方海瓊 謝蘭竹 葛林虎 王海燕 江千舟

[摘要] 口腔醫(yī)學(xué)實驗技能中心是口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)開展日常實踐教學(xué)、臨床前培訓(xùn)、實驗技能考核以及口腔臨床科研的必要場所，構(gòu)建口腔醫(yī)學(xué)實驗技能中心已經(jīng)逐漸受到各地醫(yī)學(xué)院校的全面關(guān)注。作為醫(yī)學(xué)院校而言，院校及其相關(guān)人員都應(yīng)當格外關(guān)注創(chuàng)建高效性與安全性強的口腔醫(yī)學(xué)實驗技能中心，并且健全實驗技能中心管理體系。廣州醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院實驗技能中心作為省級實驗教學(xué)示范中心，在十余年的建設(shè)中注重安全高效的管理，建立了較為完善的管理體系，該文對此進行系統(tǒng)論述。

[關(guān)鍵詞] 口腔醫(yī)學(xué)實驗技能中心;安全;管理體系

[中圖分類號] R19 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2019）09（b）-0114-03

口腔醫(yī)學(xué)構(gòu)成了現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的關(guān)鍵分支。與此同時，口腔醫(yī)學(xué)學(xué)科本身也具有突顯的實踐性特征，因此必須緊密結(jié)合口腔醫(yī)學(xué)實驗。口腔醫(yī)學(xué)實驗技能中心不僅局限于開展各類口腔實驗技能操作，并且還能用于輔助醫(yī)學(xué)院校完成口腔醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)科研。因此在現(xiàn)階段的具體實踐中，各地醫(yī)學(xué)院校以及其他相關(guān)單位都要注重創(chuàng)建高效與安全的新型口腔醫(yī)學(xué)實驗室[1]。在健全實驗中心各項日常管理舉措的基礎(chǔ)上，最終確保服務(wù)于口腔實踐技能教學(xué)水平的提升。

1 ?口腔醫(yī)學(xué)實驗技能中心管理體系的基本內(nèi)涵

口腔醫(yī)學(xué)實驗技能中心的管理體系基本內(nèi)涵就在于管理實驗中心的各類實驗設(shè)備、實驗流程與實驗環(huán)境，并且運用相應(yīng)舉措來保障口腔醫(yī)學(xué)實驗?zāi)軌蚍献罨镜膶嶒灠踩?。由此可見，?gòu)建上述的實驗中心管理體系有必要側(cè)重于健全管理模式，確保實驗中心管理的舉措能夠覆蓋于全過程的口腔醫(yī)學(xué)實驗。在健全管理模式與管理體系的前提下，應(yīng)當能保證整個實驗流程的安全性，并且避免實驗中心的某些實驗器材遭受損壞[2]。因此可以得知，建立上述的管理體系對于提升口腔醫(yī)學(xué)實驗技能中心的綜合管理水平具有不可忽視的重要性。

對于口腔醫(yī)學(xué)院來講，口腔醫(yī)學(xué)實驗技能中心承擔著日常實踐教學(xué)、醫(yī)學(xué)科研以及醫(yī)學(xué)臨床實踐的多種職責，口腔醫(yī)學(xué)實驗技能中心應(yīng)當屬于不可或缺的醫(yī)學(xué)人才培育基地以及醫(yī)學(xué)實驗平臺[3]。為了顯著優(yōu)化醫(yī)學(xué)實驗中心的整體管理質(zhì)量，則有必要將高效與安全管理的舉措融入全過程的口腔醫(yī)學(xué)實驗中，確保達到健全整個管理體系的基本目標。

2 ?建立高效與安全的口腔醫(yī)學(xué)實驗技能中心管理體系的必要性

近些年以來，各地醫(yī)學(xué)院校都已意識到強化醫(yī)學(xué)實驗室日常管理具備的重要意義，尤其是針對口腔醫(yī)學(xué)實驗技能中心來講。這是由于，口腔醫(yī)學(xué)實驗技能中心包含了較為復(fù)雜的口腔實驗器材，其中精密器材占據(jù)了相對較高比例。同時，口腔醫(yī)學(xué)實驗技能中心的價值與意義就在于開展臨床實訓(xùn)教學(xué)以及各項科研任務(wù)，從而達到緊密銜接口腔醫(yī)學(xué)課程實踐與課程基本原理的目標[4]。具體在實踐中，關(guān)于實驗中心管理有必要創(chuàng)建安全高效的新型管理體系，該舉措體現(xiàn)為如下的必要性。

