xué)模式，顛覆性的教學(xué)模式，在針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程教學(xué)時(shí)需要進(jìn)行全方面考慮，無(wú)論是學(xué)習(xí)的內(nèi)容還是資源方面都需要進(jìn)行周全的考慮。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的分析如下：

4.1 學(xué)生分析

《Photoshop 圖形圖像處理》課程作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一個(gè)基礎(chǔ)之一，結(jié)合現(xiàn)今時(shí)代的趨勢(shì)，各個(gè)高職院校即便不是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生也都開設(shè)《Photoshop 圖形圖像處理》這一門課程的教學(xué)?，F(xiàn)階段學(xué)生們都有著很強(qiáng)的自我意識(shí)以及創(chuàng)新精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都會(huì)對(duì)新的事物產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)的過程中就很容易形成自己的觀點(diǎn)和看法。因此在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也需要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度對(duì)學(xué)生們的心理狀況進(jìn)行了解，要督促和鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)之中。

4.2 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

雖然現(xiàn)在大部分學(xué)生都有著或多或少的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)，但是《Photoshop 圖形圖像處理》課程是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)課程。它不僅需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)還需要學(xué)生具有能夠?qū)W以致用的實(shí)踐能力。對(duì)于一些初學(xué)者來(lái)說(shuō)，《Photoshop 圖形圖像處理》中有很多專業(yè)的名詞概念，如果學(xué)生只掌握了基礎(chǔ)知識(shí)卻缺少實(shí)踐操作，同樣難以取得良好的成績(jī)。對(duì)于《Photoshop 圖形圖像處理》的課程應(yīng)當(dāng)將理論與知識(shí)相結(jié)合，先易后難，在學(xué)到一個(gè)新的概念知識(shí)時(shí)隨即進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐操作。

4.3 教學(xué)環(huán)境分析

無(wú)論是傳統(tǒng)教學(xué)模式還是現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境對(duì)著課程教學(xué)都有著十分重要的作用。對(duì)于現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)環(huán)境主要涉及硬件和軟件兩個(gè)方面，在硬件方面，對(duì)每一位學(xué)生都要保證能有正常運(yùn)行的計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作，老師學(xué)生們能夠在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流溝通。在軟件方面，對(duì)學(xué)生在上課的設(shè)備上安裝相關(guān)的系統(tǒng)以及在線學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生們能夠充分的發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力。

4.4 教學(xué)目標(biāo)分析

檢驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是否能夠取得真正的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，最簡(jiǎn)明的方法就是看學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)后取得的成績(jī)，而這成績(jī)正是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目標(biāo)，因此對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)必須要明確?！禤hotoshop 圖形圖像處理》的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生在通過學(xué)習(xí)和掌握Photoshop 軟件的各項(xiàng)功能與操作的同時(shí)還要提升學(xué)生們自身對(duì)圖形圖像的處理能力和學(xué)生們的創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)合作的精神。

5 結(jié)語(yǔ)

隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式也在各個(gè)行業(yè)開始被關(guān)注到應(yīng)用，教育行業(yè)也推出了新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，在基于得實(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的課程建設(shè)中，通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程建設(shè)進(jìn)行研究和探索并加以實(shí)踐應(yīng)用，在《Photoshop 圖形圖像處理》的課程應(yīng)用中，能夠明確的表明通過這種新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式具備著能夠加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的目的。