賴瑞娟

（廣州市黃埔區(qū)黃埔職校附屬東港幼兒園，廣東 廣州 510700）

幼兒的成長(zhǎng)階段，年紀(jì)小的幼兒沒(méi)有長(zhǎng)期記憶。所以今天學(xué)習(xí)后，很快就容易忘記原來(lái)的知識(shí)和要求。這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)很不利，為了完成幼兒成長(zhǎng)的教育目標(biāo)，我們應(yīng)該利用現(xiàn)如今發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)，來(lái)和家庭深度結(jié)合共同完成幼兒的教育任務(wù)。提升幼兒的成長(zhǎng)效率，完善教育過(guò)程中的不足。那我們今天結(jié)合教育經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)下，具體的家庭幼兒園共育策略。

一、建立幼兒園家園共育，為幼兒成長(zhǎng)構(gòu)建環(huán)境

幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，我們需要和其短暫性記憶作斗爭(zhēng)。幼兒階段的記憶力，通常只能維持很短的時(shí)間。在時(shí)間過(guò)去后，幼兒無(wú)法保存這部分記憶，也就導(dǎo)致我們的教育沒(méi)有成果。很多家長(zhǎng)甚至跟幼兒園反應(yīng)，在幼兒園待了幾個(gè)月后，回到家還是什么都不會(huì)，一問(wèn)三不知。這種情況在我們看來(lái)很正常，幼兒短暫性記憶決定了他們的學(xué)習(xí)能力。針對(duì)這種情況，我們需要構(gòu)建起大環(huán)境。

例如：我們學(xué)校建立起了幼兒家長(zhǎng)QQ群，在群里有各種消息和通告。同時(shí)也方便幼兒家長(zhǎng)更快地找到老師。這種平臺(tái)的架設(shè)，不僅僅是為了讓幼兒家長(zhǎng)接收通告用的。我們當(dāng)時(shí)建立起QQ群的準(zhǔn)則，就是建立起幼兒園和家園之間的橋梁。方便彼此溝通僅僅是次要的功能，重要的是讓家長(zhǎng)更多地了解幼兒園教育工作的方式和方法。讓家長(zhǎng)可以學(xué)習(xí)到更好的教育方式，在家庭當(dāng)中延續(xù)幼兒園的教育工作?？朔變憾唐谟洃洿_定，營(yíng)造出具體的大環(huán)境，幫助幼兒更好地完成成長(zhǎng)目標(biāo)。只有良好的大環(huán)境，才能完成對(duì)幼兒成長(zhǎng)的塑造。這個(gè)過(guò)程中幼兒園和家園承擔(dān)著同樣的責(zé)任，我們必須要聯(lián)手打造這個(gè)大環(huán)境。

幼兒成長(zhǎng)的環(huán)境，決定了其未來(lái)的發(fā)展高度。針對(duì)幼兒的成長(zhǎng)歷程，我們幼兒園和家園必須要全力以赴，共建和諧的大環(huán)境。在成長(zhǎng)進(jìn)程中，幼兒的良性成長(zhǎng)離不開良好的環(huán)境。我們需要和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，為幼兒成長(zhǎng)建立起良好的大環(huán)境，不斷提升自身素養(yǎng)。

二、提倡幼兒園家園共育，保證幼兒的成長(zhǎng)健康

在新時(shí)代的發(fā)展大潮中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)沖擊了各行業(yè)。幼兒教育行業(yè)原本達(dá)不到的高標(biāo)準(zhǔn)教育，在今天正在被不斷突破壁壘，清除掉大部分盲區(qū)?；ヂ?lián)網(wǎng)在幼兒園的運(yùn)用當(dāng)中，很多技術(shù)都是圍繞著幼兒成長(zhǎng)展開的。我們可以有效利用互聯(lián)網(wǎng)鏈接，保持幼兒教育的連貫性。

