黃立端

荊楚理工學(xué)院 湖北荊門 448000

1 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)科定位不明確

為了迎合物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，也為了提供高技能人才，各高等院校陸續(xù)建立了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)。但是一些高校的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上建設(shè)起來的，沒有一個系統(tǒng)完整的專業(yè)體系，學(xué)科定位并不明確[1]。

1.2 缺乏專業(yè)師資隊伍

在我國，物聯(lián)網(wǎng)及其相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用歷史比較晚，同時又與應(yīng)用環(huán)境關(guān)聯(lián)性比較大， 因此對于高校教師來說，缺乏物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實踐經(jīng)驗，對于培養(yǎng)專業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才沒

有相關(guān)的技能知識。除此之外，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的核心知識大多保留在相關(guān)企業(yè)中，高校教師是無法獲取的。這就造成了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的學(xué)生實踐技能以及經(jīng)驗匱乏的現(xiàn)象。

1.3 課程體系建設(shè)不完備

目前，各高等院校在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的課程建設(shè)方面主要停留在基礎(chǔ)類課程和感知層課程上，大部分開設(shè)的課程主要有物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論、傳感器原理及應(yīng)用、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計、物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)、RFID 原理及應(yīng)用、傳感器原理及應(yīng)用等。通過這些課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握物聯(lián)網(wǎng)的架構(gòu)以及相關(guān)的知識，但是對于更偏向于實際應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)層課程、應(yīng)用層課程涉及的比較少。這樣的課程體系對于學(xué)生今后在工作中處理實際物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)問題帶了局限性。

1.4 缺乏配套教學(xué)實驗室

由于物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)涵蓋廣泛，涉及學(xué)科較多，因此在教學(xué)實驗方面，應(yīng)該針對特定應(yīng)用場景配備軟硬件環(huán)境，教學(xué)實驗室的建設(shè)對于培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才是必不可少的。 目前，不少高等院校由于經(jīng)費、技術(shù)等原因，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)創(chuàng)新實踐教學(xué)是在其他學(xué)科專業(yè)實驗室完成的，體現(xiàn)了各高等院校在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)實驗室建設(shè)的不足。

2 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)改革

為了改進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)中普遍存在的問題，通過對商丘師范學(xué)院信息技術(shù)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的教學(xué)改革進(jìn)行分析，提出了具有建設(shè)性意義的改進(jìn)措施。

2.1 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

為了滿足社會需求，高等院校應(yīng)該明確其培養(yǎng)目標(biāo)。明確學(xué)生應(yīng)該掌握哪些技能，使其成為高水平、多種實際技能的物聯(lián)網(wǎng)人才。制定出符合自身高校發(fā)展的目標(biāo)計劃，適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。商丘師范學(xué)院著重物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)，以輸出高技能人才為目標(biāo)。以現(xiàn)代物流系統(tǒng)為例，利用信息生成設(shè)備，培養(yǎng)特色技能實現(xiàn)智能化管理。

2.2 教學(xué)課程改革

各高等院校建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)事件較短，教學(xué)課程主要是依托與其他相關(guān)專業(yè)課程，主要停留在基礎(chǔ)類和感知類。無論任何技術(shù)，應(yīng)用是決定成敗的關(guān)鍵。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用正處于發(fā)展期，對物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有指導(dǎo)意義。各高等院校應(yīng)該根據(jù)自身特點與實際能力合理調(diào)整教學(xué)培養(yǎng)方案，在現(xiàn)有的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的教學(xué)模式上進(jìn)行改革，商丘師范學(xué)院以提供特色服務(wù)出發(fā)，擴(kuò)充網(wǎng)絡(luò)類和應(yīng)用類教學(xué)課程，除了必修課程之外，在限選課和任選課都進(jìn)行了調(diào)整，適應(yīng)于物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展應(yīng)用。

