張雙喜

習(xí)近平總書記指出，“黨校教師是我們黨直接掌握的一支教師隊(duì)伍，是我們黨一支不可多得的理論力量”。這是對(duì)黨校教師身份、職責(zé)、功能等的準(zhǔn)確定位，更是對(duì)黨校教師的期望和鞭策。新時(shí)期，黨校教師承擔(dān)著“育重要人”“教重要書”的重大任務(wù)，黨校教師唯有勤于修己，潛心悟道，才能助力黨校事業(yè)走向新的征程。

絕對(duì)忠誠(chéng)，做讓黨委放心的黨校教師。黨校因黨而立，為黨而生，黨校姓黨是黨校與生俱來(lái)的基因。講政治，是黨校教師履職盡責(zé)的第一要?jiǎng)?wù)，必須旗幟鮮明講政治。一方面，要始終如一堅(jiān)守政治紀(jì)律和規(guī)矩。黨校教師不同于其他學(xué)校教師，黨校學(xué)員的特殊性決定了黨校教師的特殊性，對(duì)黨忠誠(chéng)、堅(jiān)定信仰、在黨言黨是對(duì)黨校教師最根本的要求，政治修養(yǎng)是黨校教師最根本的修養(yǎng)，這就要求我們必須深刻把握始終堅(jiān)持“黨校姓黨”的要義，堅(jiān)決在思想上、政治上、行動(dòng)上與黨中央保持高度一致，始終與黨同心同德、風(fēng)雨同舟、休戚與共。另一方面，要始終明確黨校教師所肩負(fù)的政治責(zé)任和使命。黨校教師是擎起黨的思想理論的旗手，是傳播黨的主張的喉舌，如何以理論聯(lián)系實(shí)際的扎實(shí)本領(lǐng)把黨在現(xiàn)階段的創(chuàng)新理論給作為黨的精英的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部講準(zhǔn)確、講透徹，善于為學(xué)員答疑解惑并使黨的主張轉(zhuǎn)化為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部引領(lǐng)廣大人民群眾的正確行動(dòng)，這是黨校教學(xué)最根本的目標(biāo)和任務(wù)。作為黨校教師，能夠擔(dān)負(fù)起這樣的政治重托，我們必須對(duì)自己所肩負(fù)的重大責(zé)任和使命始終具有明確的認(rèn)識(shí)，也必須具有能夠真正體現(xiàn)這一政治擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Α?/p>

履職擔(dān)責(zé)，做讓黨校信賴的黨校教師。各級(jí)黨校，是各級(jí)黨委的一個(gè)重要部門。黨?！瓣嚨亍焙汀叭蹱t”的功能定位，相輔相成、不可偏廢。一方面，作為黨校教師，在黨校這塊“陣地”上講好課的同時(shí)，也要在黨校這個(gè)“熔爐”里鍛煉好學(xué)員的黨性。黨校教師只有錘煉好自己的黨性，才能率先垂范并引領(lǐng)學(xué)員增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。另一方面，黨校教師不僅要把黨的理論講好，而且也要把善于引領(lǐng)學(xué)員加強(qiáng)黨性鍛煉的基本功練好。如何善于運(yùn)用國(guó)內(nèi)的、本地的、歷史的、現(xiàn)實(shí)的鮮活素材，掌握適合黨校學(xué)員特點(diǎn)的黨性教育創(chuàng)新模式，也是黨校教師必須注重和致力的一個(gè)重要方面。曾經(jīng)在張思德紀(jì)念館聆聽(tīng)過(guò)一堂別開(kāi)生面的微黨課，雖然只有短短的幾十分鐘，但它在我心中的感染力卻久久回蕩。這讓我深深地體會(huì)到，一個(gè)善于理論教學(xué)和黨性教育的教師，才不愧是一名值得黨校信賴的合格教師。為此，黨校教師必須不斷加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，夯實(shí)自己的理論素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)，加強(qiáng)自我的責(zé)任意識(shí)，并勤于創(chuàng)新，勇于擔(dān)責(zé)，始終把黨性教育貫穿于黨校教育的始終。

