苗文娟

【文題亮相】

羅素曾說(shuō)：“參差多態(tài)乃幸福本源。”于生命而言亦是如此。玫瑰的生命價(jià)值與幸福，在它那盛極一時(shí)的生命中獲得;莧的生命價(jià)值與幸福，在它那平靜卻清新的生命中獲得。生命是多姿多彩的，上天為世間萬(wàn)物選擇了不同的生命姿態(tài)，然而，無(wú)論身處何種境地，只要你原原本本地做好攀爬的姿態(tài)，就可以擁有優(yōu)雅的微笑和豐盈的生命。

請(qǐng)以“生命的姿態(tài)”為題，寫一篇作文。要求：（1）角度自選，文體不限，詩(shī)歌除外;（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。（50分）

【思路點(diǎn)撥】

1.品讀導(dǎo)語(yǔ)重審題

從導(dǎo)語(yǔ)中，我們找到了兩個(gè)關(guān)鍵詞：生命、姿態(tài)。從羅素的話“參差多態(tài)”中可見(jiàn)生命有著不同的姿態(tài)。那么，我們應(yīng)該如何下筆呢？從導(dǎo)語(yǔ)的后半部分，不難看出三個(gè)關(guān)鍵詞：攀爬、優(yōu)雅、豐盈。換句話說(shuō)，就是順著自己的人生軌跡，活出積極向上、豐富優(yōu)雅的生命姿態(tài)。

2.精選素材定立意

所有的創(chuàng)造都是從模仿開(kāi)始的，課本中就有許多主題相似的文章。從朱自清的《春》、莫懷戚的《散步》再到史鐵生的《秋天的懷念》，這些文章其實(shí)都是生命應(yīng)有的姿態(tài)。話句話說(shuō)，生命的姿態(tài)應(yīng)該是昂揚(yáng)向上、充滿生機(jī)的;應(yīng)該互敬互愛(ài)、代代傳承的;應(yīng)該用心呵護(hù)、懂得感恩的。你擅長(zhǎng)寫哪一類素材，先定下來(lái);因?yàn)閷懽髦挥许樦约旱母星閷懀拍軐懗龈挥姓媲閷?shí)感的習(xí)作。

3.融入自我顯力量

選定了小而真的素材后，很重要的一點(diǎn)就是要融入自我感情。如一學(xué)生寫父母，“看著他們忙碌得連喝口水的時(shí)間都沒(méi)有，我不由得想起這些年來(lái)父母養(yǎng)育我們的艱辛，想起他們每天起早貪黑地忙碌，想起他們額頭上增添的一道道皺紋……我不禁淚流滿面。但我忍住了眼里的酸澀，將媽媽的美麗姿態(tài)印在我眼里，刻在我心里”。這樣融入真情實(shí)感的習(xí)作，自然具有打動(dòng)人心的力量。

【我寫我秀】

生命的姿態(tài)

王思盈

生活總是不易的。有的人傾盡一生，卻還是個(gè)無(wú)名之輩。可有時(shí)，肩上的壓力會(huì)壓得人喘不過(guò)氣來(lái)，卻依舊能活出不一樣的姿態(tài)。

像往常一樣，我上完英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，坐公交車回家，一下車便是烈日的暴曬。雖然走在樹(shù)蔭下，但還是汗流浹背。對(duì)于每天去上補(bǔ)習(xí)班，我已經(jīng)厭倦得麻木了，但卻不得不堅(jiān)持下去。走過(guò)一條條老街，終于到了一個(gè)小巷，再往前走，直到深處。像往常一樣，我打開(kāi)門，走了進(jìn)去，平淡地說(shuō)：“奶奶，我回來(lái)了?！薄澳慊貋?lái)了！”奶奶熱情地回答道。我打開(kāi)電風(fēng)扇，坐在桌前，拿出書(shū)包里的作業(yè)，開(kāi)始寫了起來(lái)。沒(méi)有任何聲音，只有電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音和奶奶炒菜的聲音。

這時(shí)，奶奶走了過(guò)來(lái)。起初，我以為她是來(lái)拿什么東西的，便也沒(méi)有在意。直到她從一只袋子里小心翼翼地拿出一沓紙，放在桌上，對(duì)我說(shuō)：“垚垚，你看看，這是我寫的！”我抬起頭，站起身，拿過(guò)她手上的一張紙。她期待地問(wèn)我：“寫得好不好？”我粗略地看了一眼，說(shuō)：“好！”她笑了起來(lái)，說(shuō)：“你什么都說(shuō)好?！闭f(shuō)完，她又指著我手上的一張紙，問(wèn)：“這個(gè)是不是‘?。俊蔽铱戳艘谎?，說(shuō)：“是的?！比缓?，抬起頭，看到了奶奶欣喜的臉龐。她又指著上面的一個(gè)圖案，說(shuō)：“這是我畫的豬，我經(jīng)常忘記這個(gè)字怎么讀，就在上面畫了一個(gè)圖案?！闭f(shuō)完，奶奶又拿出了一沓紙。然后，一個(gè)個(gè)認(rèn)過(guò)去，說(shuō)到最后一個(gè)字時(shí)，奶奶說(shuō)錯(cuò)了，想了想道：“這是不是‘瑜字?！蔽艺f(shuō)：“是?！彼帜眠^(guò)一張紙給我看。我看向那張紙，上面密密麻麻地寫滿了字，有些字還是歪曲的，我知道，這是因?yàn)槟棠桃呀?jīng)七十多歲了，再加上心臟病，導(dǎo)致手抖，我能想象得她寫字時(shí)的辛苦。

