文/唐旭茂 李育冬

一、引言

隨著改革開放的不斷深入和市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，商貿(mào)流通業(yè)也已經(jīng)逐漸發(fā)展成為我國國民經(jīng)濟發(fā)展的先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。尤其是近十幾年來，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟、信息化和科技化的迅速發(fā)展，極大地促進(jìn)我國商貿(mào)流通業(yè)發(fā)展，也正在改變商貿(mào)流通業(yè)的形態(tài)。從1980年到2018年我國商貿(mào)流通業(yè)一直處于不斷增長的趨勢，增加值從1980年的454.6億元上升至2018年的140774億元，在近40年間翻了300多倍。同時，商貿(mào)流通業(yè)的增加值占G D P的比重也上升了，由1980年的10% 上升至2018年的近15.6%左右。在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，現(xiàn)代商貿(mào)流通業(yè)還將逐漸成為技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用最集中、技術(shù)要素支撐最明顯的一個行業(yè)，商貿(mào)流通業(yè)可能最終由勞動密集型產(chǎn)業(yè)逐漸升級成為技術(shù)密集型和資金密集型產(chǎn)業(yè)。現(xiàn)代商貿(mào)流通業(yè)的迅速發(fā)展大大激發(fā)了對商貿(mào)流通人才的需求。高校的商科與現(xiàn)代商貿(mào)流通相關(guān)的專業(yè)也迎來了新的發(fā)展機遇。然而，什么樣的人才是現(xiàn)代流通業(yè)所真正需要的并且如何培養(yǎng)出來，對很多應(yīng)用型本科高校來說仍是亟需深入探討研究的問題。

二、建設(shè)商務(wù)經(jīng)濟專業(yè)群非常有必要

（一）適應(yīng)現(xiàn)代商貿(mào)流通業(yè)發(fā)展的需要

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)給商貿(mào)流通業(yè)帶來了巨大變化。網(wǎng)上購物、移動支付等改變了居民消費習(xí)慣，推動著商貿(mào)流通業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)和思想的發(fā)展模糊了傳統(tǒng)的行業(yè)邊界，“互聯(lián)網(wǎng)+商貿(mào)流通業(yè)”模式發(fā)展迅速。商貿(mào)流通業(yè)的蓬勃發(fā)展，對人才的需求提出了要求。新的商業(yè)形態(tài)不斷涌現(xiàn)，促使商貿(mào)流通企業(yè)不斷調(diào)整組織結(jié)構(gòu)設(shè)立新的崗位，對專業(yè)型人才、科技型人才和復(fù)合型人才的需求增加了。

但是，近些年我國高校對商貿(mào)流通領(lǐng)域的人才培養(yǎng)重視程度不高，沒有充分認(rèn)識到高素質(zhì)的商貿(mào)流通人才和優(yōu)秀的經(jīng)營管理團隊對商貿(mào)流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。同時，高校的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)沒有很好地適應(yīng)商貿(mào)流通業(yè)的這些新變化。高校的人才培養(yǎng)往往僅局限于某個具體的專業(yè)。但其實現(xiàn)代商貿(mào)流通業(yè)是一個對接物流管理、電子商務(wù)、市場營銷、零售管理、酒店管理、商務(wù)經(jīng)濟等多個專業(yè)的行業(yè)。很多崗位要求不僅僅是某個專業(yè)的知識和技能，而是一種綜合能力。高校采取專業(yè)群的形式進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)可以進(jìn)行統(tǒng)籌形成合力，提高資源的利用，有利于培養(yǎng)復(fù)合型人才，可以更好適應(yīng)商貿(mào)流通業(yè)的發(fā)展和就業(yè)崗位變化。

