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        傳承經(jīng)典潤(rùn)澤生命 家校攜手共育英才

        2019-11-29 09:35:15
        活力 2019年11期
        關(guān)鍵詞:弟子規(guī)國(guó)學(xué)家長(zhǎng)

        (肇東市福源小學(xué),肇東 151100)

        中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求,造就了中華兒女“明禮儀、知榮辱”的優(yōu)良品質(zhì)。“德,人之本也”,塑造好品格,為孩子一生打下堅(jiān)實(shí)的做人底色,是學(xué)校任重而道遠(yuǎn)的根本任務(wù)。因此,自2008年9月第一批學(xué)生進(jìn)入福源小學(xué)開始,我校就把傳統(tǒng)文化引入校園,把傳統(tǒng)文化教育作為德育工作的重中之重。正所謂“以德養(yǎng)性,性清則人智”,學(xué)校以立德樹人為根本任務(wù),用國(guó)學(xué)經(jīng)典引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng),培養(yǎng)孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、明理知義、充滿智慧的學(xué)生。

        陳寶生部長(zhǎng)在今年兩會(huì)“部長(zhǎng)通道”上指出“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園這項(xiàng)工作,是一個(gè)固本工程、鑄魂工程、打底工程?!备T葱W(xué)很榮幸,已經(jīng)用10年時(shí)間,將傳統(tǒng)文化融入到學(xué)校教育和家庭教育的方方面面。下面,筆者簡(jiǎn)單從以下兩個(gè)方面與大家進(jìn)行交流。

        一、傳統(tǒng)文化與教育教學(xué)

        (一)為師之道,知行合一

        1.效仿先賢,內(nèi)塑外化

        教育學(xué)生、教師先行。為打造一支“謙遜儒雅、師德高尚”的優(yōu)秀教師隊(duì)伍,該校在教師中開展了經(jīng)典誦讀、觀看經(jīng)典視頻、閱讀經(jīng)典書籍等學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先組織教師學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,因?yàn)槲覀兪强鬃拥膶W(xué)生,教師背誦《弟子規(guī)》并進(jìn)行了全員測(cè)試(新教師學(xué)習(xí)),教師測(cè)試滿分率近100%。閱讀書目有:《細(xì)講弟子規(guī)》《幸福美滿的人生》,《啟迪心靈的鑰匙》等傳統(tǒng)文化書籍,自此,福源小學(xué)形成了人人“學(xué)經(jīng)典、誦經(jīng)典、用經(jīng)典”的良好氛圍,另外,老師們還看了《別讓孩子成為心里孤兒》《教師的20項(xiàng)修煉》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》《新課程怎樣教的更精彩》,于永正、魏書生等教育家的教育專輯。通過學(xué)習(xí),教師豐盈了思想、提升了素質(zhì),教師的心態(tài)和精神風(fēng)貌得到日益改觀,以身體力行為學(xué)生和家長(zhǎng)做出了榜樣。

        2.傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂

        從2009年開始,該校就已經(jīng)開設(shè)專門的傳統(tǒng)文化課程。

        2009—2011年,該校開設(shè)《弟子規(guī)》《千字文》《孝經(jīng)》等傳統(tǒng)文化課程,由專職教師上國(guó)學(xué)課;

        2012—2014年又增設(shè)了《大學(xué)》《論語》《中庸》等國(guó)學(xué)課程,使“仁義禮智信”等儒家思想扎根在學(xué)生心中;

        2015—2017年,為了讓孩子從小積累古詩詞擁有文學(xué)底蘊(yùn),使古韻馨香融入學(xué)生心田,學(xué)校在“四書五經(jīng)”等國(guó)學(xué)經(jīng)典中節(jié)選出經(jīng)典語句,編輯成冊(cè)為《每日一誦》。

        (二)儒香校園,浸潤(rùn)心田

        為了使傳統(tǒng)文化教育扎根校園,營(yíng)造良好的育人氛圍。在教學(xué)樓內(nèi)學(xué)生看得到、摸得著的地方粘貼警示語,經(jīng)典語錄展示板等,目的是讓孩子目之所及、身之所在,處處沉浸于經(jīng)典文化熏陶中,培養(yǎng)儒雅風(fēng)范,引領(lǐng)學(xué)生做謙謙君子、陽光少年。

        (三)解行相映,知行合一

        1.晨讀弟子規(guī)