我看了奶奶一眼，感到心酸，還沒(méi)來(lái)得及回過(guò)頭，就撞入了她略顯渾濁的雙眼。奶奶語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“我老了，記性不好，寫了好多遍都記不住，但你還年輕。你要好好讀書(shū)，你爸爸賺錢很辛苦，你要用功。”直到幾天后，我才知道，奶奶寫的這些字，都是爺爺看新聞時(shí)，她默默記在心里，然后一個(gè)一個(gè)寫下來(lái)的。我不敢相信，她年紀(jì)都那么大了，身體也不好，居然想到要認(rèn)字。

“路曼曼其修遠(yuǎn)兮”。人生的路還有很長(zhǎng)，我們應(yīng)該活到老，學(xué)到老。

無(wú)論在什么年紀(jì)，都應(yīng)該活出生命中最美的姿態(tài)。

（浙江紹興市柯橋區(qū)錢清鎮(zhèn)中學(xué)）

模擬得分：44分

得分理由：習(xí)作選材真實(shí)。從自己上補(bǔ)習(xí)班回來(lái)后，看到的七十多歲的奶奶在識(shí)字的情景，深深地打動(dòng)了小作者，讓她從上補(bǔ)習(xí)班對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦，到看到奶奶學(xué)習(xí)漢字時(shí)的震驚，突出了小作者的情感變化，很好地體現(xiàn)了“生命的姿態(tài)”是“活到老，學(xué)到老。無(wú)論在什么年紀(jì)，都應(yīng)該活出生命中最美的姿態(tài)”這一主題。

失分理由：結(jié)尾如果能加入自己對(duì)奶奶這么大年紀(jì)，仍然堅(jiān)持識(shí)字的內(nèi)心震撼，相信會(huì)更加打動(dòng)人心。

【同臺(tái)競(jìng)技】

生命的姿態(tài)

李卓楠

每個(gè)人的生命不盡相同，各有各的姿態(tài)，既是平凡的，又是特別的。

我的外公是地道的農(nóng)民，長(zhǎng)著一張方正、樸實(shí)的臉?？此破胀ǎ瑢?shí)則不然。在外公這些老一輩生活的年代中，讀書(shū)人很少，所以外公像多數(shù)人一樣沒(méi)有上過(guò)學(xué)，但對(duì)于學(xué)習(xí)、識(shí)字的渴望卻讓他自學(xué)了許多字。那時(shí)，種地是最重要的事，外公只能在種地的間隙學(xué)習(xí)。即便如此，外公還是看了很多書(shū)。

在這些名著的感染下，外公和別人相比，特別重視情誼。每當(dāng)家里有客人來(lái)的時(shí)候，他總是拿出最好的吃食來(lái)招待客人。有人說(shuō)外公這樣做容易吃虧，可外公從來(lái)不在意。外公對(duì)后輩的學(xué)習(xí)也非常重視，在“以農(nóng)為本”的社會(huì)現(xiàn)況中，他不顧他人反對(duì)，將我母親兄妹三人送去上學(xué)，直至畢業(yè)。

小時(shí)候，外公每次來(lái)看我的時(shí)候，都會(huì)來(lái)我的書(shū)房看書(shū)，那時(shí)，總覺(jué)得外公看的書(shū)深不可測(cè)。有時(shí)，外公也會(huì)給我講關(guān)于三國(guó)、水滸之類的故事。什么“花和尚倒拔垂楊柳”“武松打虎”啦，要不就是“劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義”“劉備三顧茅廬”啦，雖然那時(shí)聽(tīng)不太懂，但外公講的故事卻像云霧般纏繞在我的心頭，激發(fā)了我閱讀的好奇心。后來(lái)，認(rèn)識(shí)的字多了，能獨(dú)立看書(shū)了，我也終于體會(huì)到了外公口中故事的奧妙。

外公還精通象下棋。暑假去外公家玩，外公會(huì)拿出棋具和我們下象棋。我的棋技不是很好，總是被外公“秒殺”，表哥也只能在外公走神的時(shí)候偶爾贏幾盤。午后的時(shí)光是溫暖的，和煦的陽(yáng)光照在當(dāng)時(shí)年幼的我們和硬朗的外公身上，時(shí)間似乎停下了……但現(xiàn)在，我已經(jīng)好久沒(méi)和外公下棋了。

有時(shí)會(huì)想象外公閑暇時(shí)會(huì)做些什么，大概會(huì)看望他種的滿山坡絢麗的茶花吧，會(huì)不會(huì)在陽(yáng)光下打個(gè)盹兒？或者在屋檐下自己和自己對(duì)弈，抑或是手捧一書(shū)——靜靜地讀，這大概是生命最美的姿態(tài)吧。

（浙江紹興市柯橋區(qū)錢清鎮(zhèn)中學(xué)）

模擬得分：45分

得分理由：同樣是寫身邊的親人，這篇作文更像一篇人物小傳，道出了外公平凡的一生。在不動(dòng)聲色的敘述中，小作者的感情融入其中，道出了生命該有的姿態(tài);也正是受到外公的影響，小作者才會(huì)愛(ài)上讀書(shū)。習(xí)作以環(huán)境描寫作結(jié)，表達(dá)了小作者對(duì)外公真摯的感情，同時(shí)點(diǎn)明題意，引發(fā)讀者共鳴。

失分理由：整體來(lái)看，敘述多了點(diǎn)，描寫少了點(diǎn);若加上對(duì)外公的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫，習(xí)作想必會(huì)更加充實(shí)。