羅美蓮

（湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 衡陽(yáng) 421002）

1 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值認(rèn)同感

為了提高學(xué)習(xí)對(duì)制圖課程的熱愛(ài)程度，就要先掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生的學(xué)習(xí)心理就是對(duì)于有趣的而且喜愛(ài)的事情就愿意付出努力去學(xué)習(xí)，但是一旦對(duì)某一門課程產(chǎn)生恐懼心理就會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心，認(rèn)為自己永遠(yuǎn)也學(xué)不好，就會(huì)放棄這門功課。因此，從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心理出發(fā)，采取不同的教育方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很重要，總的來(lái)說(shuō)就是要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于學(xué)習(xí)有心理障礙的同學(xué)，可以采取疏導(dǎo)法，要讓他們相信自己是最棒的，要建立起自信心，對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼心理才會(huì)慢慢解除。對(duì)于學(xué)習(xí)上很努力但依然成績(jī)很差的學(xué)生就需要幫助他們檢查學(xué)習(xí)方式是否出現(xiàn)錯(cuò)誤，同時(shí)也要給予他們關(guān)愛(ài)，要讓他們感受到只要付出努力最終還是會(huì)有收獲的。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)態(tài)度很重要，學(xué)習(xí)態(tài)度可以決定成敗。一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度是需要不斷的磨練，需要堅(jiān)持，一旦好的態(tài)度形成就穩(wěn)定存在，而壞的態(tài)度也很難的在短期改正。因此，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就要先灌輸正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，要讓他們內(nèi)化于心，這樣好的學(xué)習(xí)態(tài)度才能產(chǎn)生。

2 對(duì)學(xué)生采用“導(dǎo)師制”，進(jìn)行“一對(duì)一”個(gè)性化營(yíng)銷

為了提高學(xué)習(xí)對(duì)制圖課程的熱愛(ài)程度，就要對(duì)不同的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)策略。在制圖課程上可以采取“導(dǎo)師制”，就是老師先教一些學(xué)習(xí)成績(jī)很強(qiáng)的學(xué)生，然后將班上的學(xué)生分成幾組，讓這些很強(qiáng)的學(xué)生各帶一組學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生與學(xué)生之間更容易交流，而且學(xué)習(xí)的時(shí)間更長(zhǎng)。同時(shí)還可以在“導(dǎo)師制”的基礎(chǔ)上運(yùn)用“一對(duì)一”模式，讓學(xué)生一對(duì)一教學(xué)，可以為學(xué)生制定個(gè)人化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而使學(xué)生增強(qiáng)信心。

課堂教學(xué)的主要目的是為學(xué)生服務(wù)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，同時(shí)老師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。為了給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)，這樣才能更好的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，要加強(qiáng)學(xué)生和老師之間的溝通，學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行調(diào)查分析，要了解大部分學(xué)生的情況，才能更好的管理學(xué)校管理學(xué)生。

3 增強(qiáng)課堂互動(dòng)

為了提高學(xué)習(xí)對(duì)制圖課程的熱愛(ài)程度，就要增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。課堂互動(dòng)不僅可以活躍氣氛，還可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。建筑制圖課程是比較無(wú)趣的一門課程，在教學(xué)過(guò)程中教師可以適當(dāng)?shù)幕?dòng)環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于互動(dòng)環(huán)節(jié)老師可以通過(guò)探討的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題。同時(shí)，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，可以通過(guò)現(xiàn)代高科技技術(shù)如利用多媒體技術(shù)，可以將書本上靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的圖畫，視頻和音頻等等。老師還可以節(jié)省板書的時(shí)間，能夠花更多的時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的講解，對(duì)于學(xué)生不懂的問(wèn)題老師隨時(shí)可以將幻燈片進(jìn)行重復(fù)播放，找到對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的講解。這樣學(xué)生對(duì)自己不懂的問(wèn)題就有更深刻的印象，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)被點(diǎn)燃。因此，利用多媒體技術(shù)，討論式的學(xué)習(xí)方法，游戲?qū)W習(xí)法都可以增強(qiáng)課堂的互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的成績(jī)。

4 組織競(jìng)賽活動(dòng)

為了提高學(xué)習(xí)對(duì)制圖課程的熱愛(ài)程度，就要讓學(xué)生多參加競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中喜歡跟別人競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，學(xué)生會(huì)拼盡全力去學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)中的種種困難，慢慢的學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題能力，同時(shí)經(jīng)歷了多場(chǎng)考試學(xué)生的心態(tài)也會(huì)越來(lái)越平穩(wěn)，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)也會(huì)臨危不亂。對(duì)于學(xué)校組織的競(jìng)賽活動(dòng)，老師在競(jìng)賽過(guò)程中要盡可能的公正公平，在制定試卷時(shí)要把握好競(jìng)賽的難度。為了鍛煉學(xué)生各方面的能力，就要開(kāi)展不同類型的競(jìng)賽活動(dòng)，這樣才能全面的發(fā)展學(xué)生，可以組織CAD 制圖大賽，可以進(jìn)行建模大賽，也可以進(jìn)行精工繪圖大賽，這樣可以讓不同的學(xué)生都參與到競(jìng)賽中，就可以讓學(xué)生感受到自己的長(zhǎng)處和短處，然后再今后學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)于這些競(jìng)賽活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生需要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣才能讓他們有滿足感，提高他們學(xué)習(xí)建筑制圖的積極性。

5 培養(yǎng)空間思維

為了提高學(xué)習(xí)對(duì)制圖課程的熱愛(ài)程度，就要培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，要加強(qiáng)空間思維能力。對(duì)于建筑制圖課程來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要將抽象的圖紙轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw的畫面，這樣才能形成立體思維。為了有立體的思維感，就要將立體圖進(jìn)行投影，要根據(jù)一個(gè)立體圖就能畫出它的正視圖，俯視圖，側(cè)視圖等等，反之也要根據(jù)這些圖可以想象立體的圖形，這樣學(xué)生的空間能力就會(huì)有很大的提升。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)投影時(shí)有些學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，可以通過(guò)借助多媒體技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫進(jìn)行演示或者使用實(shí)物模型進(jìn)行講解，這樣最直觀的圖形演示就能加深對(duì)立體圖的理解，從而鍛煉學(xué)生的立體空間思維，讓他們感受到圖形的魅力，從而更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)制圖。