廣西省桂林市穿山小學四年級（6）班 張子墨

緊張又關(guān)鍵的總復習已經(jīng)來臨，同學們正在教室里做著試卷。

我的同桌學習成績不好，在考試的時候總是抄我的試卷。這次，我一定不能讓他再抄我的試卷了。我把書包擋在中間，這樣他就抄不到啦！沒想到，他把桌子往旁邊一挪，我的書包“撲通”一聲掉在了地上，我怒氣沖沖地把書包撿起來?？删驮谖覔鞎囊凰查g，他抄了我好幾道題。

我又想了一個辦法“保護”我的試卷。我從書包里拿出了一個草稿本，寫一題蓋住一題，這次他竟然把我的文具盒推到了桌子下面，真是太氣人了！就在我蹲下去撿文具盒的時候，他又抄了我好多題。

我覺得“保護”試卷的行動該結(jié)束了，因為我不應(yīng)該花那么多精力去阻止他抄試卷，干脆都給他抄算了。然而，到期末考試前的一天，我心里感到很不安：我以前給他抄試卷，他都不用思考，期末考試，他會不會考得很差呢？但又想：算了，反正他今天晚上也會復習的。

第二天考試的時候，我們不在一個考場?？纪暝嚭?，我問他：“昨天晚上復習的怎么樣？”他說：“晚上打游戲了沒看幾眼……”聽了他這句話，我很驚訝，急忙跑開了，心里一直在想：我錯了，早知道我就不應(yīng)該給他抄試卷。就算再苦再累也不應(yīng)該，是我害了你，是我害了你……

我很后悔，一直以來，我做了一件不該做的事。

名師點評

本文通過同桌抄“我”的試卷答案，“我”用寬容的態(tài)度包容他這件事，表現(xiàn)出小作者深深的懊悔之情，也反映出小作者對同桌的愛護之情。

指導教師 王燕