        各年級(jí)每天晨讀小句講解,為實(shí)際踐行打基礎(chǔ)。

        2.孝行作業(yè)

        反饋卡、家長(zhǎng)評(píng)語,學(xué)在于用、修在于行,為了把國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》內(nèi)容應(yīng)用于一日生活中,每月給學(xué)生布置兩項(xiàng)孝行作業(yè),讓家長(zhǎng)把學(xué)生在家的孝行表現(xiàn)如實(shí)記錄在孝行聯(lián)系卡上,目的是形成教育合力、提高教育實(shí)效。

        3.十星評(píng)選

        為了讓學(xué)生扎實(shí)的踐行孝道,我們每學(xué)期都進(jìn)行校園之星的評(píng)選活動(dòng),如:孝敬父母星、尊敬師長(zhǎng)星、友愛互助星等,并未星級(jí)學(xué)生頒發(fā)證書,目的是鼓勵(lì)學(xué)生向更高的目標(biāo)發(fā)展。

        4.童聲廣播

        校園廣播自開播至今已經(jīng)成為一道亮麗風(fēng)景線,每周一次播音,在校園廣播中設(shè)立了孝行故事、經(jīng)典美文、好人好事等欄目,宣講孝道,感悟美文,傳播好人好事,鼓勵(lì)孩子向身邊的榜樣看齊。

        5.主題班隊(duì)會(huì)

        該校開展以傳統(tǒng)文化為主題的班隊(duì)會(huì),如:弟子規(guī)大家頌、踐行弟子規(guī)爭(zhēng)做好少年、感恩母親節(jié)等主題活動(dòng),讓孩子再次受到教育。

        6.讀書驛站

        閱讀是該校自建校以來長(zhǎng)期開展的一項(xiàng)活動(dòng),班班設(shè)立圖書角,每周三一節(jié)讀書課,使學(xué)生從任務(wù)閱讀到喜歡閱讀從而愛上閱讀、最后達(dá)到大量閱讀,在閱讀中受益。

        7.行為習(xí)慣

        “知行合一解行相應(yīng)”在文明禮貌上,學(xué)生做到了見到老師和客人微笑輕聲問好、上下樓梯慢步輕聲、右側(cè)通行、文明用廁、進(jìn)入校園自然成行,這些都已成為習(xí)慣。

        “少若成天性習(xí)慣成自然”用傳統(tǒng)文化規(guī)范學(xué)生言行,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

        (四)踐行經(jīng)典德藝雙馨

        1.“圣賢伴我行”活動(dòng)

        以國(guó)學(xué)知識(shí)測(cè)試、美文誦讀、唐詩宋詞、手語表演等多種形式進(jìn)行,夯實(shí)學(xué)生對(duì)經(jīng)典的學(xué)習(xí),從而修正言行塑造好品格。

        2.重大節(jié)日和紀(jì)念日開展教育活動(dòng)

        清明節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)盡孝心等活動(dòng),通過這些活動(dòng),孩子良好的品行和心性就會(huì)慢慢形成。

        3.善行日記

        為了長(zhǎng)養(yǎng)學(xué)生善心,樹立良好的道德品行,在學(xué)生中開展人人記善行,人人做好事活動(dòng),讓學(xué)生用筆抒寫身邊的善行事跡。

        4.國(guó)學(xué)經(jīng)典伴假期

        每個(gè)假期都為學(xué)生安排經(jīng)典誦讀作業(yè),如《大學(xué)》《論語》等。

        5.關(guān)愛特殊兒童

        “伸出溫情之手關(guān)愛身邊朋友”,自建校以來,在全校師生中開展關(guān)愛特殊兒童行動(dòng),如:資助貧困學(xué)生,捐助重病學(xué)生。

        二、傳統(tǒng)文化與家庭教育

        作為一名教育工作者,我們接觸過太多孩子和家長(zhǎng),那些不和諧的家庭,不走尋常路的孩子,讓我們深刻的感受到,原生家庭對(duì)孩子的影響是巨大的。父母最高級(jí)的愛就是和孩子肩并肩,彼此陪伴、共同成長(zhǎng),“好父母勝過好老師”并不是一句空話,家庭教育才是孩子成人成才的根。

