摘 要：當前我國已經(jīng)進入了老齡化社會，如何讓老人們老有所依，老有所為，幫助廣大老年人適應退休后的生活，讓他們的晚年生活變得更有意義，成為現(xiàn)階段政府以及相關部門要解決的難題。文章對于現(xiàn)階段國內(nèi)的農(nóng)村老年教育現(xiàn)狀進行簡要論述，并就如何在網(wǎng)絡背景下實現(xiàn)農(nóng)村老年教育模式給出了行之有效的解決辦法。

關鍵詞：網(wǎng)絡背景;農(nóng)村;老年教育模式

中圖分類號：G777 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）32-0189-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.180

隨著老年人口的基數(shù)越來越大，老年教育成為當前社會各界關注的問題。地方的政府機構(gòu)以及教育部門，必須要對老年教育予以重視，幫助老年人更新思想，提高覺悟，讓老年人的晚年生活更加豐富多彩。

一、農(nóng)村老年教育的現(xiàn)狀

（一）覆蓋面窄

雖然當前農(nóng)村經(jīng)濟水平得到了顯著提高，基礎建設方面也有所成就，但是由于地域的原因以及教育資源的缺乏，使得初具規(guī)模的農(nóng)村老年教育模式無法得到順利的發(fā)展，導致許多個村，或者幾個鎮(zhèn)總共只有一所老年大學。許多老年人為了能夠接受教育，不辭辛苦奔走十幾或幾十里的路，只為能夠參加一次教學活動。雖然有一些村里設置了老年大學，但是這些村級老年大學的環(huán)境較差，學校的面積只有幾十平方米;有些村子由于距離較遠，導致能夠參與學習的老年學員寥寥無幾;還有一些老年大學的基礎設施太差，安全性令人擔憂。

（二）教學時間較短

在通常情況下，老年大學的課程是一周一次，如果碰到節(jié)假日的時候，還必須要將課程延后。因為上的是大課，許多老年人往往會被集中在一個較大的教室中進行學習，一般是以講座或者報告的形式進行課程學習。相較于城市的老年大學教育，農(nóng)村地區(qū)的老年大學所進行的課程活動內(nèi)容較少，相當一部分的農(nóng)村老年大學還必須要通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)或社區(qū)內(nèi)的教育機構(gòu)指派教師來上課，往往一年中也不會超過五回，課程在進行的過程當中也沒有相應的交流與互動，無法滿足老年人的學習需求。

二、農(nóng)村老年教育網(wǎng)絡的構(gòu)建

（一）構(gòu)建網(wǎng)絡平臺

當前國內(nèi)的老年教育模式主要有老年大學或者開放大學，以及各類學習平臺。相較于新時期的老年教育模式，傳統(tǒng)老年教育由于師資的原因以及教學設施的不足，導致學習的人數(shù)有限，而且老年教育的效果也不盡如人意。而一些網(wǎng)絡形式的教學平臺，雖然支持遠程教育，但是整體的教學模式過于簡單，學習的過程中缺少交流與互動等，使得老年群體無法享受到良好的教育。而采用規(guī)范化、專業(yè)化的網(wǎng)絡學習平臺，不但能夠幫助老年人在網(wǎng)絡上進行社交與交流，而且對于實現(xiàn)自我價值，以及自我教育等方面具有重要的意義。通過構(gòu)建網(wǎng)絡學習平臺的方式，既滿足了當前老年教育的需求，還能夠?qū)⒗夏杲逃膬r值進行最大化提升，實現(xiàn)老年人的自我管理和自我教育，滿足了老年群體的生活需求。

（二）確立老年人的自我管理

將老年人作為教學主體，并幫助老年人實現(xiàn)自我學習以及自我管理，是老年教育的內(nèi)容。老年教育的意義，就是幫助老年人掌握知識，滿足老年人的社交需求，實現(xiàn)服務社會與自我管理的效果，這對于提升老年人的自我價值具有重要的促進作用。比如說大力支持那些專業(yè)性強的，并且具有一定知識背景的老年學員加入到網(wǎng)絡平臺資源的構(gòu)建之中，也可以通過角色轉(zhuǎn)化的方式，通過教育者的視角來進行老年教育，這樣既能夠為其他的老年人提供教學幫助，還可以有效地解決老年大學師資力量不足的問題。因此要積極吸引那些具有良好組織能力、協(xié)調(diào)與溝通能力的老年人加入到老年教育當中，并讓他們負責組織老年教育的教學活動以及社交活動等等。

（三）強化老年人的網(wǎng)絡素養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)以及計算機技術(shù)的進步與發(fā)展，也為當前的農(nóng)村老年教育提供了重要的教學資源以及良好的遠程教學平臺。但是在具體的實踐過程當中，農(nóng)村地區(qū)的老年教育必須要加大網(wǎng)絡普及與宣傳力度，全面提高農(nóng)村老年教育的網(wǎng)絡素養(yǎng)和技術(shù)水平。網(wǎng)絡素養(yǎng)并非只是局限在上網(wǎng)的技術(shù)，還要防止老年人沉迷于網(wǎng)絡節(jié)目當中無法自拔，甚至還有一些老年人由于受到網(wǎng)絡信息的誘惑，而遭受一定的經(jīng)濟損失。因此，在進行農(nóng)村老年教育的過程當中，應當要控制好老年人利用網(wǎng)絡平臺的環(huán)境，以及他們接觸網(wǎng)絡的范圍，并對他們做好相應的思想工作，讓他們對于網(wǎng)絡平臺中的邪惡思想以及錯誤觀念有一個正確、清楚的認識與了解，強化網(wǎng)絡背景下的農(nóng)村老年教育水平，幫助廣大農(nóng)村老年人過上幸福快樂的晚年生活。

三、結(jié)語

在網(wǎng)絡環(huán)境下，想要全面提高農(nóng)村老年教育的效果和質(zhì)量，必須要做好相應的網(wǎng)絡教育工作，并利用網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢，幫助老年人足不出戶就能夠掌握相應的技能與知識，還能夠利用網(wǎng)絡進行多元化、快捷化的社交活動，這對于豐富老年人的晚年生活，強化老年人的網(wǎng)絡素養(yǎng)具有重要的意義。

參考文獻：

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[2]馬啟鵬，盧筱媚.新型城鎮(zhèn)化中農(nóng)村老年教育的現(xiàn)實困境與發(fā)展路向[J].中國成人教育，2015（3）.

[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：任慧超（1984.8— ），女，漢族，吉林長春人，講師，研究方向：遠程教育、法學。

課題項目：本文系吉林省教育廳2017年度職業(yè)教育與成人教育教學改革研究一般課題《開放教育視野下的老年教育模式研究》（項目編號：2017ZCY376）成果之一。負責人：任慧超;主要參加者：李響、王相萍、王赫延、孫赫、張修休。