例如：我們老師會(huì)在幼兒家長(zhǎng)QQ群里，推一些有用的教育公眾號(hào)。專業(yè)的教育文章和方法，可以大幅度提升家長(zhǎng)的教育水準(zhǔn)。幼兒教育看起來(lái)是個(gè)很簡(jiǎn)單的工作，但是其精密程度不下于任何高級(jí)工程。幼兒教育中需要老師和家長(zhǎng)成長(zhǎng)為合格的‘高級(jí)工程師’才能夠完成教育目標(biāo)，這個(gè)過(guò)程中，我們自己也在籌備一些教育類文章。讓家園和幼兒園的教育高度連接，保證幼兒的快速成長(zhǎng)。我們的教育類文章，會(huì)通過(guò)公眾號(hào)、微信推送、以及短信提醒等多種形式展開。在教育教學(xué)過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)必須要保持相應(yīng)的一致性。為幼兒創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境同時(shí)，也要保證幼兒的健康成長(zhǎng)。這里的健康，分別是心理和身體健康的雙重標(biāo)準(zhǔn)。從身體標(biāo)準(zhǔn)上，我們學(xué)校關(guān)于食堂食譜的營(yíng)養(yǎng)搭配。到午休之間的控制和規(guī)律，以及幼兒活動(dòng)時(shí)間的控制。這些安排，都是根據(jù)幼兒成長(zhǎng)需求制定的。家長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)這些知識(shí)，才能夠保證幼兒的成長(zhǎng)。

幼兒健康成長(zhǎng)，是老師和家長(zhǎng)的期望。所以我們必須要通過(guò)溝通，來(lái)完成這方面的配合。讓幼兒家長(zhǎng)，深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒成長(zhǎng)規(guī)律的特點(diǎn)。保證幼兒成長(zhǎng)的大環(huán)境，不斷調(diào)整幼兒成長(zhǎng)的方向，提升幼兒的整體素養(yǎng)。老師和家長(zhǎng)必須要深度交流，彼此共同探討幼兒教育。

三、利用幼兒園家園共育，保證幼兒的教育連貫

我們剛剛說(shuō)了幼兒記憶力是短暫性的，所以需要幼兒園和家園共育，來(lái)為幼兒成長(zhǎng)提供大環(huán)境。其實(shí)更重要的是，我們需要用連貫的教育，來(lái)讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一朝一夕的。所以幼兒園和家園共育，必須要保持一致性。

例如：我們?cè)谟變簣@教育中，讓幼兒懂得了紀(jì)律的重要性。讓幼兒在洗練后擺放毛巾要整齊，疊放被褥要整齊。這種干凈整潔的教育，是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的基礎(chǔ)。但是在家庭教育中，現(xiàn)如今存在著很多溺愛的情況。幼兒在家衣來(lái)伸手飯來(lái)張口不說(shuō)，根本沒(méi)有基本的‘規(guī)矩’可言。這種情況，我們要和家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通，要讓他們理解幼兒教育連貫性的必要。

讓幼兒形成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)他們成為合格的人才。我們需要從小事做起，需要給予鼓勵(lì)和教育。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)的行為不能成為絆腳石，需要配合幼兒園老師進(jìn)行教育工作，不斷提升幼兒的整體素質(zhì)，讓幼兒在擁有良好習(xí)慣的情況下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。這對(duì)于幼兒的未來(lái)發(fā)展，有著至關(guān)重要的作用。

結(jié)束語(yǔ)：

幼兒成長(zhǎng)的大環(huán)境，是幼兒園和家園共同創(chuàng)造的，我們必須要讓家長(zhǎng)明白這種合作教育的重要性。充分提升幼兒的整體素養(yǎng)，保證幼兒的成長(zhǎng)健康，提升家長(zhǎng)的教育水準(zhǔn)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，已經(jīng)幫我們掃除了很多教育壁壘，我們必須要高效利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的便利。