宋明虎 成都體育學(xué)院

1 在線(xiàn)教學(xué)發(fā)展回顧

在線(xiàn)教學(xué)方式是隨著信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合發(fā)展起來(lái)的，從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式向現(xiàn)如今線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。在國(guó)外，線(xiàn)上教學(xué)早而有之，稱(chēng)做慕課。慕課是英文MOOC 音譯而來(lái)，MOOC 是Massive Open Online Course 的縮寫(xiě)，即指大規(guī)模在線(xiàn)開(kāi)放課程。最近幾年，慕課在國(guó)內(nèi)外火熱異常。慕課的出現(xiàn)是為了增強(qiáng)知識(shí)傳播，由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人組織發(fā)布、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開(kāi)放課程。

全世界范圍內(nèi)最有影響力的三大慕課平臺(tái)是Coursera、edX和Udacity。目前中國(guó)不少大學(xué)、政府機(jī)構(gòu)、企業(yè)和社會(huì)組織躍躍欲試，紛紛投身其中。很多大學(xué)面向全世界發(fā)布自己的慕課課程，并將其視為自身國(guó)際化、信息化以及勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的表現(xiàn)。也有一些大學(xué)自愿結(jié)盟，比如由上海高校課程共享中心、北京大學(xué)等合作的東西部高校課程共享聯(lián)盟、深圳大學(xué)校長(zhǎng)李清泉發(fā)起并聯(lián)合國(guó)內(nèi)幾十所地方高校成立的地方高校優(yōu)課聯(lián)盟、華東師范大學(xué)陳玉琨教授發(fā)起成立的C20 慕課聯(lián)盟、寧波大學(xué)等高校發(fā)起成立的寧波地方高校慕課聯(lián)盟等等。一時(shí)間，大學(xué)發(fā)布慕課，實(shí)現(xiàn)高校課程共建共享，引進(jìn)世界一流大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程促進(jìn)大學(xué)本地課程教學(xué)質(zhì)量成熱潮。國(guó)家及各省市也已開(kāi)展起全國(guó)開(kāi)放課程建設(shè)，也成為國(guó)內(nèi)各大高校必須進(jìn)行必完成項(xiàng)。

時(shí)下，在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)在慕課的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的發(fā)展。高校校內(nèi)的教學(xué)也可以結(jié)合平臺(tái)進(jìn)行，使學(xué)習(xí)的方式更加的多樣。通過(guò)平臺(tái)教師可以發(fā)布課前學(xué)習(xí)資料，包括視頻、PPT、文稿等等。課中可以利用平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)在線(xiàn)小測(cè)驗(yàn)，客觀題可以瞬間完成對(duì)錯(cuò)統(tǒng)計(jì)，教師同步掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解情況。課后還可以通過(guò)平臺(tái)完成課后作業(yè)，等等。

2 在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)

在線(xiàn)教學(xué)的實(shí)施離不開(kāi)平臺(tái)的支持。選好合適的平臺(tái)是開(kāi)展好在線(xiàn)教學(xué)的關(guān)鍵前提。下面就時(shí)下流行的平臺(tái)做一定介紹。

中國(guó)大學(xué)MOOC（愛(ài)課程慕課模塊），由高教社聯(lián)手網(wǎng)易共同打造，高教社支持。代表性通識(shí)課①武漢大學(xué)教授佘雙好《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》②湖南大學(xué)副教授朱國(guó)瑋《“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的顛覆與創(chuàng)新》③哈爾濱工業(yè)大學(xué)副教授裴秋宇《溝通心理學(xué)》優(yōu)點(diǎn)是高教社支持，思政類(lèi)課程由中宣部提供。缺點(diǎn)是校內(nèi)平臺(tái)只是簡(jiǎn)單的視頻點(diǎn)播系統(tǒng)。

學(xué)堂在線(xiàn)，北京慕華信息科技有限公司研發(fā)。特色特點(diǎn)①清華大學(xué)作為首要合作伙伴。②內(nèi)容質(zhì)量高。代表性通識(shí)課①麻省理工學(xué)院創(chuàng)新與工程系統(tǒng)教授《用戶(hù)創(chuàng)新：創(chuàng)業(yè)之路》②清華大學(xué)教授彭凱平《創(chuàng)新的積極心理學(xué)》③清華大學(xué)副教授馮務(wù)中《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》。優(yōu)點(diǎn)是清華大學(xué)支持。缺點(diǎn)是合作較難。