        為深入貫徹習(xí)總書記“關(guān)于注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”的指示精神和落實(shí)教體局《全市中小學(xué)組織開展家庭教育實(shí)施方案》的通知要求,該校于2018年1月31日舉辦了《福源小學(xué)家庭教育啟動(dòng)大會(huì)》,為家長(zhǎng)搭建家庭教育平臺(tái),指明家庭教育發(fā)展方向,家庭教育專家楊帆老師做了題為《新形勢(shì)下如何把傳統(tǒng)文化融入家庭教育中》的講座。家長(zhǎng)們深深感受到,沒有教不好的孩子,只有不懂教的家長(zhǎng),家庭教育需要老師和家長(zhǎng)通力合作,才能孕育出身心健康的孩子。具體做法向大家匯報(bào)如下:

        (一)開設(shè)家庭教育大講堂

        為了更新家長(zhǎng)教子觀念,提升教子智慧,掌握教子方法。該校在家庭教育啟動(dòng)大會(huì)后,邀請(qǐng)專家來校,開設(shè)家庭教育大講堂,現(xiàn)已舉辦兩期。在大講堂上,家長(zhǎng)積極互動(dòng),探尋教子方法,專家現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑,指點(diǎn)迷津,令在場(chǎng)家長(zhǎng)受益匪淺。

        (二)家庭教育微課堂

        該校與家庭教育專家、班主任、家長(zhǎng)利用微信平臺(tái)建立微課堂,家長(zhǎng)每周一晚7:30—9:00可在微課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí),由楊帆老師為各年級(jí)家長(zhǎng)授課,家長(zhǎng)邊聽講座邊互動(dòng),及時(shí)解決在孩子教育問題上的困惑。每次微課后,家長(zhǎng)們自由暢談聽課感悟,積極交流教子心得,受到家長(zhǎng)好評(píng)!

        微課堂還為孩子們開辟了學(xué)習(xí)展示空間:

        1.細(xì)品弟子規(guī)

        晨讀弟子規(guī)好處:

        (1)通過誦讀原文和譯文,鍛煉孩子語言表達(dá)能力;培養(yǎng)良好親子關(guān)系;

        (2)通過講小故事,潛移默化讓孩子孝親;

        (3)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,做一件事就要堅(jiān)持到底,講誠(chéng)信;

        (4)家長(zhǎng)給孩子補(bǔ)課,卻沒想到幫孩子補(bǔ)上“道德”這一課,這是孩子成人成才的根基。

        2.親子閱讀

        (1)能增進(jìn)父母與孩子之間的情感,讓平等交流成為兩代人共同成長(zhǎng)的基石,及時(shí)了解孩子的心理狀態(tài),讓孩子深切地感受到父母的關(guān)愛,家庭的溫暖,提升孩子的幸福指數(shù)和安全感。

        (2)培養(yǎng)孩子閱讀的興趣和習(xí)慣,提高閱讀能力。

        (3)能有效培養(yǎng)孩子注意力,提高語言理解能力,來熏陶品格。

        (4)親子閱讀可以拓寬視野,積累語言,發(fā)展想象,提高寫作能力。

        3.夜讀《父母規(guī)》

        家長(zhǎng)閱讀《父母規(guī)》,反思自己在一天家庭教育過程中的疏失。

        通過腳踏實(shí)地的工作,讓我們欣喜的看到了家庭教育的成果。如今,家長(zhǎng)與教師之間相互理解、相互包容、緊密合作,家校攜手為孩子全力以赴。家長(zhǎng)們把學(xué)校也當(dāng)成了自己的家,助力學(xué)校建設(shè)、支持教師工作、深入班級(jí)管理、共促學(xué)生成長(zhǎng)。與此同時(shí),我們感到肩上的擔(dān)子更重了,家長(zhǎng)的理解和支持成為我們前進(jìn)的動(dòng)力。我們一定要努力工作,將這方沃土上的孩子教育好,不辜負(fù)家長(zhǎng)和社會(huì)的厚望。

        中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深,其精髓貫通古今,傳統(tǒng)文化教育和家庭教育需要長(zhǎng)期開展,才能夠取得成效。這不僅是落實(shí)德育的過程,也是落實(shí)智育的過程,更是學(xué)校進(jìn)行有效管理的過程?!耙陨碜鲃t,言傳身教”,讓孩子“讀圣賢書、立君子品、行君子事”,養(yǎng)成好習(xí)慣,擁有好品格,家校攜手,共育英才。

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