（二）體現(xiàn)特色，增強學(xué)校的影響力和競爭力的需要

組成商務(wù)經(jīng)濟學(xué)專業(yè)群的各個專業(yè)在很多高校都有開設(shè)。例如商務(wù)經(jīng)濟學(xué)專業(yè)作為一個2012年教育部新設(shè)立的專業(yè)，目前已經(jīng)有二十多所高校相繼開設(shè)了。如何在眾多開設(shè)這些專業(yè)的高校中脫穎而出形成自己的特色是一個非常重要的問題。各個專業(yè)獨自建設(shè)往往很難形成影響力。通過建設(shè)商務(wù)經(jīng)濟專業(yè)群對接商貿(mào)流通業(yè)有利于形成自身的特色。商務(wù)經(jīng)濟專業(yè)群的建設(shè)對專業(yè)群中各專業(yè)都有好處，專業(yè)群中各專業(yè)之間可以相互促進(jìn)，優(yōu)勢互補，產(chǎn)生更大的影響力，各個專業(yè)都更有競爭力。

（三）充分利用優(yōu)秀教學(xué)資源，提高辦學(xué)質(zhì)量的需要

建設(shè)商務(wù)經(jīng)濟專業(yè)群，可以充分共享教學(xué)資源，例如師資力量、基礎(chǔ)課程、實驗實訓(xùn)設(shè)施等資源。通過建設(shè)專業(yè)群，各專業(yè)教師交叉授課，可以充分發(fā)揮各專業(yè)教師的特長，也有利于發(fā)展“雙師型”教師隊伍，提高教學(xué)團隊的實力和水平。專業(yè)群中的各專業(yè)可以設(shè)立共同的基礎(chǔ)課程，可以對群中各專業(yè)的學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行基礎(chǔ)課程教育，真正實現(xiàn)寬基礎(chǔ)，為培養(yǎng)復(fù)合型人才打下基礎(chǔ)。另外，應(yīng)用型本科高校實訓(xùn)課程占有重要地位，需要建設(shè)實訓(xùn)實驗室、實習(xí)基地等設(shè)施，并且還需要根據(jù)商貿(mào)流通業(yè)的變化及時更新。采用專業(yè)群建設(shè)，相比各自建設(shè)可以將集中資金投入建設(shè)更高質(zhì)量的實驗實訓(xùn)設(shè)施，也能更有效利用實訓(xùn)設(shè)施，切實提高教學(xué)效果，提高整體的辦學(xué)質(zhì)量。

專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)具有相似性，實訓(xùn)所需要的設(shè)施具有很大的通用性，

三、商務(wù)經(jīng)濟專業(yè)群建設(shè)的思路

對接現(xiàn)代商貿(mào)流通業(yè)，主動建設(shè)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+商貿(mào)流通業(yè)”發(fā)展的專業(yè)群動態(tài)調(diào)整機制，以經(jīng)濟學(xué)為核心，管理學(xué)為重點，把物流管理、電子商務(wù)、市場營銷、零售管理、酒店管理、商務(wù)經(jīng)濟等專業(yè)集合為專業(yè)群，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，調(diào)整課程體系，改革教學(xué)模式。商務(wù)經(jīng)濟專業(yè)群建設(shè)應(yīng)該遵循以下三個原則：

一是圍繞現(xiàn)代商貿(mào)流通業(yè)的崗位構(gòu)建的原則?，F(xiàn)代商貿(mào)流通業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈有各種的崗位，商務(wù)經(jīng)濟專業(yè)群的構(gòu)建應(yīng)該以為這些崗位依據(jù)，為商貿(mào)流通業(yè)的發(fā)展服務(wù)。應(yīng)用型高校建設(shè)專業(yè)群的主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力，為以后的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)創(chuàng)造有利條件。將現(xiàn)代商貿(mào)流通業(yè)的崗位所要求的知識和技術(shù)能力作為專業(yè)群設(shè)計的重要參考因素，可以讓專業(yè)群的建設(shè)更加符合現(xiàn)代商貿(mào)流通業(yè)的實際業(yè)務(wù)情況，滿足企業(yè)的需求。

二是圍繞多學(xué)科構(gòu)建的原則?，F(xiàn)代商貿(mào)流通業(yè)涉及經(jīng)濟、管理、技術(shù)等多個方面，需要多個學(xué)科的合作。高校每個專業(yè)都有一定的學(xué)科基礎(chǔ)，商務(wù)經(jīng)濟專業(yè)群應(yīng)該將現(xiàn)代商貿(mào)流通業(yè)相關(guān)的學(xué)科或相近的專業(yè)組成專業(yè)群，有利于跨學(xué)科的交流。這樣，可以充分利用專業(yè)群中的優(yōu)勢專業(yè)的教師、實驗實訓(xùn)設(shè)施、課程教學(xué)資源等帶動相關(guān)專業(yè)的共同發(fā)展，實現(xiàn)專業(yè)群整體的提升。