東西部高校課程聯(lián)盟由智慧樹(shù)網(wǎng)（隸屬于上海卓越睿新數(shù)碼科技有限公司）運(yùn)營(yíng)。特色特點(diǎn)是①包括多家聯(lián)盟機(jī)構(gòu)②60%混合式課程，40%在線(xiàn)式課程。代表性通識(shí)課①北大教授張海霞《創(chuàng)新工程實(shí)踐》②復(fù)旦大學(xué)教授高國(guó)希《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》③教育部體藝衛(wèi)司長(zhǎng)王登峰《艾滋病、性與健康》。優(yōu)點(diǎn)是高校成員多。

超星慕課，由超星集團(tuán)研發(fā)。特色特點(diǎn)是平臺(tái)較完善、使用高校多。代表性通識(shí)課①中國(guó)人民大學(xué)教授張鳴《重說(shuō)中國(guó)近代史》②北京大學(xué)教授趙世瑜《社會(huì)史研究導(dǎo)論》③清華大學(xué)教授李肖鳴《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》等。優(yōu)點(diǎn)是課程豐富，平臺(tái)完善、成熟，用戶(hù)使用方便，前后臺(tái)各功能模塊都較完善。

優(yōu)學(xué)院，由文華在線(xiàn)研發(fā)，特色特點(diǎn)是①人民網(wǎng)全資子公司。②思政四門(mén)課具有權(quán)威性。③強(qiáng)項(xiàng)是外語(yǔ)類(lèi)。代表性通識(shí)課①中央黨校原副校長(zhǎng)李君如等《形式與政策》。②中國(guó)政法大學(xué)副教授郭繼承等《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》。③武漢工程大學(xué)教師張志《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》。優(yōu)點(diǎn)是思政類(lèi)課程突出，有人民網(wǎng)支持。缺點(diǎn)是國(guó)內(nèi)知名高校教少，課程不夠豐富。

3 在線(xiàn)教學(xué)模式探究

僅就慕課或者大規(guī)模在線(xiàn)開(kāi)放課程而言，能夠在線(xiàn)運(yùn)營(yíng)課程，教師和學(xué)生能夠線(xiàn)上互動(dòng)，能讓遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者有機(jī)會(huì)獲取到好的師資、好的學(xué)習(xí)資源等等。而在實(shí)際的課堂中，如何結(jié)合平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，更好的開(kāi)展教學(xué)，更好的讓學(xué)生習(xí)得知識(shí)，可探討的空間還很大。

借助平臺(tái)可以將課堂上幾乎所有的內(nèi)容記錄到平臺(tái)上，包括教學(xué)內(nèi)容、互動(dòng)情況、測(cè)驗(yàn)情況、PPT、視頻、相關(guān)資料等等。這些記錄可以幫助學(xué)生課后梳理在課堂上沒(méi)有注意到的盲點(diǎn)，更好的輔助鞏固學(xué)習(xí)。系統(tǒng)可通過(guò)這些數(shù)據(jù)來(lái)衡量教學(xué)情況，也可供之后學(xué)校的教學(xué)評(píng)估。

借助平臺(tái)可以在課堂中穿插小游戲、小測(cè)試、投票等等，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，教師也可以通過(guò)平臺(tái)快速查看到學(xué)生測(cè)驗(yàn)結(jié)果，客觀題的準(zhǔn)確率系統(tǒng)將實(shí)時(shí)計(jì)算統(tǒng)計(jì)，教師就可以掌握哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生還未理解，重新著重講解。

教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，需要教師對(duì)課堂內(nèi)容和平臺(tái)功能有個(gè)詳細(xì)的了解，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，哪些部分該放到線(xiàn)上講授，什么時(shí)候穿插小測(cè)試、小游戲及投票等等。

4 總結(jié)

在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)的使用，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一種擴(kuò)充。在線(xiàn)教學(xué)的建設(shè)意見(jiàn)總結(jié)如下：①選擇合適的在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)。②培養(yǎng)教師使用在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)的習(xí)慣。③教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)，比如視頻制作、圖像制作等。④多開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)設(shè)計(jì)研討會(huì)。