王英 陜西服裝工程學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院

一、高校經(jīng)管類跨專業(yè)綜合實習(xí)現(xiàn)狀

因著時代要求的變化，學(xué)校也加強了對于經(jīng)管類學(xué)生的能力培養(yǎng)。雖然很多學(xué)校都建立了一定的跨專業(yè)綜合實習(xí)平臺，但是卻沒有形成完整的體系，從而讓學(xué)生們的實習(xí)活動存在一定的問題。雖然學(xué)生們擁有了較好的施展平臺，但是體系的不完整也會影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)進展，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不過隨著教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校也開始正視跨專業(yè)綜合實習(xí)平臺的作用，并逐步的解決其所帶來的問題。有小部分學(xué)校已經(jīng)通過其自身的探索與研究取得了較小的進展。但總體而言，整個平臺還是存在著一定的問題，需要不斷的改進并完善。

二、高校經(jīng)管類跨專業(yè)綜合實習(xí)存在的問題

（一）缺乏系統(tǒng)合理性的評價系統(tǒng)

對于學(xué)生而言，他們正在不斷的發(fā)展完善，在進行綜合實習(xí)時，教師會讓他們進行模擬，讓學(xué)生們體驗企業(yè)中的工作，也能讓學(xué)生更好的適應(yīng)未來的工作環(huán)境。通過這樣的模擬，學(xué)生們能更好的查漏補缺，找到自身所欠缺的地方，從而更好的促進他們自身能力的發(fā)展。但是缺乏有效的評價系統(tǒng)會讓學(xué)生的努力無法得到肯定，久而久之學(xué)生也會產(chǎn)生懈怠性，從而對實習(xí)活動不再重視。而且很多時候評價系統(tǒng)是通過一個團隊的總體成績表現(xiàn)進行評價，這樣個人的付出和努力就很容易被忽略。長期以往學(xué)生們也會慢慢喜歡偷懶，不愿意在為團體做出貢獻(xiàn)，從而影響了整體的積極性，不利于學(xué)生的能力發(fā)展。

（二）缺乏真正意義上的實際操作，平臺資源有一定的浪費

跨專業(yè)綜合實習(xí)平臺能給予學(xué)生的只是虛擬性活動，而很多時候，學(xué)生和教師對其都不太重視，因而在進行實習(xí)活動時就缺乏一定的嚴(yán)謹(jǐn)性。特別是很多具體的企業(yè)流程無法落實到實處，這樣也影響了學(xué)生們的實習(xí)效果。企業(yè)流程無法較好進行也會造成綜合實習(xí)平臺資源的浪費，使學(xué)校的教學(xué)活動落空，不利于學(xué)生的發(fā)展。而且這樣也會讓學(xué)生們無法實現(xiàn)真正意義上的實際操作，無法讓學(xué)生積累一定的工作經(jīng)驗。而且實習(xí)平臺的模擬與實際上的企業(yè)運行還是存在著一定的差距，所以學(xué)生們的實踐能力發(fā)展也會受到一定的限制，影響學(xué)生群體的綜合發(fā)展，從而無法達(dá)到實現(xiàn)人才全面發(fā)展的目的。

三、高校經(jīng)管類跨專業(yè)綜合實習(xí)的改革實踐

（一）規(guī)范化實習(xí)活動要求，促進學(xué)生樹立一定的職業(yè)信念

針對跨專業(yè)綜合實習(xí)平臺運用過程中出現(xiàn)的這些問題，學(xué)校需要規(guī)范學(xué)生們的實習(xí)要求。首先要端正教師群體對于實習(xí)活動的態(tài)度，只有教師認(rèn)真的將實習(xí)活動當(dāng)做磨礪學(xué)生們機會，教師們才會更加嚴(yán)格的要求學(xué)生。即使是模擬練習(xí)，教師也需要督促學(xué)生認(rèn)真的去完成，同時教師也需要規(guī)范化模擬實習(xí)中的各項工作要求，使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的操作，通過實習(xí)活動，讓學(xué)生積累工作經(jīng)驗。不僅如此，教師在指導(dǎo)學(xué)生進行實習(xí)活動的過程中也需要培養(yǎng)學(xué)生們樹立一定的職業(yè)信念，使學(xué)生擁有一定的責(zé)任心。只有學(xué)生的能力與個人的思想道德品質(zhì)共同發(fā)展，學(xué)生才能夠全面發(fā)展，并且成為真正有用的人才。通過培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任心也會讓學(xué)生更加努力的完成自己分內(nèi)的任務(wù)，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

（二）建立系統(tǒng)、合理化考核制度，幫助學(xué)生提高專業(yè)化水平

同時學(xué)校也需要結(jié)合學(xué)生的實習(xí)活動，建立合理的考核制度，使學(xué)生們的行為都得到規(guī)范?？隙▽W(xué)生的努力，能夠使學(xué)生更好的投入到實習(xí)工作中去，而否定學(xué)生的行為，也能促進學(xué)生行為的更正，從而使學(xué)生向著更好的方向發(fā)展。合理的考核制度就像一把標(biāo)準(zhǔn)的尺子，它能很好的度量對錯，也能較好評判學(xué)生的行為，從而讓學(xué)生群體能夠得到公平公正的對待。而且有了標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生們的發(fā)展也會有正確的方向，從而能夠促進學(xué)生專業(yè)水平的提高，使學(xué)生更好的發(fā)展。

四、結(jié)論

跨專業(yè)綜合實習(xí)平臺的出現(xiàn)是教育水平發(fā)展的結(jié)果。但是也只有較好的利用它，才能使學(xué)生們更好的發(fā)展。但是實習(xí)平臺的運用過程中還是存在著不少問題，只有較好地解決了這些問題，學(xué)生們才能得到更好的培養(yǎng)和幫助，從而實現(xiàn)他們個體的真正全面發(fā)展。經(jīng)管類學(xué)生不僅需要有一定的專業(yè)能力，還需要擁有一定的復(fù)合型能力，因而實現(xiàn)跨專業(yè)綜合實習(xí)平臺的完善對他們而言非常重要。只有他們擁有更全面的能力，他們才能更優(yōu)秀，成為企業(yè)需要的人才。