鄒福仁

（廣西南寧市賓陽縣鳳凰小學(xué)，廣西 南寧 530400）

打破原有的教育模式，加強培養(yǎng)平時小學(xué)生獨自寫作的能力，學(xué)生寫完作文教師會給做批注、寫評語但是有時這樣并沒有給學(xué)生在心目中留下太深的印象。學(xué)生再回憶起先前在作文中所出現(xiàn)的差錯往往印象不會那么深刻。培養(yǎng)學(xué)生自主修改作文的能力，教師要將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。改變原有的教學(xué)方式尤其是寫作課上，修改作文的過程其實就是學(xué)生不斷領(lǐng)悟的過程。培養(yǎng)學(xué)生默讀的思考能力，讓學(xué)生自我評改，改的過程就是領(lǐng)悟的過程。小學(xué)生正處于寫作文的關(guān)鍵時期，在寫作過程學(xué)生可以將平時教師所講到的知識學(xué)以致用。堅持小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。營造良好的課堂氛圍，師生互評，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

一、培養(yǎng)默讀思考能力，加強學(xué)生自我評改

默讀對于小學(xué)生來說是一項基本的學(xué)習能力，在默讀文章的過程中，感受作品中語言文字魅力，在默讀的過程中培養(yǎng)自己獨立思考的能力。教師在平時的作文習作課時，要加強培養(yǎng)學(xué)生的默讀文章的能力，養(yǎng)成喜歡閱讀的好習慣。

例如在平時的習作課上面，教師給出學(xué)生一篇范文《圣誕節(jié)的禮物》，教師首先朗讀一下范文，在朗讀時注意吐字清晰、語速平緩。讀完請學(xué)生們帶著問題默讀范文。教師請學(xué)生自己回答剛才所提出的問題。在學(xué)生默讀過程中培養(yǎng)獨自思考的能力，讓學(xué)生講述這篇課文主要講了什么故事，學(xué)生在用語言描述作文細節(jié)的過程，促進學(xué)生的發(fā)散性思維。了解文章的知識脈絡(luò)，抓住文章的關(guān)鍵詞，找出文章的主旨句，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，為日后的寫作和評改作文打下鋪墊。

二、加強小組合作，做到生生互改

小組合作有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神和獨立思考的意識。學(xué)生之間互相修改，能夠提升個人的寫作水平。學(xué)生在閱讀別人的文章時更能發(fā)現(xiàn)文章中值得自己學(xué)習或者發(fā)現(xiàn)自己也可能存在不足的地方。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的樂于助人的精神，互幫互助的友誼之情。

例如在習作課堂上，在進行新的習作課程之前，教師將之前給學(xué)生們布置的作文發(fā)下來。接下來采用小作合作的方式彼此交換手里的作文，爭取讓每一位小組成員都參與到修改作文的樂趣中來。學(xué)生拿到對方的作文后，首先默讀對方的作文，發(fā)現(xiàn)對方作文有哪些優(yōu)點，值得自己學(xué)習的地方。找一張白紙將認為對方優(yōu)秀的地方用筆記錄下來，不足或者有錯別字、語句不通順、標點符號標錯的地方用鉛筆在紙上面輕輕地勾勒出來。檢查對方的卷面是否整潔，并且相應(yīng)給對方評分。評分的原則是公平公正合理。教師請學(xué)生進行發(fā)言對自己手里面所拿到的作文進行評價或者提出一些建議。在學(xué)生提出建議時便是學(xué)生用心思考的體現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。最后請小組組長或者組員代表發(fā)言。小組中存在的共性問題，有哪些優(yōu)點進行匯總。

三、加強師生互評，構(gòu)建和諧課堂

良好的課堂氛圍，是好的課堂的開端。師生之間互相交流，加強師生互動。學(xué)生朗讀范文時，教師進行評價。做到師生互評、生生互評。烘托良好的課堂氛圍，培養(yǎng)良好的師生感情。

例如在每周三下午開展寫作課修改作文主題活動，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀范文，在朗讀過程中，教師注意語速、吐字清晰。根據(jù)范文給出的主題或者給出的作文大綱。學(xué)生自己寫作文，自己默讀作文，領(lǐng)悟作文的意境。注意自己作文中的標點符號還有語句是否通順、首尾是否呼應(yīng)。文章大意線索是否清晰明了、用到的好詞好句有哪些？教師請學(xué)生朗讀自己的作文，在學(xué)生朗讀自己的作文之后呢？教師在語速、吐字是否清晰、是否有感情、真情流露、運用哪些名人名言和段落是否分明等方面給予評價。作文的優(yōu)點在哪里、不足的地方有哪些依次作出解釋。對優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚。不足的學(xué)生給予鼓勵。

一塊漂亮的美玉，只有經(jīng)過不斷地打磨，才會展現(xiàn)出它的光芒；學(xué)生聯(lián)系寫作文也同樣的道理。小樹苗只有經(jīng)過不斷的修理才會長成參天大樹。同樣練習寫作文也一樣重要，好的佳作，都是通過不斷修改所形成的。正在修改過程中要找到合適的方法，加強學(xué)生自評、生生互評、師生互評，培養(yǎng)學(xué)生自主修改作文的能力。