張?jiān)?寧夏財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

引言

在網(wǎng)絡(luò)化和現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程中，網(wǎng)絡(luò)逐漸被運(yùn)用在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。更改以往的“照本宣科”和一問一答模式，加入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，提升教育基礎(chǔ)設(shè)施，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，從而提高高職院校學(xué)生的英語(yǔ)水平，提高實(shí)際教學(xué)效果。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，英語(yǔ)教育信息資源的挖掘和應(yīng)用一躍成為高職院校英語(yǔ)教學(xué)的主要問題。

一、高職院校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)氛圍下降

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在目前的高職院校英語(yǔ)教學(xué)過程中，仍是老師單方面灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受。常出現(xiàn)教師認(rèn)真授課，學(xué)生走神或?qū)Ｗ⑼媸謾C(jī)的現(xiàn)象。這是因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中，教學(xué)氣氛不足，師生之間互動(dòng)過少。教師只根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，未能注意學(xué)生的實(shí)際情況和存在問題，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)氛圍逐步下降。

（二）教學(xué)設(shè)施不足

因高職院校的教育資金缺乏，從而導(dǎo)致高職院校的教學(xué)設(shè)施不足。高職院校往往只有多媒體電子屏幕。部分專業(yè)教室如聽力室、語(yǔ)音室的設(shè)備陳舊，機(jī)器故障率高，導(dǎo)致高職院校的英語(yǔ)教學(xué)只能在教室中進(jìn)行。其次，高職院校對(duì)教學(xué)場(chǎng)地的使用有著明確限制，教室無法確保專業(yè)教室的正常使用，無法實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和信息化教學(xué)仍處于理論層面。教學(xué)實(shí)施不足帶來的影響足以導(dǎo)致高職院校學(xué)生英語(yǔ)水平無法提升，教學(xué)質(zhì)量不高。

（三）教師的信息化操作能力不足

目前的高職院校教師的年齡組成表明，我國(guó)大部分高職院校的英語(yǔ)教師老齡化嚴(yán)重。有關(guān)部門及學(xué)校未注意到該方面帶來的影響，高職院校的英語(yǔ)教學(xué)缺乏新鮮血液，導(dǎo)致在教學(xué)過程中依舊只以ppt 為主要授課形式。對(duì)于其他網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式掌握不全，教學(xué)模式單一。未能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下英語(yǔ)教育信息資源的有效挖掘和充分利用。

二、高職英語(yǔ)信息資源的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）英語(yǔ)教育信息資源豐富

近年來，高職院校與教育部門逐漸意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息資源的作用，逐步加大教學(xué)軟件的投資，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。但是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息更替日新月異，隨著英語(yǔ)信息資源的增多，學(xué)生對(duì)于信息資源的理解模糊。另外，學(xué)生與信息資源缺乏互動(dòng)，學(xué)生無法做到對(duì)于信息資源的正確辨認(rèn)和有效利用，從而使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣和探索精神，澆滅學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教育信息資源存在的廣泛性和不規(guī)范性，降低了使用網(wǎng)絡(luò)信息資源的效率。

（二）學(xué)生缺乏信息技術(shù)知識(shí)

在高職院校中，教師與學(xué)生均缺少對(duì)信息技術(shù)的掌握，不能完全適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和信息資源的快速更替，更是缺少對(duì)英語(yǔ)教育信息資源的整合應(yīng)用，降低使用效率。其次，教師之間缺乏合作精神，對(duì)信息資源共享的認(rèn)識(shí)不夠全面，從而限制教育信息資源在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

三、挖掘和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職英語(yǔ)教育信息資源的有效措施

（一）更新教學(xué)模式

要實(shí)現(xiàn)信息資源的高效利用，就要摒棄固有教學(xué)觀念，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。首先，做好課前準(zhǔn)備，制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，實(shí)行課程設(shè)計(jì)。例如在英語(yǔ)教學(xué)中，加入GAI 課件設(shè)計(jì)和微課教學(xué)。GAI課件結(jié)合聲音、視頻等多方面，通過多媒體實(shí)時(shí)播放，構(gòu)建人機(jī)關(guān)系，形成良好的課堂互動(dòng)；而微課的運(yùn)用，使學(xué)生在課堂或課后進(jìn)行知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)，有效解決學(xué)生的問題，減輕學(xué)生的理解差異，進(jìn)而提高對(duì)信息資源的利用率和教學(xué)質(zhì)量。

