張小紅

摘要：高一思想政治《經(jīng)濟(jì)生活》是初中進(jìn)入高中學(xué)習(xí)初次接觸的思想政治課程，也是初中進(jìn)入高中學(xué)習(xí)思想政治課的過渡時(shí)期，高中的課程對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。綜合探究都是設(shè)置在本單元結(jié)束的地方，可以說是對(duì)這一單元內(nèi)容的進(jìn)一步深化和系統(tǒng)化。這種教學(xué)形式主要是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，這也是高中階段思想政治課的重要目標(biāo)之一。本文以《做好就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備》為例做教學(xué)設(shè)計(jì)案例。

關(guān)鍵詞：高一《經(jīng)濟(jì)生活》;“綜合探究”課;教學(xué)設(shè)計(jì)案例

綜合探究課體現(xiàn)的是學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的一種教學(xué)形式，這種教學(xué)形式主要是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，這也是高中階段思想政治課的重要目標(biāo)之一。根據(jù)中華人民共和國教育部制定2017年版《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“通過思想政治課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠具有思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)：包括政治認(rèn)同素養(yǎng)、科學(xué)精神素養(yǎng)、法治意識(shí)素養(yǎng)和公共參與素養(yǎng)?！蓖ㄟ^綜合探究模塊的教學(xué)設(shè)計(jì)以期達(dá)到此目標(biāo)。

一、高一思想政治《經(jīng)濟(jì)生活》“綜合探究”模塊的重要性

高一思想政治《經(jīng)濟(jì)生活》是初中進(jìn)入高中學(xué)習(xí)初次接觸的思想政治課程，也是初中進(jìn)入高中學(xué)習(xí)思想政治課的過渡時(shí)期，相比較初中思想政治課而言，高中的政治課程對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。初中三年的思想政治知識(shí)結(jié)構(gòu)主要分為三大板塊：初一是心理健康教育，初二是法律常識(shí)，初三是國情教育。這三年的教育層面是讓學(xué)生有所“感悟”，幫助學(xué)生形成良好的思想品德、行為習(xí)慣和正確的思想政治觀念。但一到高中，要求學(xué)生們不僅僅能夠理解字面表述的含義，還要學(xué)習(xí)結(jié)合生活實(shí)際和理論相互聯(lián)系，透過現(xiàn)象看事物的本質(zhì)和規(guī)律，進(jìn)而從理論的層面來更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)?！督?jīng)濟(jì)生活》這本書里面的內(nèi)容都是我們?nèi)粘Ｉ钏芙佑|到的現(xiàn)象，但是上升為理論知識(shí)就比較抽象難懂。比如商品和貨幣我們每天都在接觸，價(jià)格的變化也是常見的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，但是商品屬性、貨幣的本質(zhì)職能以及紙幣的發(fā)行量多少，價(jià)格的變化到底受哪些方面的影響，價(jià)值是由什么決定的也是相對(duì)而言比較抽象的。所以很多同學(xué)在學(xué)習(xí)完前一個(gè)單元后還處于一種比較懵懂的狀態(tài)，好像經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象他們都常見但是一把他化作經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語就不太明白了。

綜合探究都是設(shè)置在本單元結(jié)束的地方，可以說是對(duì)這一單元內(nèi)容的進(jìn)一步深化和系統(tǒng)化。同時(shí)這個(gè)模塊的設(shè)置就是為了更好地讓學(xué)生回歸生活，學(xué)以致用。綜合探究課的情景和問題大都從生活生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)置一些情境性的主體。第一單元的“正確對(duì)待金錢”、第二單元的“做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備”、第三單元的“提高效率，促進(jìn)公平”、第四單元的“經(jīng)濟(jì)全球化與中國”探究課程都是貼近生活、貼近學(xué)生的材料能夠引發(fā)學(xué)生的探究熱情，使學(xué)生們更加能夠理論和實(shí)際相結(jié)合。通過這些綜合探究也幫助了學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握《經(jīng)濟(jì)生活》的基本概念和知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生思考用所學(xué)的知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象，提出問題同時(shí)能夠試圖找尋解決問題的辦法。這也是我們思想政治學(xué)所說的是什么、為什么和怎么做。這對(duì)于高一“過渡期”的學(xué)生而言首先是激發(fā)其學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》的熱情和提高學(xué)習(xí)效率;其次慢慢鍛煉其政治學(xué)科思維，從實(shí)際到理論再從理論更好的理解實(shí)際，透過現(xiàn)象能夠把握事物的發(fā)展規(guī)律;再次新課改理念中一個(gè)重要方面就是形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)模式，目的在于鍛煉學(xué)生參與生活的經(jīng)濟(jì)生活解決問題的能力，在綜合探究中更加能夠突出體現(xiàn)出來。

