計(jì)妍

承德石油高等專科學(xué)校 河北承德 067000

信息化的發(fā)展在很大程度上帶動了人們對于互聯(lián)網(wǎng)信息的獲取、傳播和使用?；ヂ?lián)網(wǎng)信息的利用極大的推動了當(dāng)今人類社會發(fā)展的步伐，它使得人類的交流更加便利，知識的探索更加快捷。如果我們能夠?qū)?jì)信息化合理的運(yùn)用到這一行業(yè)的教育和工作中去，帶來的收益將會是巨大的。筆者認(rèn)為，會計(jì)信息化可以在一定程度上有助于學(xué)生們專業(yè)知識素養(yǎng)的發(fā)展、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)和提升、以及人才培養(yǎng)和考核機(jī)制的完善。

1 會計(jì)信息化的基本內(nèi)容和特點(diǎn)

很多人認(rèn)為會計(jì)信息化的前身是會計(jì)電算化，會計(jì)信息化是一個(gè)不斷演變的過程，建立了一個(gè)可以應(yīng)用于當(dāng)今互聯(lián)背景的開放型信息系統(tǒng)。會計(jì)信息化的合理使用和發(fā)展可以為從業(yè)者們提供準(zhǔn)確和豐富的會計(jì)信息，因此，筆者認(rèn)為，會計(jì)信息化大致包括會計(jì)信息化的技術(shù)支持、會計(jì)信息化系統(tǒng)的使用、會計(jì)信息化的人才培養(yǎng)以及會計(jì)信息化的開發(fā)和使用機(jī)制這四個(gè)方面。與傳統(tǒng)的會計(jì)電算化相比，會計(jì)信息化更加的完整、高效、可控。人們可以借助會計(jì)信息化對一個(gè)會計(jì)事務(wù)進(jìn)行相關(guān)的前期的精確設(shè)計(jì)，中期的及時(shí)控制以及后期的具體分析和總結(jié)。通過借助于互聯(lián)網(wǎng)這一平臺的話，會計(jì)信息化的確可以實(shí)現(xiàn)更加高效的這一目的，讓人們在同樣的時(shí)間內(nèi)獲取更多的有關(guān)信息，有更多的設(shè)備與工具解決更多的問題，與此同時(shí)，人們對一件會計(jì)事務(wù)的全過程發(fā)展也可以達(dá)到更高水平的有效控制[1]。

2 高職高專中會計(jì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

會計(jì)信息化對于人才的要求是很高的，大致分為信息系統(tǒng)開發(fā)、操作以及維修這三個(gè)方面?，F(xiàn)在大多數(shù)的高職高專學(xué)校中比較傾向于培養(yǎng)具體的會計(jì)信息化操作人員，然而，具體的會計(jì)信息化操作不會僅僅局限于操作這一方面，還要能夠掌握會計(jì)電算化的相關(guān)知識和操作技能，以及通過借助于互聯(lián)網(wǎng)這一媒介進(jìn)行有關(guān)信息的獲取、整理和合理應(yīng)用，這樣才能夠更好的培養(yǎng)出具備優(yōu)秀綜合素質(zhì)的會計(jì)專業(yè)人才，在他們未來的工作中為企業(yè)帶去更多的效益。

3 會計(jì)信息化在高職高專計(jì)算人才培養(yǎng)中發(fā)揮的作用

毋庸置疑，會計(jì)信息化因?yàn)槠渥陨淼膶傩院突緝?nèi)容，可以為現(xiàn)代化的人才教育做出更大的貢獻(xiàn)，讓高職高專學(xué)校在培養(yǎng)專業(yè)人才時(shí)更加的科學(xué)，具備更多的可創(chuàng)新可提升空間。