三是圍繞本地區(qū)特色構(gòu)建的原則。高校在進(jìn)行專業(yè)群建設(shè)過程中，有必要對學(xué)校所在地區(qū)的商貿(mào)流通業(yè)進(jìn)行深入調(diào)研，分析本地區(qū)商貿(mào)流通企業(yè)的業(yè)務(wù)特點和崗位需求，商務(wù)經(jīng)濟專業(yè)群在不同的區(qū)域應(yīng)該具有不同的特色。專業(yè)群建設(shè)要為本地區(qū)的商貿(mào)流通業(yè)的發(fā)展服務(wù)，緊密結(jié)合本地區(qū)商貿(mào)流通的特色，培養(yǎng)出有競爭力的高素質(zhì)人才，實現(xiàn)多贏。

四、商務(wù)經(jīng)濟專業(yè)群建設(shè)的內(nèi)容

（一）優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

高校教育的根本任務(wù)就是立德樹人。商務(wù)經(jīng)濟專業(yè)群的人才培養(yǎng)需要把思想政治教育放在首位，思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過程，建立全員育人、全過程育人、全方位育人機制，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一。充分利用校內(nèi)外資源，探索高校與政府、行業(yè)企業(yè)及相關(guān)單位聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制，深化“多元合作、協(xié)同育人”的人才培養(yǎng)模式。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)特點、目標(biāo)與要求，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，在專業(yè)知識課程的學(xué)習(xí)過程中，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的融入，完善實踐教學(xué)體系建設(shè)，不斷提升學(xué)生商務(wù)實踐能力。基于互聯(lián)網(wǎng)時代商貿(mào)流通業(yè)對復(fù)合型新商科人才需求為導(dǎo)向，打破學(xué)科專業(yè)壁壘，優(yōu)化課程體系，打造新商科平臺課程，更新課程教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)“平臺互通、資源共享、學(xué)分互認(rèn)、全面發(fā)展”機制。

（二）優(yōu)化課程體系

課程體系建設(shè)是商務(wù)經(jīng)濟專業(yè)群建設(shè)的核心內(nèi)容，是人才培養(yǎng)的思路和模式的主要載體之一。專業(yè)群的課程體系建設(shè)涉及多個專業(yè)，需要統(tǒng)籌設(shè)計整體框架，課程之間需要緊密銜接，與專業(yè)群的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，培養(yǎng)出符合商貿(mào)流通行業(yè)需要的高素質(zhì)人才。由于現(xiàn)代商貿(mào)流通業(yè)的崗位是有交叉性和復(fù)合性，因此所需要的人才也是復(fù)合型人才為主，拓寬專業(yè)群基礎(chǔ)課的范圍變得尤為重要。專業(yè)群課程體系建設(shè)重點是構(gòu)建專業(yè)群所有專業(yè)的共同基礎(chǔ)課程，打破管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、人工智能科學(xué)等的知識壁壘，聚焦服務(wù)對象，圍繞商貿(mào)流通業(yè)的新模式、新技術(shù)，整合經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源設(shè)置的新商科系列課程。

商務(wù)經(jīng)濟專業(yè)群的課程體系可以包括通識教育課、共同專業(yè)基礎(chǔ)課、各專業(yè)的專業(yè)學(xué)位課、實踐教學(xué)四個方面。共同專業(yè)基礎(chǔ)課是專業(yè)群中各個專業(yè)都必須要修的課程，涵蓋專業(yè)群中各個專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程。各個專業(yè)還有自己的專業(yè)學(xué)位課，專業(yè)群課程體系應(yīng)該允許學(xué)生在不同專業(yè)的專業(yè)學(xué)位有選擇空間。實踐教學(xué)課程也可以分為共同實踐教學(xué)課程和各專業(yè)的實踐教學(xué)課程。