二、高一思想政治《經(jīng)濟(jì)生活》“綜合探究”模塊面臨的現(xiàn)狀

（一）“綜合探究”模塊學(xué)習(xí)的課時(shí)安排不足

高一《經(jīng)濟(jì)生活》按照我們學(xué)校的開課時(shí)間，一個(gè)星期就兩節(jié)課。但是《經(jīng)濟(jì)生活》知識(shí)點(diǎn)比較多并且難度也比較大，老師們都一直在趕時(shí)間，盡量在期末考試前能夠結(jié)束新課，做練習(xí)的時(shí)間都比較少。因此導(dǎo)致很多教師幾乎都不上綜合探究課。筆者現(xiàn)在探索將“綜合探究”與學(xué)校的“第二課堂”相結(jié)合，開設(shè)《經(jīng)濟(jì)生活》四個(gè)模塊的綜合探究。以討論、辯論、情景設(shè)置、社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查問卷等方式進(jìn)行，以彌補(bǔ)課時(shí)量不夠的不足。

（二）綜合探究課對(duì)教師的要求很高

按照探究活動(dòng)的實(shí)施要求和步驟，學(xué)生的準(zhǔn)備工作包括收集相關(guān)資料、小組討論到最后總結(jié)評(píng)論等環(huán)節(jié)至少需要準(zhǔn)備兩周的時(shí)間，要上好一節(jié)綜合探究課比普通的課需要耗費(fèi)更多的時(shí)間和精力。在調(diào)查中很多的老師都沒有意識(shí)到“綜合探究”模塊的重要性，認(rèn)為高考又不考“綜合探究”的內(nèi)容，何必浪費(fèi)時(shí)間;有小部分老師意識(shí)到其重要性，但是又怕花了時(shí)間上完之后沒有取得什么效果，所以很多老師可能就直接跳過去忽略不上。根據(jù)2017年版《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》所制定的關(guān)于高中思想政治的課程性質(zhì)“高中思想政治以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程。”課程標(biāo)準(zhǔn)直接指出了高中思想政治是一門綜合性、活動(dòng)型課程，通過這些課程提高學(xué)科核心素養(yǎng)。因此高中政治教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，活動(dòng)課也是一種教學(xué)模式，并且這種教學(xué)模式更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性作用，在創(chuàng)設(shè)一定的情境中培養(yǎng)學(xué)生自主參與、自主學(xué)習(xí)、自主思考的能力。學(xué)生也有這種自我發(fā)展的需求，在“綜合探究”活動(dòng)課上學(xué)會(huì)收集篩選材料、分析解決問題、討論總結(jié)的能力。

三、《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備》課教學(xué)設(shè)計(jì)案例

（一）學(xué)生情況

本節(jié)課的學(xué)生是高一剛?cè)胄蓚€(gè)月的學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，高中畢業(yè)以后95%以上的學(xué)生考入高職院校，對(duì)于經(jīng)濟(jì)生活學(xué)習(xí)興趣比較高，對(duì)于周圍的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象觀察的比較細(xì)，但是缺乏自己的獨(dú)立思維能力，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不夠，知識(shí)點(diǎn)掌握也不夠牢固。

（二）教學(xué)目標(biāo)

探究課《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備》是放在《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元“生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)”后，是補(bǔ)充第二單元的重要內(nèi)容。我國的就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)觀念的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)的方式以及應(yīng)該具備的素質(zhì)，都是新課標(biāo)的要求。同時(shí)通過此次探究能夠更加深入地了解第二單元的知識(shí)點(diǎn)。通過此次探究課可以培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，關(guān)注我國的就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策等方面的信息。通過在這種方式加強(qiáng)其政治認(rèn)同，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過此次探究課可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，通過模擬畢業(yè)之后面臨的就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)的選擇，有助于他們形成正確價(jià)值取向，立足自己的實(shí)際情況在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干。

（三）教學(xué)手段

1.討論。2.情景模擬。

（四）準(zhǔn)備工作

1.提前兩周讓學(xué)生收集有關(guān)我國的就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策與自主創(chuàng)業(yè)政策等方面的信息，尤其對(duì)自己感興趣的就業(yè)方向收集足夠多的信息，包括學(xué)歷要求，能力要求等。創(chuàng)業(yè)需要的資金、技能能。2.全班分為自己的興趣分為就業(yè)組和創(chuàng)業(yè)組。就業(yè)組分為兩類：高中畢業(yè)后就業(yè)和大學(xué)畢業(yè)后就業(yè)。創(chuàng)業(yè)組也分為兩類：農(nóng)村創(chuàng)業(yè)組和其他創(chuàng)業(yè)組。3.收集自己最喜歡的就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)者的相關(guān)信息，包括他做的事情、具備的素質(zhì)等。

（五）教學(xué)環(huán)節(jié)

1.導(dǎo)入新課。教師展示大家收集有關(guān)我國的就業(yè)形勢(shì)（用數(shù)據(jù)和圖片展示），拋出問題：你想從事哪種職業(yè)？