現(xiàn)代企業(yè)制度要求企業(yè)增強(qiáng)市場競爭能力成為市場競爭主體。要解決好企業(yè)與市場的關(guān)系必須確定企業(yè)市場競爭能力的總體目標(biāo)并對其生產(chǎn)經(jīng)營活動進(jìn)行科學(xué)的預(yù)測、決策、控制和分析責(zé)任會計能很好地發(fā)揮這方面作用。因為責(zé)任會計需要將企業(yè)總體目標(biāo)中的價值指標(biāo)進(jìn)行分解按照經(jīng)濟(jì)責(zé)任歸屬傳遞、控制、考核、報告經(jīng)濟(jì)信息并對經(jīng)營活動的業(yè)績與規(guī)定的目標(biāo)進(jìn)行比較分析形成全員參與保證企業(yè)總體目標(biāo)的實現(xiàn)。責(zé)任會計強(qiáng)調(diào)按確定的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)進(jìn)行事前、事中控制事后分析考核做到經(jīng)濟(jì)責(zé)任、經(jīng)濟(jì)權(quán)利、經(jīng)濟(jì)效益、經(jīng)濟(jì)利益相結(jié)合并把企業(yè)資產(chǎn)和生產(chǎn)資料的使用、經(jīng)營管理落實到每個職工充分發(fā)揮其作用這樣就能有力保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益有新的增長企業(yè)資產(chǎn)能保值增值。因此現(xiàn)代企業(yè)制度迫切需要建立責(zé)任會計。

2.3 增加實踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)

在滿足基礎(chǔ)教學(xué)的同時，開展第二課堂實踐教學(xué)提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力。對于物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的學(xué)生來說，創(chuàng)新實踐能力是體現(xiàn)其物聯(lián)網(wǎng)技能的標(biāo)準(zhǔn)之一，因此在人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)該鍛煉學(xué)生的合作協(xié)同能力，使其具備創(chuàng)新研發(fā)能力。同時給予專業(yè)實習(xí)考核，制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，例如：基于物聯(lián)網(wǎng)的智能物流配送系統(tǒng)、基于物聯(lián)網(wǎng)的同時結(jié)合熱遷移和熱備份技術(shù)在收費系統(tǒng)中的應(yīng)用，實現(xiàn)收費系統(tǒng)因軟、硬件故障快速遷移與數(shù)據(jù)恢復(fù)，提高業(yè)務(wù)高可用性和數(shù)據(jù)安全性。以最終達(dá)到傳統(tǒng)集成向超融合架構(gòu)平滑演進(jìn)的目的。

3 結(jié)語

綜上所述，高速公路收費系統(tǒng)借助超融合架構(gòu)，將物理資源通過虛擬化技術(shù)構(gòu)建統(tǒng)一融合的虛擬化資源池，以降低IT 架構(gòu)復(fù)雜度和減少硬件成本投入，實現(xiàn)資源的充分利用；智能社區(qū)管理以及基于物聯(lián)網(wǎng)的智能建筑安全管理等。通過第二課堂實踐教學(xué)以及專業(yè)實習(xí)的鍛煉，提升學(xué)生的“軟”技能。各高等院校應(yīng)該根據(jù)自身特點與實際能力合理建設(shè)教學(xué)實驗室，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)相關(guān)實驗室的建設(shè)是其專業(yè)發(fā)展的教學(xué)必備的硬件資源，為了滿足社會對于物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才的要求，高等院校應(yīng)該致力于建設(shè)相關(guān)專業(yè)實驗室， 保障人才實踐技能得到磨合。以商丘師范學(xué)院信息技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)校重點建設(shè)教學(xué)實驗室。 配備專業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)工程實驗室以及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實驗室，同時針對物聯(lián)網(wǎng)的特定應(yīng)用領(lǐng)域， 加大其他相關(guān)實驗室硬件資源建設(shè)，例如單片機(jī)原理實驗室、嵌入式系統(tǒng)實驗室以及網(wǎng)絡(luò)與信息安全實驗室等。通過物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)相關(guān)實驗室的建立，提升高等院校的教學(xué)硬件資源。為了培養(yǎng)出符合物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)人才，各高等院校對于物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的教學(xué)改革已經(jīng)迫在眉睫。各高等院校應(yīng)該根據(jù)自身特點與實際能力合理調(diào)整教學(xué)培養(yǎng)方案，在現(xiàn)有的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的教學(xué)模式上進(jìn)行改革，重點突出網(wǎng)絡(luò)層課程以及應(yīng)用層課程建設(shè)，制定出一套行之有效的專業(yè)課程，同時加強(qiáng)實踐教學(xué)以及加大教學(xué)實驗室的建設(shè)力度。