①全面保障口腔醫(yī)學(xué)實驗的安全性?？谇会t(yī)學(xué)實驗本身存在相對較高的實驗風(fēng)險性，在此基礎(chǔ)上尤其需要關(guān)注口腔實驗安全。從安全隱患的視角來看，口腔醫(yī)學(xué)實驗很可能包含了某些人為的安全隱患。為此，作為管理實驗中心的專門負責人員就是要密切關(guān)注上述的安全隱患，確保及時辨別并且敏銳察覺各類實驗安全風(fēng)險，然后對其施以相應(yīng)的處理措施[5]。同時，作為醫(yī)學(xué)院校本身也要致力于健全現(xiàn)有的實驗安全監(jiān)管機制，確保運用體系化的方式來全面保障口腔醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的實驗安全，切實杜絕師生在口腔醫(yī)學(xué)實驗中面臨的各種隱患與威脅。

②保護口腔醫(yī)學(xué)專用的實驗器材。通常來講，口腔醫(yī)學(xué)實驗若要得以順利開展，那么必須配備多種多樣的口腔實驗專用器材[6]。口腔醫(yī)學(xué)實驗領(lǐng)域的各類實驗器材都具有精密性與復(fù)雜性的顯著特征，那么在客觀上增大了管理此類實驗器材的難度。在此前提下，醫(yī)學(xué)院校關(guān)于該學(xué)科領(lǐng)域的各種實驗器材都應(yīng)當能夠經(jīng)常予以查驗，確保做好綜合性的器材日常維護、日常管理與檢修。并且，醫(yī)學(xué)院校還需要指派該領(lǐng)域的專門人員用于負責常規(guī)性的實驗器材維護，從而達到保證上述實驗器材能夠得以順利運行的目的。

③節(jié)省口腔醫(yī)學(xué)實驗技能中心的運行成本，從而達到經(jīng)濟性的實驗中心管理目標。建造口腔醫(yī)學(xué)實驗技能中心，通常都會耗費較多的資金或者其他資源。因此在現(xiàn)階段的管理實踐中，關(guān)鍵舉措應(yīng)當在于減少實驗中心運行消耗的整體成本。通過全面管控現(xiàn)存的各項成本消耗，最終確保達到優(yōu)化配置與節(jié)約實驗中心資源的基本宗旨。因此可以得知，全面管理醫(yī)學(xué)院校的口腔醫(yī)學(xué)實驗技能中心具有顯著的必要性。

3 ?探析改進措施

口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)在醫(yī)學(xué)院校現(xiàn)有的專業(yè)體系中已屬于重點專業(yè)，該專業(yè)也體現(xiàn)為顯著的實踐性特征。但是截至目前，某些醫(yī)學(xué)院校對于此類實驗中心也沒能達到有序進行監(jiān)管的狀態(tài)。探究其中的根源，應(yīng)當在于上述院校忽視了全方位的醫(yī)學(xué)實驗室監(jiān)管，并且也欠缺與之有關(guān)的安全高效管理模式。為了在根源上增強口腔實踐技能教學(xué)的效果，那么目前關(guān)于管理口腔醫(yī)學(xué)的實驗技能中心應(yīng)當注重如下的管理體系建設(shè)舉措。

3.1 ?健全現(xiàn)有的實驗中心管理模式與管理機制

醫(yī)學(xué)院校如果能夠健全目前現(xiàn)存的實驗中心管理模式，可以將體系化的管理舉措運用于日常的實驗室科學(xué)管理中[7]。作為各地醫(yī)學(xué)院校要注重全方位的實驗室日常監(jiān)管，尤其針對口腔醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的專用器材應(yīng)當予以經(jīng)常檢修。在此基礎(chǔ)上，口腔醫(yī)學(xué)實驗中心應(yīng)當能夠維持優(yōu)良的運行狀態(tài)，避免表現(xiàn)為不良的實驗室運行狀態(tài)。醫(yī)學(xué)院校對于現(xiàn)有的口腔醫(yī)學(xué)實驗中心應(yīng)當將其全面納入監(jiān)管視角下，并且還要運用相應(yīng)的手段與途徑來健全現(xiàn)行的實驗中心管理模式。見圖1。

3.2 ?確保做好全方位的實驗安全把關(guān)