2.模擬求職過程。如：高中畢業(yè)以后求職（麥當(dāng)勞服務(wù)員）。招聘要求：你年滿18周歲，熱愛團(tuán)隊(duì)，敢于表現(xiàn)，熱愛服務(wù)行業(yè)。面試官問題：（1）別的服務(wù)性行業(yè)選擇性也很大，你為何選擇麥當(dāng)勞？（2）在麥當(dāng)勞工作最重要的是什么？（3）無論光顧的客人對(duì)于錯(cuò)，一旦發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，你如何面對(duì)和處理？學(xué)生提問：（1）工資待遇怎么算的？按小時(shí)算還是按月算？

（2）有沒有保險(xiǎn)和住房公積金？（3）平時(shí)休假時(shí)間是怎樣？再如：大學(xué)畢業(yè)以后求職（汽車修理工）。招聘要求：掌握一定的汽車維修理論基礎(chǔ)，具備良好的診斷實(shí)操技能， 能吃苦耐勞，為人踏實(shí)，責(zé)任心強(qiáng)者優(yōu)先錄用。面試官：給你一輛有點(diǎn)小故障的車，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行修理。學(xué)生提問：（1）工資待遇怎么算的？一天工作幾小時(shí)？超出時(shí)間有加班補(bǔ)貼嗎？（2）有沒有保險(xiǎn)和住房公積金？（3）平時(shí)休假時(shí)間是怎樣？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們了解招聘流程，招聘者的要求，應(yīng)聘者的權(quán)利，在應(yīng)聘的過程中可能會(huì)遇到的困難。讓學(xué)生們樹立正確的就業(yè)觀同時(shí)也能依法維護(hù)自身的權(quán)益。

3.創(chuàng)業(yè)組集體討論模擬創(chuàng)業(yè)過程。如：農(nóng)村創(chuàng)業(yè)

（自己承包池塘養(yǎng)蝦）。學(xué)生討論：養(yǎng)蝦有沒有市場(chǎng)？如何承包池塘？有沒有養(yǎng)蝦的技術(shù)？養(yǎng)蝦的風(fēng)險(xiǎn)在哪里？其他創(chuàng)業(yè)（加盟“嘆茶”奶茶店）。學(xué)生討論：加盟“嘆茶”奶茶店大概要多少錢？這個(gè)錢主要用于什么地方？地址選在哪里？為什么要選在這個(gè)地方？我們要不要參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)如何做奶茶？奶茶店需要幾個(gè)服務(wù)員？如何招聘服務(wù)員？設(shè)計(jì)意圖：通過模擬創(chuàng)業(yè)的過程，讓學(xué)生們明白創(chuàng)業(yè)的不容易，更加珍惜家人的勞動(dòng)成果，明白投資有風(fēng)險(xiǎn)，提高從全局考慮的能力。

4.讓學(xué)生談?wù)剳?yīng)聘和創(chuàng)業(yè)的感受。應(yīng)聘的學(xué)生：要找到自己比較滿意的工作太難了，很多工作都是有專業(yè)或者技術(shù)要求，還有一些工作有工作經(jīng)驗(yàn)要求。沒有什么要求的一般都是工作待遇沒有那么好?，F(xiàn)在才覺得爸媽賺錢不容易?？礃幼右院筮€得多學(xué)點(diǎn)知識(shí)能夠有一技之長(zhǎng)才能找到一份相對(duì)而言不錯(cuò)的工作。創(chuàng)業(yè)的同學(xué)：創(chuàng)業(yè)真的是一份需要勇氣和決斷的事情，首先是確定到底做什么？做這件事有沒有市場(chǎng)，地址定在哪里。其次就要考慮自己有沒有相關(guān)的技術(shù)或者從哪里找相關(guān)的技術(shù)人員。最重要的是做這件事情大概要多少資金，這個(gè)資金從哪里來。但是所有的因素都是不確定的，這就意味著你這次創(chuàng)業(yè)不一定就能夠成功，真是千頭萬緒。

5.教師的點(diǎn)評(píng)。大家都很積極主動(dòng)，尤其是在談創(chuàng)業(yè)的過程中，有很多同學(xué)有問題意識(shí)，很容易發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，也有一小部分同學(xué)試圖去解決問題，這都是很好的現(xiàn)象。我們模擬一次這種場(chǎng)景以后是想讓大家更直觀的去切身體會(huì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的不易，同時(shí)我們應(yīng)該想想從現(xiàn)在開始我們應(yīng)該如何規(guī)劃自己的高中生涯，為如何更好地找到一份自己中意的工作做準(zhǔn)備。如果大家暑假或者寒假有機(jī)會(huì)的話可以找一份兼職實(shí)踐一下。

6.課后作業(yè)。綜合自己求職或者創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，結(jié)合自己做喜歡的一位就業(yè)者或者創(chuàng)業(yè)者的故事，寫一篇感想。