趙玲燕

高中階段開展化學教學活動的主要內(nèi)容為實驗教學，使學生親自參與化學實驗，能夠幫助學生對化學知識點進行深入理解.但需要注意的是，化學實驗往往會產(chǎn)生較多種類的污染物，如果直接排放未經(jīng)處理的污染物，不僅會給生態(tài)環(huán)境帶來不利影響，還會使學生忽視環(huán)保意識和綠色化學理念的重要性，因此，高中教師在開展實驗教學活動時，應(yīng)當以綠色化學理念為切入點，保證學生既能夠準確掌握所學內(nèi)容，又可以養(yǎng)成綠色環(huán)保的意識.

一、綠色化學理念的內(nèi)涵

綠色化學指的是在開展設(shè)計和研究工作時，盡量減少使用給環(huán)境帶來不利影響的化學物質(zhì)的活動.在綠色化學理念指導(dǎo)下開展的教學活動，應(yīng)當滿足兩個要求，其一是不產(chǎn)生可能給環(huán)境帶來危害的化學廢物，其二是在短時間內(nèi)正確處理化學廢物.研究表明，綠色化學理念的內(nèi)涵包括以下幾個方面：首先，幫助學生樹立可持續(xù)發(fā)展觀，充分發(fā)揮綠色化學對資源緊張問題的緩解作用，使社會向著可持續(xù)發(fā)展的方向前進;其次，使學生養(yǎng)成科學的綠色化學理念，對化學和環(huán)境污染間的關(guān)系進行準確了解，在日常生活中，將綠色化學理念作為指導(dǎo)自身開展各項活動的核心思想;最后，形成環(huán)境和諧及科學發(fā)展觀，幫助學生了解人與自然和諧發(fā)展的意義.

二、實驗教學中綠色化學理念的應(yīng)用

1.強化習題中體現(xiàn)的生態(tài)意識.

越來越嚴重的環(huán)境問題，使人們開始意識到環(huán)保理念的重要性，因此將其融入高中課堂的意義不言而喻.在高中階段開展的化學教學活動中滲透綠色理念，幫助學生樹立起科學的環(huán)保意識，能夠使生態(tài)課堂成為現(xiàn)實.另外，教師還可以利用體現(xiàn)生態(tài)意識的系統(tǒng)，培養(yǎng)并強化學生所具有的環(huán)保意識，使綠色化學理念真正融入到化學實驗中.例如，在日常教學的過程中，通過導(dǎo)入習題的方式，可以幫助學生深化自身對環(huán)保的認識，實現(xiàn)綠色化學教學的最終目的.

2.利用教材傳遞綠色化學理念.

在教學活動正式開始前，教師應(yīng)當全面了解教材內(nèi)容，提煉出涉及“環(huán)境保護”的章節(jié)和知識，用來進行課堂導(dǎo)入.現(xiàn)階段，高中應(yīng)用的化學教材中，與綠色化學相關(guān)的內(nèi)容較少，正是因為如此，這部分內(nèi)容才更容易被忽視，因此需要教師在課堂上講解與綠色化學相關(guān)的知識及前沿動態(tài)，保證每位學生都能夠準確認識到綠色化學的意義.例如，在圍繞著“水”開展教學活動時，教師可以將用作自來水消毒的氯氣納入教學內(nèi)容，向?qū)W生介紹氯氣的形成、優(yōu)勢與不足，幫助學生了解在現(xiàn)實生活中綠色化學的意義.另外，教師還可以有選擇性地對教學內(nèi)容進行擴充，保證學生對綠色化學理念及應(yīng)用具有更加系統(tǒng)的認知.

3.利用替代品開展化學實驗.

高中階段開展的化學實驗，往往會用到可能給環(huán)境帶來污染的實驗物品，針對這一情況，教師應(yīng)當在條件允許的前提下，利用替代品展開實驗，這也是綠色化學理念的體現(xiàn).對于具有較強毒性或腐蝕性的試劑，教師可以選擇利用無毒試劑對其進行替代，既保證了實驗的效果，又避免了試劑給環(huán)境帶來影響的情況發(fā)生.例如，在利用四氯化碳對碘進行萃取時，由于四氯化碳具有較強的揮發(fā)性，學生往往被刺激性氣味包圍，而這些有毒氣體又難以在短時間內(nèi)得到有效處理，極易給空氣帶來污染，解決該問題的關(guān)鍵是利用煤油對四氯化碳進行替代，在保證實驗效果的同時消除污染，實現(xiàn)生態(tài)課堂的構(gòu)建.

4.應(yīng)用多媒體對實驗進行演示.

部分化學實驗，只需要通過演示的方式，就能夠使學生明白相應(yīng)的知識和原理，而實際操作相關(guān)實驗，往往會帶來爆炸或其他問題，不僅導(dǎo)致環(huán)境被污染，還會威脅到教師和學生的安全，這與綠色化學所倡導(dǎo)的理念不符.基于此，教師在對特定化學實驗進行教學時，可以選擇多媒體作為輔助手段.例如，利用動畫或提前錄制好的實驗視頻演示實驗的原理、裝置和過程，幫助學生對其加以理解.這樣做的優(yōu)勢還體現(xiàn)在以下方面：在遇到教學的重難點時，教師可以隨時暫停動畫，解答學生提出的問題或強調(diào)有關(guān)知識點.實踐表明，這樣做不僅在提高學生的學習效率方面具有較為突出的作用，還能夠避免實驗材料被大量浪費，達到保護環(huán)境的目的.

綜上所述，在生態(tài)教學理念的指導(dǎo)下開展教學活動，將綠色化學理念視為開展化學實驗需要遵循的核心原則，不僅拉近了理論和實踐的距離，還為化學實驗的綠色化提供了保證，生態(tài)教學的目標隨之實現(xiàn).