郜稚君

華蘭生物疫苗有限公司 河南新鄉(xiāng) 453000

1 生物技術(shù)制藥綜合實驗的問題分析

1.1 實驗設(shè)備缺乏

在培養(yǎng)生物技術(shù)人才方面，培養(yǎng)實驗技術(shù)對培養(yǎng)創(chuàng)新型員工的科學思維技能和實踐技能至關(guān)重要。然而，由于缺乏資金，許多制藥公司很少設(shè)計和運行實驗。此外，生物技術(shù)制藥實驗包括基因工程，發(fā)酵工程，細胞工程，蛋白質(zhì)工程和酶工程。需要許多儀器和設(shè)備，并且難以用簡單的分子生物學或生物化學實驗設(shè)備進行系統(tǒng)的標準實驗。同時，由于實驗監(jiān)督不力，實驗質(zhì)量保證體系不健全，重理論光實驗的思路仍然存在。

1.2 新技術(shù)、新方法的實驗方法不合理

生物技術(shù)是一個非常前沿的領(lǐng)域，各種新技術(shù)和新設(shè)備相繼出現(xiàn)，但這也給實驗方面帶來了挑戰(zhàn)和機遇，員工很難跟上不斷變化的趨勢。這很難。由于缺乏對中國生物技術(shù)的投資，無法在基層采用新設(shè)備和技術(shù)，但同時又缺乏隨時間推移的實驗概念，難以勝任日后的工作[1]。

1.3 創(chuàng)新思維和科研應(yīng)用能力的培養(yǎng)明顯不足

由于生物技術(shù)是一個密切相關(guān)的科學研究和應(yīng)用領(lǐng)域，因此培養(yǎng)科學思維和創(chuàng)新能力尤為重要。目前的實驗?zāi)Ｐ秃驮u估系統(tǒng)通常側(cè)重于理論知識和實驗技能培訓，卻忽視了科研和開發(fā)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，工作人員對科技查新、專利查詢與撰寫以及國內(nèi)外重要試劑儀器公司缺乏基本的了解，導致對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)流于形式和空談。

2 構(gòu)建綜合實驗體系

通過實驗操作，實驗現(xiàn)象觀察和實驗結(jié)果分析，使工作人員對生物技術(shù)藥物的基本概念，反應(yīng)現(xiàn)象和基本原理進行整合和深化理解，并利用常規(guī)設(shè)備和裝置進行生物技術(shù)醫(yī)學實驗。掌握生物技術(shù)藥物中典型的制藥技術(shù)操作方法學會分析和處理實驗數(shù)據(jù)，提高實驗設(shè)計和實際操作能力，并具有嚴格和現(xiàn)實的科學態(tài)度和工作作風。

2.1 實驗儀器與設(shè)備

為確保實驗的順利開展，公司擁有臺式高速離心機，高速低溫離心機，氣流干燥機，磁力加熱攪拌機，氣流干燥機，高速組織搗碎機，高速均質(zhì)機，紫外-可見光譜儀購買光度計，立式單溫展示柜循環(huán)水真空泵，旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀等。

2.2 實驗指導書

為方便工作人員實驗前預習，編寫實驗指導書，內(nèi)容包括實驗?zāi)康?、實驗?nèi)容及基本原理、實驗用儀器與設(shè)備、實驗方法與步驟、實驗準備及預習要求、實驗注意事項等[2]。

3 建立生物制藥綜合實驗?zāi)Ｊ接行Р呗?/h2>

3.1 對象的專業(yè)多元化

生物制藥綜合實驗是生物制藥專業(yè)人員的實驗，總共需要36個小時。進行實驗的實驗的開放性不僅反映在以工作人員為中心的相對自由的自治實驗中，而且反映在除生物制藥專業(yè)人員之外的主題選擇中。我們完全從其他相關(guān)領(lǐng)域招募員工參加。由于他們具有相關(guān)知識的背景，實踐證明他們也可以完成實驗課程。選定科目的專業(yè)多樣化在促進生物制藥相關(guān)知識和技術(shù)的傳播和跨學科互動方面發(fā)揮了積極作用。

3.2 改進模式，完善綜合實驗

綜合生物制藥實驗包含基本信息，如基因工程蛋白質(zhì)藥物的類型，性質(zhì)和藥理作用，蛋白質(zhì)搜索等在實驗的早期階段。藥物基因序列的確定，基因來源和獲得基因的方法，基因克隆方法和實驗步驟的確定，藥物蛋白質(zhì)提取的測定，分離，純化和檢測過程，生物發(fā)酵基本方法的檢驗，優(yōu)化轉(zhuǎn)基因細菌的培養(yǎng)條件。了解蛋白質(zhì)藥物的分析和鑒定，最終決定和整體溝通等方面。在實驗過程中，教師根據(jù)實驗內(nèi)容設(shè)計問題，并在實驗之前提前預測并回答問題并通過網(wǎng)絡(luò)進行演示，并在課堂上強調(diào)實驗的要點我開始問一個問題。與此同時，老師及時跟蹤，了解到操作問題立即得到糾正，并在一天結(jié)束后進行了討論。這給員工留下了深刻的印象[3]。

3.3 建立多元化的實驗考核方法

在評價和評價中，主要將實驗設(shè)計水平，實驗操作技能，綜合分析和實驗?zāi)芰σ约盎A(chǔ)理論知識列為測試點。（1）在綜合實驗之前，通過PPT課堂，實驗設(shè)計的文本和報告的溝通，完成了對員工實驗設(shè)計的思考，文獻資料的搜索，以及基礎(chǔ)理論知識的綜合運用。這是一個可以反映出來的重要環(huán)節(jié)展示和實施員工的言語和防御技能，了解員工在綜合實驗中的整體意識和熟悉程度，并能有效地考慮實驗過程和結(jié)果，有利于工作人員學習興趣的激發(fā)和實驗?zāi)芰Φ奶岣摺?/p>

3.4 演示實驗視頻的建立

由于生物技術(shù)藥劑合成實驗需要更多的實驗技術(shù)和更長的實驗時間，許多工作人員第一次接觸相關(guān)實驗，當課堂教師證明，許多工作人員有空間和時間無法看到實驗。操作細節(jié)在實驗中引起更多錯誤，未獲得正確實驗結(jié)果的生物技術(shù)藥物合成實驗是自洽實驗，任何步驟誤差都會影響后續(xù)實驗。如何讓員工了解實驗技術(shù)和實驗細節(jié)是整個實驗的迫切需要。因此，最直接的方法是記錄所有詳細的實驗基本操作視頻。

4 結(jié)語

生物技術(shù)制藥綜合實驗是針對生物技術(shù)專業(yè)與制藥工程專業(yè)開設(shè)的專業(yè)實驗，目的是培養(yǎng)通過內(nèi)容，方法和關(guān)系改革將理論與實踐聯(lián)系起來的能力，并使員工能夠服用生物技術(shù)藥物。研究、開發(fā)和制造具有全面的理解，將相關(guān)的理論知識和實踐技能系統(tǒng)化，為未來生物技術(shù)的研究和研究提供良好的基礎(chǔ)。