對于口腔醫(yī)學(xué)的實驗中心來講，建立高效管理以及安全管理模式的側(cè)重點應(yīng)當在于保證口腔實驗的安全性。因此在實踐中，作為專門負責人員就是要著眼于開展綜合性的實驗中心管理，從而在根源上杜絕了口腔實驗中的各種安全隱患[8]。與此同時，醫(yī)學(xué)院校也要運用常規(guī)安全教育的舉措來顯著增強在校生自身擁有的安全防控意識，確保同學(xué)們能自覺摒棄某些危險的實驗操作做法，對于院校為其設(shè)定的口腔實驗安全流程予以自覺遵從。

口腔醫(yī)學(xué)實驗通常還會涉及到多種多樣的實驗物品與實驗器材，而某些實驗材料本身帶有較強的腐蝕性或者其他風(fēng)險性。為了避免上述的物品或者實驗器材傷害到師生安全，那么應(yīng)當從源頭入手來強化針對各種物品與器材的全面監(jiān)管，確保學(xué)生能夠在安全環(huán)境中提升自身的口腔醫(yī)學(xué)實踐操作技能。

3.3 ?依照分崗位管理的思路來推行實驗中心的安全高效管理

近些年來，很多院校針對健全口腔醫(yī)學(xué)實驗技能中心的基本管理模式都在嘗試分崗位管理，通過設(shè)置多層次的實驗中心專門管理崗位來達到保證口腔實驗安全的最終目的。這是由于，運用分崗位管理的措施與方式有助于創(chuàng)建安全并且有效的實驗中心基本管理模式，并且還能全面突顯公平分配各個崗位職責的思路。因此在目前實踐中，醫(yī)學(xué)院校針對分崗位管理的模式與理念還需著眼于深入推行，據(jù)此達到顯著提升并且全面增強口腔醫(yī)學(xué)實驗技能中心綜合管理水平的目的。

與此同時，關(guān)于實驗中心管理還要設(shè)定相應(yīng)的崗位職責，并且設(shè)置與之有關(guān)的獎勵機制與懲戒機制。醫(yī)學(xué)院校只有通過強化獎懲的舉措，才能保證各個崗位現(xiàn)有的工作人員都能明晰自身具備的職責所在，從而自覺摒棄倦怠與懶散的不良心理。健全獎懲與激勵的舉措還能調(diào)動各崗位管理者自身的創(chuàng)新性，對于日常工作熱情予以全方位的激發(fā)。

4 ?結(jié)語

經(jīng)過分析可見，口腔醫(yī)學(xué)實驗技能中心如果要保證良好的實驗室秩序與實驗安全，那么必須以全方位的實驗中心管理作為保障。從現(xiàn)狀來看，多數(shù)醫(yī)學(xué)院校針對建設(shè)上述的實驗中心管理體系都已經(jīng)給予了較多關(guān)注，并且也在探求建設(shè)管理體系的舉措與思路。因此在強化口腔實踐技能教學(xué)的實踐中，作為醫(yī)學(xué)院校仍然需要注重建設(shè)口腔醫(yī)學(xué)實驗技能中心的安全高效管理模式，通過運用體系化的實驗中心管理措施來提升口腔醫(yī)學(xué)實驗中心的運行水平。

[參考文獻]

[1] ?鄭慶委，裴豐庭，李瑞華，等.專業(yè)認證背景下口腔醫(yī)學(xué)實踐教學(xué)體系的探索與構(gòu)建[J].中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2018，10（7）：31-33.

[2] ?席濤.系統(tǒng)管理在口腔醫(yī)學(xué)實驗室管理中的應(yīng)用[J].全科口腔醫(yī)學(xué)電子雜志，2018，5（4）：9-11.

[3] ?郝程，劉英，席濤，等.淺談口腔醫(yī)學(xué)實驗中心實驗室安全管理[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2017，35（19）：95-96.

[4] ?郝程，劉英.“5S”管理法在口腔醫(yī)學(xué)實驗室管理中的應(yīng)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2017，35（16）：25-26.

[5] ?韓小梅，呂廣輝，王一夫，等.淺談建立安全高效口腔醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)管理體系[J].全科口腔醫(yī)學(xué)電子雜志，2017，4（17）：3-5.

[6] ?王艷紅，朱曉華，李斯文，等.虛擬實驗室Simodont系統(tǒng)用于口腔醫(yī)學(xué)窩洞預(yù)備教學(xué)的效果評價[J].中華口腔醫(yī)學(xué)研究雜志：電子版，2017，11（2）：119-125.

[7] ?Hao cheng，Liu ying. Exploration and practice of systematic management of basic laboratory of stomatology[J].Curriculum education research，2017（1）：172.

[8] ?王杰.高校實驗室安全管理體系探索[J].實驗室研究與探索，2016，8（35）：148-152.

（收稿日期：2019-06-13）