趙文紅 郜麗

摘 要：學校社團的建設不僅能夠豐富學生的課余生活，緩解學習壓力，還能幫助學生在社團活動中發(fā)掘自己的興趣愛好和長處，提升自信心和意志力。同時，在社團中也能培養(yǎng)學生人際交往的能力。文章總結(jié)九年一貫制學校社團建設發(fā)展的問題，旨在為九年一貫制學校社團建設提供參考意見。

關(guān)鍵詞：九年一貫制;學生社團;建設

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）32-0168-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.160

一、制約九年一貫制學校學生社團建設發(fā)展的問題

（一）學生主體地位落實不到位

九年一貫制學校中小學和初中實行一體化教育和管理，能夠緩解學生的升學壓力，保持生源的穩(wěn)定性，但是由于學生中小學階段所處的環(huán)境固定，環(huán)境適應能力和自主選擇能力會相對偏弱。學校的社團建設是給學生創(chuàng)造不同的環(huán)境氛圍，提升學生適應能力的重要方式，但是目前很多學校為了管理龐大的學生群體，社團的組建都由教師一手操辦，社團活動的組織和管理也由教師負責，這樣大大降低了學生自主選擇的機會，違背了學校建設學生社團的宗旨，達不到促進學生全面發(fā)展的目的。

（二）社團師資力量薄弱，管理不到位

九年一貫制教育由于涉及中小學兩個學段的學習，學校人員構(gòu)成上比其他中小學分離的學校更為復雜。學校在管理教師和分配教師資源上存在諸多難點。在配置社團師資隊伍上主要存在以下問題：一是教師對于中小學社團建設的認識存在意見不統(tǒng)一的情況。教師的工作目標以教材基礎教育質(zhì)量為標準，這就造成很多教師對社團工作不重視，從而引發(fā)了社團建設師資配備不足的問題。二是教師缺乏指導社團建設的專業(yè)水平。教師多以本專業(yè)學科的研究為主，很少會涉及社團管理，且社團文化在中小學中的建設和發(fā)展起步較晚，大部分教師都不具備指導學生組織社團活動的能力。

（三）社團活動簡單，缺乏創(chuàng)新性

就目前九年一貫制學校社團活動的調(diào)研來看，活動都停留于表面，如文學類社團就是組織學生學習一下相關(guān)知識，體育類社團就是組織學生利用課余時間組織幾次比賽，形式枯燥單一。這讓學生逐漸對社團活動失去興趣。特別是以教師為主的“教學類”社團讓學生倍感壓力，這樣的社團活動缺乏生命力，無法延續(xù)。

二、九年一貫制學校學生社團建設發(fā)展的策略

（一）完善以學生自主管理為主的社團管理模式

學生社團是根據(jù)學生共同意愿和興趣愛好組建起來的組織，學校在強化教育管理的同時，要大膽嘗試社團中學生自主管理的模式。改變以教師牽頭做主建立社團的陳舊模式，積極引導學生自主建設社團再向?qū)W校申報，教師在學生社團中僅作為導師，而非創(chuàng)建者或者管理者。學生社團成員的組成可能會跨越班級和年級，教師在指導學生進行社團管理時，要充分考慮到社團的特殊性，指導學生制訂寬松的社團準入制度和人性化的活動原則，幫助他們協(xié)調(diào)社團內(nèi)部矛盾。這樣不僅能夠省去教師管理社團的時間，還能培養(yǎng)學生的管理能力，使學生多方位全方面發(fā)展。

（二）促進師資建設，培養(yǎng)學校學生精品社團的延續(xù)性

雖然社團是一個興趣組織，是一個好“玩”的組織，但是一個社團想要保持長久的生命力，要能夠?qū)W生的知識、能力各方面有提升作用。因此，社團的發(fā)展離不開專業(yè)教師的專業(yè)指導，比如說音樂類社團，需要聘用專業(yè)音樂教師為學生提供技巧和理論上的指導。另外，為了營造學校長期穩(wěn)定的社團文化氛圍，學校要定期組織社團文化節(jié)，對一段時間內(nèi)發(fā)展較好的社團進行表彰，并選出幾支精品社團，給予精品社團資金和政策的支持，幫助他們解決社團管理和活動組織的經(jīng)費問題，保護社團的長期發(fā)展。

（三）豐富活動內(nèi)容，注重社團活動中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

由于中小學社團文化的興起較晚，學校又考慮到社團活動與學習存在時間沖突，社團活動的內(nèi)容無法得到創(chuàng)新性發(fā)展。從教育的終極目標來看，挖掘?qū)W生的潛能遠比提高學生考卷上的分數(shù)更重要，因此，在社團活動形式和內(nèi)容上，學校要進行調(diào)整，幫助社團走上社會。比如，學?？梢灾鲃优c當?shù)氐纳鐓^(qū)、企業(yè)、高校等溝通，為學生搭建社團與社會的橋梁，開展學校間社團文化大比拼的活動，擴大學生的視野。另外，社團活動要注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，采用激勵的方法引導學生創(chuàng)建新的活動，對于學生提出的想法要多鼓勵，充分發(fā)揮他們的想象，為社團活動添磚加瓦。

三、結(jié)語

九年一貫制學校學生社團的建設和發(fā)展能夠幫助學校形成獨特的校園文化，全方位地培養(yǎng)學生的綜合能力，對于完善學生人格、開闊學生眼界、發(fā)掘?qū)W生潛能具有重要作用。學校和教師要改變陳舊觀念，幫助學生建好社團、管理好社團、服務好社團，多措并舉地發(fā)展校園學生社團。

參考文獻：

[1]龍春濤.九年一貫制學校體育社團建設的若干問題[J].當代體育科技，2018（10）.

[2]劉美.中學學生藝術(shù)社團建設與管理對策探析[J].新教育時代電子雜志（學生版），2018（20）.

[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：趙文紅（1970.8— ），男，漢族，甘肅武威人，高級教師，教導副主任，研究方向：美術(shù)教學。

郜麗（1974.8— ），女，漢族，甘肅武威人，二級教師，研究方向：漢語言文學。

項目基金：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃一般自籌課題《九年一貫制學校學生社團建設研究》（課題立項號：GS[2018]GHB1560）研究成果。