竇小鹿

（安徽省建筑設(shè)計(jì)研究總院股份有限公司， 安徽 合肥 230009）

1 閑置教育建筑概述

教育建筑可分為大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)、圖書館、幼兒園等多種類型，但由于閑置教育建筑普遍集中在農(nóng)村，因此都是以中小學(xué)以及幼兒園等基礎(chǔ)教育為主。同時(shí)與其他類型的建筑相比，閑置教育建筑還具有著以下幾方面特點(diǎn)：首先，受農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展水平以及生源數(shù)量的影響，閑置教育建筑的規(guī)模普遍較小，通常僅有幾棟建筑作為校舍、食堂、宿舍，功能比較少，結(jié)構(gòu)也相對(duì)簡(jiǎn)單；其次，閑置教育建筑大多位于農(nóng)村或老城區(qū)，使用時(shí)間已經(jīng)較長(zhǎng)，外表也比較破舊，但主體結(jié)構(gòu)仍保存完好；最后，由于興建時(shí)間較早，因此建筑基礎(chǔ)設(shè)施比較簡(jiǎn)陋，暖氣、電梯、燃?xì)獾缺匾A(chǔ)設(shè)施并不完備[1]。

2 閑置教育建筑養(yǎng)老功能改造的可行性

2.1 質(zhì)量符合要求

閑置教育建筑興建時(shí)間普遍較早，很多都是興建于上世紀(jì)八九十年代，這一時(shí)期的建筑工程施工技術(shù)雖然比較落后，但由于國家對(duì)于教育事業(yè)發(fā)展高度重視，對(duì)教育建筑的質(zhì)量要求嚴(yán)格，因此絕大部分教育建筑的質(zhì)量都非常好，即便已經(jīng)使用了數(shù)十年，也仍然有著三十年以上的使用壽命，這顯然為建筑的養(yǎng)老功能改造創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)條件。同時(shí)，受上世紀(jì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與建筑施工技術(shù)的影響，農(nóng)村、老城區(qū)的閑置教育建筑普遍為磚木水泥結(jié)構(gòu)，其可靠性比較高，這對(duì)于建筑養(yǎng)老功能改造同樣是非常有利的。

2.2 交通條件較好

與未閑置的學(xué)校相比，閑置教育建筑雖然在地理位置上并不好，但為方便學(xué)生上學(xué)，其在興建、規(guī)劃初期通常都會(huì)將施工地址選在村鎮(zhèn)、城區(qū)的中心區(qū)域，其交通條件是相對(duì)便利的。因此，如果要對(duì)閑置教育建筑進(jìn)行養(yǎng)老功能改造，那么其相對(duì)良好的交通條件與地理位置也就能夠?yàn)槔先说某鲂猩踔潦切蓍e購物提供方便，這一點(diǎn)對(duì)于身體不便的老年人來說是非常重要的。

2.3 建筑群結(jié)構(gòu)完善

閑置教育建筑雖然規(guī)模較小，但為滿足學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)需求與生活需求，通常仍會(huì)具備教學(xué)樓、操場(chǎng)、辦公樓、食堂、宿舍等多種類型的建筑，與其他民用建筑相比面積是比較大的，同時(shí)從整個(gè)建筑群的角度來看，其功能結(jié)構(gòu)也會(huì)比較完善。因此，閑置教育建筑在建筑功能性上是完全能夠滿足養(yǎng)老功能建筑需求的，改建時(shí)只需將閑置教育建筑中的教室、圖書館、辦公樓等部分建筑的功能進(jìn)行置換，就能夠建成一個(gè)功能完善的養(yǎng)老綜合體建筑群，這無疑給閑置教育建筑養(yǎng)老功能改造帶來了極大的便利[2]。

2.4 建設(shè)成本較低

受土地政策、資金支持等諸多因素的影響，養(yǎng)老功能建筑的建設(shè)成本普遍較高，這不僅提高了養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的成本，同時(shí)也意味著行業(yè)收費(fèi)水平的提升，這對(duì)于注重勤儉節(jié)約、財(cái)富積累較少的老年人來說是很難接受的。而在閑置教育建筑的養(yǎng)老功能改造中，由于建筑本身需要改動(dòng)的地方較少，水電等方面的條件比較完善，閑置建筑本身的價(jià)格也并不高，因此其改造建設(shè)成本要遠(yuǎn)低于直接興建養(yǎng)老功能建筑，而在建設(shè)成本大大降低的情況下，養(yǎng)老服務(wù)的收費(fèi)水平完全可以適當(dāng)下調(diào)，以吸引更多的老年人入住，這對(duì)于養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的發(fā)展有著很大幫助。

2.5 環(huán)境較好

老年人對(duì)于身體健康問題十分關(guān)注，而閑置教育建筑周圍良好的環(huán)境條件則恰恰能夠保證老年人的身體健康。首先，閑置教育建筑大多為坐北朝南，建筑間距離也比較大，采光非常好；其次，鄉(xiāng)村或老城區(qū)人口密度較低、車輛較少，距離繁華商業(yè)區(qū)也比較遠(yuǎn)，因此周圍基本不會(huì)有太大的噪音，十分利于老人休息。最后，閑置學(xué)校通常都會(huì)帶有操場(chǎng)，改建時(shí)完全可以改造為廣場(chǎng)，作為老人散步、鍛煉的場(chǎng)所，以幫助老人提高身體素質(zhì)。

3 閑置教育建筑養(yǎng)老功能改造的相關(guān)建議

閑置教育建筑在養(yǎng)老功能改造方面雖然具有著很多的優(yōu)勢(shì)，但在實(shí)際改造過程中，仍需注意以下幾方面問題：

第一，老年人活動(dòng)不方便，大多數(shù)時(shí)間都會(huì)待在居室內(nèi)，因此在進(jìn)行居住空間的改造時(shí)，應(yīng)盡量選擇宿舍、幼兒園寢室等建筑，并注重居室的舒適性與私密性，如學(xué)校為配備宿舍，則可在靜態(tài)區(qū)域加建居住功能建筑。

第二，與學(xué)生相比，老年人身體靈活性較差，因此在建筑養(yǎng)老功能改造時(shí)，還要注意建筑整體安全性的提升。例如，在成都雙龍小學(xué)的養(yǎng)老功能改造中，就在建筑外部增設(shè)了觀光電梯以便于老人上下樓，同時(shí)還用玻璃與鋼架對(duì)建筑陽臺(tái)進(jìn)行了密封，以免氣候變化對(duì)體質(zhì)較差老人的身體造成影響[3]。

第三，由于老年人身體情況、生活習(xí)慣、興趣愛好差異較大，因此在各區(qū)域的改造中，還需注重區(qū)域功能、風(fēng)格的多樣性。

同樣以成都雙龍小學(xué)養(yǎng)老功能改造為例，該學(xué)校教學(xué)樓改造后將教學(xué)樓一層設(shè)為休閑區(qū)，設(shè)立了棋牌室、娛樂室、乒乓球室、舞蹈室、圖書室、書法室等多個(gè)活動(dòng)室，而二層作為食堂的同時(shí)，還在右側(cè)設(shè)置了公共廚房，充分滿足了不同老年人的飲食習(xí)慣與興趣愛好。

4 結(jié)語

總之，閑置教育建筑的養(yǎng)老功能改造在環(huán)境條件、交通、建筑質(zhì)量等方面都具有著非常高的可行性，但要想將閑置教育建筑真正改造為養(yǎng)老功能建筑，則還需要注意建筑安全性、居室私密性與舒適性、區(qū)域功能多樣性等細(xì)節(jié)問題。