陳曉敏

四川省閬中市雙龍鎮(zhèn)中心學(xué)校 四川閬中 637400

在新課改不斷推進(jìn)的今天，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)跟隨著課外閱讀的渠道走了好幾年，但很多語(yǔ)文老師仍然只允許學(xué)生在閱讀課上閱讀，還局限于課本，如何才能豐富學(xué)生的閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力？筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)要分析了一些行之有效的課外閱讀策略。

1 其中一個(gè)有效的策略就是營(yíng)造優(yōu)越的閱讀環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望

每個(gè)人都知道，只有當(dāng)學(xué)生有強(qiáng)烈的閱讀欲望時(shí)，他們才會(huì)積極參與課外閱讀。不斷豐富閱讀量，提高自己的閱讀能力，以達(dá)到自己的目標(biāo)[1]。學(xué)生必須處在一個(gè)文化環(huán)境中，所以我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。比如，在校園的備用部分設(shè)置多個(gè)”閱讀吧”，學(xué)生和老師一起挑選足夠數(shù)量的書(shū)籍放入其中，并定期更換。讓學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就能隨時(shí)隨地選擇書(shū)籍閱讀；在班上設(shè)立”知識(shí)塔”，讓學(xué)生拿出自己的好書(shū)，隨時(shí)放進(jìn)去進(jìn)行課外閱讀；在教室墻上開(kāi)辟”學(xué)習(xí)園地”，定期展示學(xué)生作品如手抄報(bào)，讀后感，制作”讀書(shū)之窗”，在黑板報(bào)上刊登”讀書(shū)速遞，新書(shū)介紹”。

2 有效策略二、推薦有用的閱讀資源，拓寬學(xué)生的閱讀范圍

很多小學(xué)只根據(jù)自己的興趣閱讀，導(dǎo)致閱讀狹窄，知識(shí)單一。因此，語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)推薦各種有用的閱讀資源。并不斷拓寬學(xué)生的閱讀范圍。例如，在學(xué)習(xí)”我祖父的花園”這篇文章之前。老師首先告訴學(xué)生，文章主要寫(xiě)的是小時(shí)候”我”和爺爺在花園里自由自在地生活的情景。它生動(dòng)具體地表現(xiàn)了”我”的好奇、嬉戲、天真和無(wú)拘無(wú)束。同時(shí)又問(wèn)：作者的童年生活是怎樣的？她的故鄉(xiāng)在哪里？為什么多年后的蕭紅依然令人難忘？學(xué)生們立即想知道答案，老師讓學(xué)生在《呼蘭河傳》一書(shū)中尋找。再如小學(xué)語(yǔ)文要學(xué)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》等課文。老師推薦學(xué)生讀《水滸傳》、《三國(guó)演義》。使學(xué)生自覺(jué)走出文本，通過(guò)課外閱讀探索課堂外的浩瀚知識(shí)。

3 有效策略三、指導(dǎo)科學(xué)的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀效果

現(xiàn)在很多小學(xué)生只看花或憑自己的興趣閱讀而不講方法，結(jié)果是不能留下閱讀的痕跡。要扭轉(zhuǎn)這種局面，只有在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握一些科學(xué)的閱讀方法，小學(xué)語(yǔ)文教師才能不斷提高自己的閱讀能力和閱讀效果。

（1）看書(shū)與閱讀、精讀結(jié)合使用。對(duì)于容易理解或閱讀價(jià)值不高的書(shū)報(bào)，略讀，大致了解其內(nèi)容；提取和捕捉關(guān)鍵信息，可以加快閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量。對(duì)于名著，一定要認(rèn)真讀，仔細(xì)品味，逐字理解，邊讀邊思考。并在文章感觸最深的地方細(xì)細(xì)勾勒、細(xì)細(xì)品味，從而把精華變成我們自己的知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)[2]。

（2）節(jié)選和背誦同步進(jìn)行。在課外閱讀中，必須獲得一定的語(yǔ)言材料，這是新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生的要求。因此，小學(xué)生在閱讀過(guò)程中一些名言警句、精彩片段、好詞妙句要經(jīng)常摘抄，并隨身攜帶、背誦，甚至背誦。

（3）讀寫(xiě)與注釋并存。課外閱讀的方法要根據(jù)學(xué)生不同的閱讀習(xí)慣、內(nèi)容和目的來(lái)確定。有的課外閱讀僅限于閱讀，有的要求填寫(xiě)閱讀卡片，有的需要畫(huà)出精彩的詞句，遇到難懂的詞句，還要查字典或請(qǐng)他人補(bǔ)充注釋?zhuān)由顚?duì)閱讀作品內(nèi)涵的理解。

（4）交流研討合作。在語(yǔ)文課上，教師應(yīng)該進(jìn)行更多的交流和討論。讓學(xué)生能夠表達(dá)從閱讀中提煉出來(lái)的精彩詞句，積累的有用信息，作品內(nèi)容的簡(jiǎn)單概括和文筆的精妙，以保證奇文得到欣賞；好的句子可以品嘗，好的書(shū)籍可以分享。滿(mǎn)足學(xué)生展示自己的亮點(diǎn)，體驗(yàn)內(nèi)心對(duì)成功的渴望和需求。

（5）音符與感情的互動(dòng)。在課外閱讀中，語(yǔ)文教師要時(shí)刻指導(dǎo)學(xué)生記下閱讀感受，記下對(duì)課文中人物、事件的評(píng)價(jià)，養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣，提高學(xué)生的認(rèn)知能力、表達(dá)和表達(dá)觀點(diǎn)的能力、表達(dá)情感的能力，養(yǎng)成邊讀邊想的習(xí)慣，從而提高理解能力和鑒賞能力。

總之，閱讀方法有很多種，但只要學(xué)生能根據(jù)不同的閱讀內(nèi)容和要求，采取適合自己的閱讀方法，閱讀效果就會(huì)提高。

4 強(qiáng)化學(xué)生閱讀意識(shí)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的有效策略

為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的閱讀意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，教師在教學(xué)中可以組織學(xué)生開(kāi)展靈活多樣的語(yǔ)文課外活動(dòng)，如征文比賽等。演講比賽、設(shè)計(jì)抽象卡、創(chuàng)新手抄報(bào)、課本劇表演等。使學(xué)生不僅能在課外閱讀中獲得知識(shí)，接受教育，陶冶情操?？梢载S富學(xué)生的閱讀生活，提高學(xué)生的閱讀能力[3]。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中起著重要的作用。為了跟上新課改的步伐，走課外閱讀的渠道，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從課堂閱讀轉(zhuǎn)向課外閱讀，從課內(nèi)閱讀轉(zhuǎn)向課外閱讀。不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力和綜合素質(zhì)。