（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遂寧 629000）

高職院校教學(xué)中，體育教學(xué)有著非常重要的作用，借助體育教學(xué)陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生體育娛樂內(nèi)容，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。同時通過體育運動加深學(xué)生之間的友誼，豐富學(xué)生的課余生活?；@球作為高職體育教學(xué)的重要內(nèi)容，采取科學(xué)有效的籃球教學(xué)方式。分層教學(xué)是以學(xué)生合理分層作為基礎(chǔ)，充分考慮學(xué)生的籃球水平和能力，調(diào)動學(xué)生體育活動參與積極性，加強學(xué)生籃球知識和技能培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。

一、教學(xué)目標(biāo)分層

在高職籃球教學(xué)的過程中，教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)教學(xué)活動的開展，明確課堂教學(xué)目標(biāo)，保證課堂教學(xué)有效的開展。高職籃球教學(xué)中開展分層教學(xué)，需要做好學(xué)生的合理分層，以此作為基礎(chǔ)開展教學(xué)目標(biāo)分層，讓每個層次學(xué)生了解自己的教學(xué)目標(biāo)。在層次性教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中，教師需要結(jié)合學(xué)生實際情況，制定符合學(xué)生實際情況的教學(xué)目標(biāo)，保證分層教學(xué)活動有效開展。例如，在籃球基礎(chǔ)知識、技戰(zhàn)術(shù)概念、籃球規(guī)則等基礎(chǔ)知識內(nèi)容的教學(xué)中，學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)能力存在差異，對于理論知識學(xué)習(xí)和接受存在一定的差異，因此，籃球教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，需要了解學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握程度，了解學(xué)生對籃球運動的看法和見解，制定更加完善的課堂教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)目標(biāo)的分層中，需要從多個方面思考，明確籃球教學(xué)大綱，保證教學(xué)目標(biāo)符合教學(xué)大綱要求。在教學(xué)目標(biāo)分層設(shè)計中，對于運動能力和水平較高的學(xué)生設(shè)計提高籃球技能的教學(xué)目標(biāo)，避免學(xué)生出現(xiàn)停滯不前的情況。對于學(xué)生籃球基礎(chǔ)知識比較薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)性，制定階段性的教學(xué)目標(biāo)，加強學(xué)生籃球知識和基本技能的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，保證籃球教學(xué)有效開展。

二、教學(xué)內(nèi)容分層

高職體育籃球教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容比較多，并且非常復(fù)雜。在籃球基礎(chǔ)知識的教學(xué)中，具有一定的規(guī)定和要求。高職院校體育教師在籃球教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容幾乎沒有多大的差異，需要嚴(yán)格按照國家的規(guī)范和要求開展課堂活動。在籃球教學(xué)中，教師可以不斷深入教學(xué)內(nèi)容，在滿足國家要求和標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，不斷深入課堂活動，開展更加深入的分層教學(xué)。對于高職學(xué)生籃球水平和能力較高的學(xué)生，教師在基礎(chǔ)知識講解的基礎(chǔ)上，更加側(cè)重于籃球技能和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的傳授，加深學(xué)生知識內(nèi)容深入理解，在課堂學(xué)習(xí)中讓學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)新的知識內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的籃球綜合素質(zhì)。而對于中等能力和水平的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)側(cè)重學(xué)生籃球基本技能培養(yǎng)，傳授學(xué)生籃球比賽中的常見規(guī)則，樹立學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，為未來籃球?qū)W習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。對于一般層次的學(xué)生來說，教師向?qū)W生講述籃球發(fā)展歷史，讓學(xué)生能夠真正了解籃球運動，講解基礎(chǔ)性的籃球技術(shù)，如運球、傳球以及投籃等。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分層，樹立學(xué)生籃球?qū)W習(xí)自信，加強學(xué)生籃球技能培養(yǎng)，保持學(xué)生健康的運動狀態(tài)。

三、教學(xué)管理分層

分層教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，其管理體系有待完善，對教學(xué)效率和質(zhì)量有著一定的影響。高職籃球課堂教學(xué)中，為了有效利用分層教學(xué)，需要注重分層教學(xué)體育管理，保證分層管理的有效性。在課程管理中應(yīng)當(dāng)遵循科學(xué)、合理的原則，不斷完善分層教學(xué)活動。在分層教學(xué)管理中，需要注重管理模式的創(chuàng)新，打破原有的管理體系，促進分層管理體系的完善。高職籃球教學(xué)的過程中，缺乏分層教學(xué)經(jīng)驗，注重課堂教學(xué)內(nèi)外矛盾的調(diào)節(jié)，對教學(xué)中存在的問題和不足進行整理，開展相應(yīng)的討論和分析活動，采取針對性的解決方案，不斷完善籃球課程體系，保證籃球課程更加的靈活多樣?；@球教學(xué)分層管理中，需要考慮實際情況，以客觀規(guī)律作為依據(jù)，保證教學(xué)形式更加的多樣。對每個層次的學(xué)生，開展定期的考核，對課程教學(xué)有效性進行分析。在對學(xué)生考核的過程中，嚴(yán)格按照分層標(biāo)準(zhǔn)開展，保證考核內(nèi)容和要求的統(tǒng)一，保證學(xué)生考核結(jié)果更加的科學(xué)有效性。在考核評價中，以客觀公正作為基礎(chǔ)，給予學(xué)生鼓勵和表揚，了解學(xué)生的設(shè)計情況，優(yōu)化課堂教學(xué)方案。教師在分層管理中，需要注重管理方式的創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生籃球技能水平。

結(jié) 語

隨著時代的發(fā)展和進步，人們更加重視身體素質(zhì)，更多人投入到健康運動中。籃球作為高職院校體育中的重要項目，采取分層教學(xué)提高籃球教學(xué)效果。分層教學(xué)在高職籃球教學(xué)應(yīng)用的過程中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生合理分層，做好教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)管理的分層，激發(fā)學(xué)生籃球運動興趣，掌握籃球基礎(chǔ)知識和技能，提高學(xué)生的綜合能力。