冉秀燕

摘?要：提高課堂教學(xué)效益，是高中教師關(guān)注的焦點(diǎn)和追求的目標(biāo)。站在高中地理教學(xué)的前線，我們主要是從聯(lián)系實(shí)際來激發(fā)學(xué)生的興趣、教師要掌握提問技巧和課堂教學(xué)多樣化，以及在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，這樣是可以提高課堂教學(xué)的效率的。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué)?聯(lián)系生活?課堂提問?創(chuàng)設(shè)情境

高中地理教學(xué)如何提升課堂教學(xué)效果，需要以新課改為指導(dǎo)，不斷地優(yōu)化教學(xué)方式，開展全面的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。在現(xiàn)代化教育發(fā)展視角下充分地審視高中地理教學(xué)發(fā)展的主要趨勢，從實(shí)際情況出發(fā)，科學(xué)地制定教學(xué)評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。構(gòu)建以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際情感，引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀形成。使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的地理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。創(chuàng)新思維下進(jìn)行多維角度的評(píng)價(jià)，在根本上提升課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠滿足社會(huì)的發(fā)展。至于在實(shí)際的教學(xué)中，如何提高課堂教學(xué)的效率，我們也做了些思考。

一、聯(lián)系生活實(shí)際來激發(fā)學(xué)生興趣

高中地理教學(xué)要注重與實(shí)際生活相聯(lián)系，能夠貼近生活。知識(shí)源于生活，地理知識(shí)更是與生活密切相關(guān)， 因此我們應(yīng)當(dāng)提倡教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，這個(gè)觀點(diǎn)非常實(shí)際，也具有指導(dǎo)意義。地理課堂生活化包括教學(xué)語言生活化，教學(xué)設(shè)計(jì)生活化，教學(xué)素材生活化，其中教學(xué)素材生活化是一個(gè)基礎(chǔ)，因?yàn)樗夭氖钦n堂教學(xué)的載體，有了學(xué)生感興趣的生活化的素材，課就容易上好。生活化地理素材是指與學(xué)生已有的直接或間接的生活地理方面的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、認(rèn)知、感悟等相關(guān)的素材。在教學(xué)過程中融入實(shí)際生活例子將會(huì)改善教學(xué)結(jié)果，并且能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地理解地理知識(shí)。如在講授地球的運(yùn)動(dòng)這一節(jié)時(shí)我就讓學(xué)生觀察我們教室里貼的校歷表及作息時(shí)間表。我們可以從作息時(shí)間表中發(fā)現(xiàn)夏季作息時(shí)間和冬季作息時(shí)間有明顯的差異，從而把問題提出，幫助學(xué)生理解“太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)”“晝夜長短的變化”等抽象和難懂的內(nèi)容。

二、課堂教學(xué)要掌握的提問技巧

為了把握好提問時(shí)機(jī)，教師要從學(xué)生心理反應(yīng)和教學(xué)內(nèi)容這兩個(gè)角度去找準(zhǔn)時(shí)機(jī)。雖然一節(jié)課中提問次數(shù)沒有確定，但要把握好提問時(shí)機(jī)，不宜過多，何時(shí)提問，提問什么內(nèi)容，哪些地方學(xué)生易于產(chǎn)生疑惑，為什么會(huì)存有疑惑，何時(shí)旁敲側(cè)擊令其去疑解惑。這些問題都需要教師認(rèn)真思考，精心設(shè)計(jì)。例如，高一地理中關(guān)于“城市化帶來的問題”內(nèi)容，我是這樣設(shè)計(jì)提問的：我們居住的平遠(yuǎn)縣城，面積比十多年前擴(kuò)展了幾倍，人口也隨之迅猛增長，這會(huì)給我們這座城市帶來哪些問題呢？試從城市污染程度、交通狀況、住房狀況和就業(yè)等方面進(jìn)行分析。在學(xué)生回答完這些問題后，教師及時(shí)總結(jié)，突出強(qiáng)調(diào)前三個(gè)方面。這樣，既完成了“城市環(huán)境質(zhì)量下降”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又為下一個(gè)內(nèi)容——保護(hù)和改善城市環(huán)境質(zhì)量的提問埋下伏筆。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)就是在最佳時(shí)機(jī)上提出問題，它能調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒、活躍課堂氣氛、提高教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生所面臨的問題與生活相近時(shí)，便會(huì)對問題產(chǎn)生一種親切感，學(xué)生渴望用所學(xué)的知識(shí)來解決現(xiàn)實(shí)中的問題，所以，生活中的問題與地理教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，也就是學(xué)生的興趣所在。

三、重視地理課堂教學(xué)的多樣化

高中地理課堂教學(xué)多樣化是隨著現(xiàn)代教學(xué)手段創(chuàng)新發(fā)展起來的。單一的教學(xué)并不能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)進(jìn)行全面的講解，不利于學(xué)生的接受。同時(shí)在一定程度上將會(huì)限制學(xué)生的興趣發(fā)展，達(dá)不到課堂教學(xué)效果。現(xiàn)代教學(xué)方式的引入，特別是電影、計(jì)算機(jī)等形式使高中地理課堂內(nèi)容更加的豐富，教學(xué)內(nèi)容得到了延伸，將生活與教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。在課堂教學(xué)中。適當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N游戲融入教學(xué)中，能夠給予學(xué)生更多的心靈自由，使學(xué)生學(xué)得更積極主動(dòng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“初步形成對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣?！痹⒔逃跇芬恢币詠硎菑V大教師所喜聞樂見的教學(xué)模式，也是學(xué)生比較容易接受新知識(shí)的有效途徑。特別是在新課程改革的今天，更是需要老師多設(shè)計(jì)一些能夠讓學(xué)生在“玩樂”中接受新知識(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在教授“中國的行政區(qū)劃”時(shí)，我們能夠把我國的各省、市、區(qū)的輪廓制成若干個(gè)拼板，然后分小組實(shí)行拼圖游戲，看哪一組拼得又快又好，這樣既鍛煉了學(xué)生的認(rèn)知水平，又在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的集體精神。

四、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境

在教學(xué)過程中，教師要有針對性地創(chuàng)設(shè)與教學(xué)相呼應(yīng)的具體教學(xué)資源，使學(xué)生能充分地體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們的積極性。和諧的教學(xué)情境使學(xué)生時(shí)刻處在一個(gè)安逸的環(huán)境中，使他們的大腦始終處于高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，從而在課堂中表現(xiàn)得精神煥發(fā)、充滿興趣。構(gòu)建生動(dòng)的教學(xué)情境，能真正引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，使他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí)活動(dòng);有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和自己的思維方式，參與到解決問題的活動(dòng)中來，最終獨(dú)立解決問題。在教學(xué)中，問題情境的創(chuàng)設(shè)要有現(xiàn)代氣息，要將現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的與教學(xué)有關(guān)的素材及時(shí)引入課堂，以增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代性。例如，我在“熱力環(huán)流”一節(jié)的教學(xué)中，首先做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：在玻璃罩子里放一盤水和沙子，然后用晶瑩的燈光照射它們，再用溫度計(jì)測量沙面和水面的溫度，讓學(xué)生觀察溫度的變化和差異，再放一根香，問學(xué)生觀察到什么現(xiàn)象？圍繞實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象來探討熱力環(huán)流的形成原理。課尾，引入唐代李商隱的詩詞《夜雨寄北》，追問為什么會(huì)出現(xiàn)“巴山夜雨”的現(xiàn)象。