高敏

摘? 要：近些年來(lái)，特殊人群的體育生活引起了國(guó)家和社會(huì)的關(guān)注?；犹K運(yùn)動(dòng)具有簡(jiǎn)單易學(xué)、限制少、安全等特點(diǎn)。同時(shí)受外部條件局限性很小，基本上不受場(chǎng)地、季節(jié)、氣候等因素的影響，可在需要時(shí)隨時(shí)開展跳繩運(yùn)動(dòng)。其能夠提高參與者生理和心理素質(zhì)，提高參與者的自信心，更能讓特殊人群克服心理障礙。因此，特殊人群更加適合參與花樣跳繩運(yùn)動(dòng)。目前，成都市就有60余所學(xué)校在開展花樣跳繩，成都市特殊教育學(xué)校更是將花樣跳繩做出了典范。

關(guān)鍵詞：花樣跳繩? 特殊教育學(xué)校? 特殊人? 開展現(xiàn)

中圖分類號(hào)：G80-32? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）09（c）-0108-02

1? 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文對(duì)成都市特殊教育學(xué)校花樣跳繩開展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，以成都市特殊教育學(xué)校200名學(xué)生、8名體育教師、20名花樣跳繩代表隊(duì)隊(duì)員和2名專業(yè)花樣跳繩教師為調(diào)查對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)收集相關(guān)特殊人群參與花樣跳繩的文獻(xiàn)資料，閱讀了解其主要內(nèi)容，篩選對(duì)本文具有借鑒作用的文章，進(jìn)行整理匯總。

1.2.2 訪談法

通過(guò)與成都市特殊教育學(xué)校的老師交流訪談中，了解到成都市特殊教育學(xué)?；犹K開展現(xiàn)狀，為花樣跳繩運(yùn)動(dòng)在特殊人群中的推廣與普及提供理論建議和實(shí)施途徑。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法

本文采用問(wèn)卷調(diào)查法，調(diào)查成都市特殊教育學(xué)?；犹K開展現(xiàn)狀。經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)課題問(wèn)卷及對(duì)學(xué)校師生發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，在特殊教育學(xué)?？傆?jì)向體育教師發(fā)放問(wèn)卷8份，回收問(wèn)卷8份，回收率為100%，有效率100%。對(duì)特殊教育學(xué)校學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷200份，回收問(wèn)卷187份，回收率為93.5%，有效率100%（見表1）。

2? 結(jié)果與分析

2.1 成都市特殊教育學(xué)?；犹K開展情況

2.1.1 學(xué)校花樣跳繩課程開展情況調(diào)查

通過(guò)表2得出，有93.3%學(xué)生知道開設(shè)花樣跳繩課，課程內(nèi)容為速度、個(gè)人花樣和集體花樣，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)生進(jìn)行不同的教學(xué)內(nèi)容，聾生、盲生以速度為主，花樣為輔;肢體殘缺和智力缺陷的進(jìn)行簡(jiǎn)單的搖跳組合學(xué)習(xí)。成都市特殊教育學(xué)校把握花樣跳繩和特殊人群的特點(diǎn)，將花樣跳繩作所有聾生和盲生必須掌握的一門技能進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)在體育教學(xué)中開設(shè)花樣跳繩特色課程，讓學(xué)生既能體會(huì)到花樣跳繩的樂(lè)趣，又能使身心得到鍛煉，還能掌握一門技能。

2.1.2 課外花樣跳繩活動(dòng)調(diào)查

由表3中得出，認(rèn)為學(xué)校課外花樣跳繩活動(dòng)較豐富的占50.3%，非常豐富的占18.5%，學(xué)校課間采用小團(tuán)體進(jìn)行“搖”“跳”組合練習(xí)，上肢不健全學(xué)生負(fù)責(zé)“搖”，下肢不健全學(xué)生負(fù)責(zé)“跳”。課后多數(shù)學(xué)生自行進(jìn)行花樣跳繩的練習(xí)，校隊(duì)由老師組織訓(xùn)練。在豐富課外活動(dòng)同時(shí)，有更多的同學(xué)參與到花樣跳繩運(yùn)動(dòng)中。在課間開展花樣跳繩活動(dòng)，營(yíng)造花樣跳繩氛圍，為花樣跳繩開展創(chuàng)造良好條件。