（二）培養(yǎng)教師的信息化操作能力

英語(yǔ)教師對(duì)于信息化操作的能力直接影響信息化資源使用時(shí)的效果，從而影響教學(xué)質(zhì)量。因而，學(xué)校及相關(guān)部門應(yīng)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，進(jìn)行對(duì)教師信息化操作能力的培養(yǎng)，結(jié)合實(shí)際學(xué)校發(fā)展和教師情況，提高高職院校的英語(yǔ)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)信息資源高效利用。比如定期開展高職院校教師的信息化教學(xué)，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)信息化教學(xué)的實(shí)際操作，并帶領(lǐng)教師選擇合適自己學(xué)校的教學(xué)方式，如微課、GAI 課件等。定期開展高職院校的交流活動(dòng)，教師之間互相學(xué)習(xí)互相交流，開展教師的信息化教學(xué)的展示活動(dòng)，調(diào)整不足之處，提高信息化操作水平，實(shí)現(xiàn)資源的高效利用。

（三）完善高職院校的教學(xué)設(shè)施

在信息化浪潮下，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的基礎(chǔ)措施是完善高職院校的教學(xué)設(shè)施。政府及學(xué)校應(yīng)加大高職院校的教育資金投入，推動(dòng)高職院校的教學(xué)發(fā)展。學(xué)?？赏ㄟ^校企合作，拓寬資金來源，加大對(duì)學(xué)校教學(xué)設(shè)施的投資，提升高職院校的英語(yǔ)教學(xué)。提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和綜合素質(zhì)，為高職院校的英語(yǔ)教學(xué)打下厚實(shí)基礎(chǔ)。

（四）建立教師教學(xué)專用資源庫(kù)

建立教學(xué)資源庫(kù)，收錄高職院校的英語(yǔ)教材、試題、課件材料等，創(chuàng)建一個(gè)教師專用的資源庫(kù)，構(gòu)建新的英語(yǔ)教學(xué)模式。組織教育相關(guān)部門整合可用英語(yǔ)教育信息資源，尋找合適的教學(xué)模式，并積極在高職院校中實(shí)行。選擇切實(shí)可行的方法構(gòu)建教學(xué)專用資源庫(kù)，方便教師做教學(xué)前的準(zhǔn)備工作，擴(kuò)大教學(xué)的范圍。

（五）建立師生資源分享平臺(tái)

在高職院校中進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的目的在于為學(xué)生日后的工作生活奠定良好的基礎(chǔ)。但是，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過程，需要長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)練習(xí)，這就顯得師生之間的交流溝通尤為重要。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，交流方式多種多樣，充分利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施在線交流或離線交流。師生資源分享平臺(tái)的構(gòu)建，搭建起師生關(guān)系的橋梁，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教師也可直接了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和不足之處，對(duì)于高職院校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著重要作用。比如構(gòu)建手機(jī)app 分為教師和學(xué)生兩端，實(shí)時(shí)分享教學(xué)資源，構(gòu)建學(xué)生與教師聊天頁(yè)面，談?wù)摻M等。方便學(xué)生和教師的之間對(duì)于學(xué)習(xí)資源的討論，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的信息化教學(xué)的發(fā)展，高職院校需要深度挖掘英語(yǔ)教育信息資源，合理運(yùn)用，及時(shí)更新教學(xué)模式，構(gòu)建教師教學(xué)資源庫(kù)和師生資源分享平臺(tái)。加大對(duì)高職院校英語(yǔ)教師的培訓(xùn)力度，完善高職院校的教學(xué)設(shè)施，更新高職院校的硬件軟件設(shè)施，實(shí)現(xiàn)信息資源的高度利用和有效使用。