博學(xué)善教，做讓學(xué)員認(rèn)同的黨校教師。習(xí)近平總書記把黨校在黨的事業(yè)中的重要地位概括為：黨的思想路線的肇始、干部培訓(xùn)的主陣地、理論創(chuàng)新的生力軍、學(xué)習(xí)型政黨的先行者。黨校在黨的事業(yè)中的這一重要地位，對(duì)黨校教師的素質(zhì)和能力提出了很高的要求和挑戰(zhàn)。作為黨校教師，一方面，要博學(xué)多才，力求厚積薄發(fā)。作為教師，我們深知要給學(xué)員一杯水，自己要有一桶水的道理，況且黨校學(xué)員有別于其他教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)對(duì)象，學(xué)員的高層次、高能力、高水平，也對(duì)黨校教師的素質(zhì)、能力和水平提出了更高的要求。黨校教師要在課堂上講出邏輯、講出理解、講出黨性、講出自信，講出黨校教師的底氣，就必須誠(chéng)心問(wèn)道、潛心悟道、博學(xué)多才、善于思考，這樣，才能厚積薄發(fā)并展現(xiàn)黨校教師應(yīng)有的風(fēng)采。另一方面，黨校教師要善于以學(xué)員為師，特別是要虛心向來(lái)自不同地區(qū)、不同行業(yè)和崗位的學(xué)員求教社會(huì)實(shí)踐層面的豐厚養(yǎng)料，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)并不斷克服理論與實(shí)際相脫節(jié)的突出問(wèn)題，這也是深入基層和加強(qiáng)調(diào)研必須高度關(guān)注的重要方面。將悉心搜集、準(zhǔn)確把握、科學(xué)梳理的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提升到對(duì)策研究層面的決策咨詢，并轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)和推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐的成果，更是黨校教師能夠贏得社會(huì)廣泛認(rèn)同的重要載體。

修身立德，做讓自己無(wú)愧的黨校教師。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，這或許是對(duì)教師最經(jīng)典的描述和定位?！盾髯印ぶ率俊分姓f(shuō)，“尊嚴(yán)而憚，可以為師”，《法言·學(xué)行》中也說(shuō)：“師者，人之模范也”，可以說(shuō)，“德”是教師這一職業(yè)與生俱來(lái)的品質(zhì)。黨校教師作為黨的理論和信仰的傳播者，擔(dān)負(fù)著為黨員干部補(bǔ)鈣壯骨、立根固本的重要職責(zé)，修身立德的價(jià)值理念，更是其必須具備的職業(yè)素養(yǎng)。一方面，要慎獨(dú)慎微，修身養(yǎng)性。“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，古語(yǔ)中，修身為萬(wàn)物之本源，作為黨校教師，要以德為懷，懂得克制自己的貪念和欲望，擇善而從，博學(xué)于文，約之以禮，“吾日三省吾身”，不斷強(qiáng)化自我修煉、自我約束、自我改造。另一方面，要正心立德，砥礪前行?！鞍傩幸缘聻槭住薄暗滦卸睾?，立身之基”“人之立身，所貴者惟在德行。”自古以來(lái)，“德”對(duì)一個(gè)人的重要性不言而喻。作為黨校教師，更要明大德，守公德，嚴(yán)私德，做到始終清廉，道德操守高尚，并常修君子之身，堅(jiān)守君子之道。只有修身立德，不斷提高自身道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，砥礪前行，才能在黨校這座紅色殿堂里為學(xué)員傳道授業(yè)解惑，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)員，引領(lǐng)學(xué)員錘煉好黨性。也只有這樣，才能在我們垂暮之年回首此生時(shí)，無(wú)愧于自己曾經(jīng)是一名黨校教師。

（作者單位：省委黨校）