2.2 成都市特殊教育學(xué)?；犹K開展影響因素

2.2.1 學(xué)校重視程度調(diào)查

據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析可知，學(xué)校重視程度比例達(dá)91.8%。學(xué)校大力支持開展花樣跳繩運(yùn)動(dòng)，在校園積極對(duì)花樣跳繩進(jìn)行宣傳，并借助媒體對(duì)學(xué)生參賽獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行宣傳，在體育課中開設(shè)花樣跳繩特色課，培養(yǎng)和引進(jìn)優(yōu)秀的花樣跳繩教師，并且建立花樣跳繩代表隊(duì)，設(shè)置跳繩活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)以及學(xué)生參加花樣跳繩比賽的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，最終形成學(xué)?；犹K梯隊(duì)建設(shè)。

2.2.2 師資隊(duì)伍建設(shè)

通過(guò)實(shí)地調(diào)查得知，成都市特殊教育學(xué)?，F(xiàn)有體育教師8名，專業(yè)花樣跳繩教師2名。在2017年4月新增4名體育教師參與花樣跳繩教練員培訓(xùn)，目前有1位高級(jí)、1位中級(jí)、3位初級(jí)教練員，使學(xué)校花樣跳繩教師團(tuán)隊(duì)不斷擴(kuò)大，能夠充分保證花樣跳繩的教學(xué)和訓(xùn)練順利進(jìn)行，使花樣跳繩開展更加容易。

3? 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）根據(jù)調(diào)查研究，成都市特殊教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視花樣跳繩運(yùn)動(dòng)開展，學(xué)校較多學(xué)生喜歡花樣跳繩課，課外有豐富的花樣跳繩活動(dòng)，花樣跳繩能豐富學(xué)生體育活動(dòng)，提高學(xué)生身心健康。

（2）目前國(guó)內(nèi)特殊教育學(xué)校花樣跳繩運(yùn)動(dòng)開展較慢，因?yàn)樘厥馊巳鹤陨淼脑?，在教學(xué)時(shí)就不能完全用正常人的教學(xué)方法去教學(xué)，教學(xué)上存在難度。成都市特殊教育學(xué)校擁有專業(yè)教練員，學(xué)校支持學(xué)生參加花樣的場(chǎng)地能基本得到滿足，有眾多的學(xué)生參與，且學(xué)校在訓(xùn)練方面取得了突破進(jìn)展，在全國(guó)各類賽事上都是優(yōu)異的成績(jī)。

3.2 建議

（1）加強(qiáng)政府對(duì)特殊教育學(xué)校相關(guān)的政策支持，提高師生參與積極性;學(xué)校加大對(duì)花樣跳繩資金的投入，充分利用社會(huì)資源和積極爭(zhēng)取社會(huì)資金花樣跳繩順利開展提供有力保障;加強(qiáng)對(duì)特殊教育學(xué)校學(xué)生的關(guān)注;為學(xué)生提供器材和場(chǎng)地，能夠保證充分練習(xí)場(chǎng)所。

（2）加強(qiáng)對(duì)特殊教育學(xué)?；犹K運(yùn)動(dòng)的宣傳，讓學(xué)生更了解花樣跳繩提高學(xué)生的花樣跳繩參與度;定期播放花樣跳繩視頻，營(yíng)造校園花樣跳繩氛圍;組織學(xué)生觀看本校學(xué)生參加全國(guó)跳繩比賽的相關(guān)視頻，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

（3）加強(qiáng)花樣跳繩師資隊(duì)伍的建設(shè)，根據(jù)特殊人群的特點(diǎn)與花樣跳繩的特點(diǎn)總結(jié)出符合特殊人群的教學(xué)方法，能夠保障教學(xué)訓(xùn)練的科學(xué)性。

（4）完善花樣跳繩課程設(shè)置，納入校本教材。開設(shè)花樣跳繩課程，每個(gè)年級(jí)都因該有相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，保障校代表隊(duì)的輸入量，為校代表隊(duì)提供后備人才。

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