3.1 更加有助于提升人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

就目前國內(nèi)的就業(yè)趨勢而言，高職高專學(xué)校為人才市場提供的更多是應(yīng)用型技術(shù)人才。在會計(jì)信息化出現(xiàn)之后，很多學(xué)校不僅要求學(xué)生具備良好的思想道德素質(zhì)，與此同時(shí)，也要求學(xué)生能夠掌握會計(jì)信息化的基本原理、內(nèi)涵和特征，以及能夠合理的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得會計(jì)信息化為自己的工作帶來更多的益處。在這樣的標(biāo)準(zhǔn)的要求下，高職高專學(xué)校才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)于時(shí)代需求的專業(yè)會計(jì)信息化人才。在過去，畢業(yè)生們憑借理論知識和一定的技能就可以找到工作，然而在信息化設(shè)備迅速普及的今天，他們很難去適應(yīng)工作環(huán)境的變化。會計(jì)電算化和會計(jì)信息化是有很大的區(qū)別的，會計(jì)電算化更加傾向于軟件核算能力的培養(yǎng)，如果不在學(xué)校里就把會計(jì)信息化的相關(guān)知識熟練掌握的話，走入工作崗位的話是很要吃更多的苦才能把之前漏掉的知識補(bǔ)回來的，在這個(gè)過程中耗費(fèi)的精力與時(shí)間也是無法用金錢衡量的[2]。

3.2 創(chuàng)新會計(jì)專業(yè)教學(xué)課堂模式，豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的高職高專學(xué)校的教學(xué)中，通常是以老師為課堂主體，借助板書來完成課堂教學(xué)。與此同時(shí)，會計(jì)信息化的實(shí)踐教學(xué)在很大程度上也是直接被忽視掉的，這樣的話，課堂的教學(xué)效率的確不能算高，還會使得學(xué)生的課堂參與度不夠，喪失學(xué)習(xí)的興趣。在創(chuàng)新性課堂中，更多的是以學(xué)生為課堂主體，借助電子設(shè)備和豐富的互聯(lián)網(wǎng)信息來進(jìn)行對知識的探討和思考。學(xué)生可以發(fā)揮更多的主觀能動性，積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中去，課堂的氛圍更加的輕松與活躍。互聯(lián)網(wǎng)上有很多經(jīng)典的會計(jì)工作案例和相應(yīng)的解決方法，如果這些精華能夠被帶入到課堂中，讓學(xué)生們進(jìn)行總結(jié)和借鑒的話，對于學(xué)生個(gè)人的專業(yè)能力而言，也會有很大程度的提高。與此同時(shí)，學(xué)生們還可以借助互聯(lián)網(wǎng)與其他優(yōu)秀的同行業(yè)工作者進(jìn)行溝通和交流，讓課堂上學(xué)到的基礎(chǔ)理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，反復(fù)磨練，拓寬自己的視野，豐富自己的經(jīng)歷[3]。

3.3 完善會計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)和考核機(jī)制

在以往高職高專學(xué)校的考試中，老師們傾向于通過印刷試卷的方式來考核學(xué)生，習(xí)慣于通過期末成績來作為評判學(xué)生學(xué)習(xí)情況的唯一指標(biāo)。在會計(jì)信息化的教學(xué)中，更多老師開始采用讓學(xué)生們使用計(jì)算機(jī)答題的方式來考核學(xué)生，平時(shí)的簽到、隨堂測試以及課堂表現(xiàn)也被計(jì)入到整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)效果評價(jià)中去，使得整個(gè)教學(xué)和考核流程更加的客觀與合理。與此同時(shí)，我們也不能放松對于學(xué)生實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)和考核，平時(shí)的教學(xué)過程中盡可能給學(xué)生創(chuàng)造出更加先進(jìn)與全面的實(shí)驗(yàn)條件，考核的時(shí)候加大對于實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾斓碾y度。目前國內(nèi)還出現(xiàn)了很多機(jī)構(gòu)認(rèn)證學(xué)生們會計(jì)信息化能力的考試，其權(quán)威性和可信性也在不斷的提升，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生們多去在課外參加這樣的考試，通過和更多的人比較來認(rèn)識到自身的不足之處，獲得這些機(jī)構(gòu)的認(rèn)證的話，也是在為自己將來的就業(yè)增加更多的“籌碼”。

4 結(jié)語

會計(jì)對于從業(yè)人員的要求很高，不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，也要有豐富的實(shí)踐動手經(jīng)驗(yàn)，更要能夠運(yùn)用信息化技術(shù)來完善和提高自己的工作質(zhì)量，適應(yīng)整個(gè)社會發(fā)展的變化。作為高職高專學(xué)校，我們要不斷地創(chuàng)新會計(jì)信息化的教學(xué)理念，豐富會計(jì)信息化的教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)會計(jì)信息化培養(yǎng)與考核的方式，為社會的發(fā)展培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀創(chuàng)新型人才。