（三）加強“雙師型”教學(xué)師資團隊建設(shè)

高水平的師資隊伍是高質(zhì)量教學(xué)水平的關(guān)鍵。應(yīng)用型本科的商務(wù)經(jīng)濟專業(yè)群的學(xué)生培養(yǎng)既需要了解相關(guān)的理論知識，也需要鍛煉實踐動手能力。因而商務(wù)經(jīng)濟專業(yè)群的教師也需要既懂理論又懂實踐，即“雙師型”教師。商務(wù)經(jīng)濟專業(yè)群的教師隊伍建設(shè)應(yīng)該按照“名師引領(lǐng)、專兼結(jié)合”的原則，構(gòu)建“雙師型”教學(xué)團隊。

專職的“雙師型”教師往往是比較稀缺的教師人才，直接引進(jìn)“雙師型”教師有時是非常困難的事情，因而需要大力培養(yǎng)“雙師型”教師。現(xiàn)在的高校教師一般都具有博士學(xué)位，往往對專業(yè)知識比較精通，但是在實踐能力上可能有所欠缺。因而提高教師的實戰(zhàn)實踐能力是培養(yǎng)“雙師型”教師的重點。高校應(yīng)該制定相關(guān)的規(guī)章制度，創(chuàng)造有利條件，通過各種途徑和方法努力提高教師的實踐能力。一方面可以積極聯(lián)系商貿(mào)流通企業(yè)，通過“產(chǎn)學(xué)研”等方式讓教師到企業(yè)進(jìn)行實踐鍛煉，在工作中不斷積累相關(guān)的崗位經(jīng)驗。另一方面也可以積極吸引商貿(mào)流通企業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗的員工到學(xué)校兼職，把真實的商貿(mào)流通案例和工作經(jīng)驗帶到校園。

（四）共享的實驗實訓(xùn)教學(xué)平臺和實習(xí)實踐基地

學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)中占有十分重要地位。商務(wù)經(jīng)濟專業(yè)群建設(shè)可以針對現(xiàn)代商貿(mào)流通業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈建立校內(nèi)校外實驗實訓(xùn)平臺。充分考慮專業(yè)群各專業(yè)的實際需求，統(tǒng)籌考慮實驗實訓(xùn)軟硬件設(shè)施、專業(yè)指導(dǎo)教師等多種因素，建設(shè)可以滿足各專業(yè)需求的整體化的綜合校內(nèi)實驗實訓(xùn)平臺，從而實現(xiàn)資源共享和高效利用。可以結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃建設(shè)跨專業(yè)的“雙創(chuàng)”綜合實訓(xùn)基地，提供給專業(yè)群學(xué)生的生產(chǎn)性實踐崗位。加強校企合作，選擇一些本地區(qū)的商貿(mào)流通企業(yè)作為校外實訓(xùn)基地。可以建立校企深度合作的運作機制，學(xué)校掛牌企業(yè)培訓(xùn)或研究基地，企業(yè)掛牌學(xué)校的實習(xí)實踐基地。允許學(xué)生在專業(yè)群所有的實習(xí)實踐基地進(jìn)行雙向選擇，充分利用實習(xí)實踐基地資源。

五、結(jié)語

在經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的要求下和我國居民消費升級的轉(zhuǎn)型需求下，商貿(mào)流通業(yè)將在國民經(jīng)濟中發(fā)揮越來越重要的作用。面向現(xiàn)代商貿(mào)流通業(yè)的新變化、新趨勢，商務(wù)經(jīng)濟專業(yè)群中的各專業(yè)通過資源的整合，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，調(diào)整課程體系，構(gòu)建共同的“專業(yè)基礎(chǔ)課程”，共享實驗實訓(xùn)教學(xué)平臺和實習(xí)實踐基地，發(fā)揮專業(yè)群集群效應(yīng)，促進(jìn)師資隊伍培養(yǎng)與建設(shè)，發(fā)揮優(yōu)勢互補，提高專業(yè)群的整體水平，提高應(yīng)用型大學(xué)的專業(yè)核心競爭力和對經(jīng)濟社會發(fā)展的服務(wù)能力。