趙萬喜

(貴州省福泉市道坪谷龍小學(xué) 貴州 福泉 550509)

近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平大幅度提升和社會(huì)快速發(fā)展，教育領(lǐng)域和以往相比也發(fā)生較大改變，其中最顯著的變化莫過于新課程改革的實(shí)施和素質(zhì)教育全面滲透，要求教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況開展教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。口算能力作為小學(xué)階段學(xué)生必須掌握的能力之一，更需要教師貼近教材和教學(xué)內(nèi)容選取合理教學(xué)方式，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)字感知能力，形成良好邏輯思維，進(jìn)一步提高綜合素質(zhì)。

1.提高口算興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，其重要前提是要提高學(xué)生對(duì)口算的興趣，在日常教學(xué)中可以通過卡片圖表、口算、口算游戲、視算和聽算……多種訓(xùn)練方法，尤其是采用在班級(jí)開展口算競(jìng)賽或評(píng)選口算小達(dá)人方式更能有效激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如一年級(jí)學(xué)生思維十分活躍，其主要思維活動(dòng)方式是具體的形象思維，從對(duì)10以內(nèi)的數(shù)字進(jìn)行口算開始，通過直觀教學(xué)方法，在課前準(zhǔn)備學(xué)生平時(shí)喜聞樂見的圖片或?qū)嵨铮谡n堂中讓學(xué)生通過數(shù)手指、看圖片、擺小棒等多種方式讓學(xué)生對(duì)數(shù)字產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)，將10以內(nèi)的數(shù)字進(jìn)行分解，并根據(jù)教師發(fā)出的口令來用小棒或是其他學(xué)具來對(duì)數(shù)字進(jìn)行擺放，或是以分小組的方式讓學(xué)生展開口算游戲，讓學(xué)生對(duì)10以內(nèi)數(shù)字的組成和分解產(chǎn)生充分的認(rèn)識(shí)和掌握，為快速口算10以內(nèi)的加減法打下基礎(chǔ)。

2.重視計(jì)算理論掌握口算技巧

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中除了要引導(dǎo)學(xué)生重視計(jì)算理論，更需要讓學(xué)生知其然還知其所以然，為學(xué)生總結(jié)口算技巧，提高口算效率。以“十以內(nèi)的加減法”一課為例，數(shù)學(xué)教師可以創(chuàng)設(shè)情境，小動(dòng)物們準(zhǔn)備召開音樂聯(lián)歡晚會(huì)，有4只猴子和8只小熊，問猴子和小熊一共來了多少只？此時(shí)教師和學(xué)生分別用火柴棒代替猴子和小熊，再將所有火柴棒放在一起就可得知猴子和小熊的總數(shù)。在此過程中必然有學(xué)生的想法不同于教師，教師就可順勢(shì)鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋和繼續(xù)動(dòng)手操作，看是否可以用其他方式得出相同結(jié)果。此時(shí)運(yùn)用“湊十法”讓學(xué)生得出口算結(jié)果。這種教學(xué)方式打破傳統(tǒng)單一沉么課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)效率。

3.選擇多樣的訓(xùn)練方式

口算是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必備的能力之一，口算能力可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升數(shù)學(xué)計(jì)算能力。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要讓學(xué)生對(duì)口算感興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過多樣化的訓(xùn)練方式來幫助學(xué)生取得理想的成績(jī)?？谒銌栴}跟解決問題不同，它比較枯燥單一，沒有生動(dòng)的情節(jié)，所以就會(huì)很難吸引學(xué)生的注意力。俗話說“興趣是孩子最好的老師”，而重復(fù)機(jī)械的訓(xùn)練則容易使學(xué)生厭倦和疲勞，產(chǎn)生乏味感，這不利于激發(fā)學(xué)生對(duì)于訓(xùn)練的興趣，只有做到形式多樣，在口算練習(xí)時(shí)才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的激情和熱情。作為家長(zhǎng)也應(yīng)注意采用多種方式來對(duì)孩子進(jìn)行口算練習(xí)，比如自己在書中找口算題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看自己能做出幾道又能算對(duì)幾道，再如同學(xué)之間的互算，可以互相出題，通過比較來提高口算的能力和技巧，還可以通過一些數(shù)學(xué)游戲，對(duì)口令、開火車、搶答、口算競(jìng)賽等等這些形式，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程中的趣味來提高學(xué)生的口算能力。除了在學(xué)校里的學(xué)習(xí)之外，業(yè)余還建議孩子們可以在生活中應(yīng)用，比如：父母在帶孩子外出去菜市場(chǎng)或商場(chǎng)時(shí)，可以鼓勵(lì)孩子幫家長(zhǎng)口算錢數(shù)，再如父母把十以內(nèi)的加減算術(shù)法做成卡片去讓孩子練習(xí)，這樣可以減輕孩子對(duì)于口算的枯燥。

4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣

在計(jì)算的過程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)如下錯(cuò)誤：數(shù)字寫錯(cuò)，豎式位置不整齊，在一些紛雜的乘除法中出錯(cuò)，進(jìn)而導(dǎo)致整個(gè)題目的失敗。以上種種原因都是學(xué)生不認(rèn)真而導(dǎo)致的，如何才能提升學(xué)生計(jì)算的正確率呢？教師要充分發(fā)揮好自身的示范作用，教師在黑板上為學(xué)生進(jìn)行演示，字、符號(hào)都要規(guī)整，以強(qiáng)化學(xué)生的意識(shí)，學(xué)生在計(jì)算方便的正確率很大程度上決定于學(xué)生的口算能力。所以，開展口算教學(xué)刻不容緩，長(zhǎng)久的堅(jiān)持口算訓(xùn)練，學(xué)生在計(jì)算能力上會(huì)有明顯的提高。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要規(guī)范學(xué)生的書寫、格式，并養(yǎng)成檢查的良好習(xí)慣。例如，在不連續(xù)進(jìn)位加法預(yù)算29+35的時(shí)候，當(dāng)十位數(shù)上的2和3相加得5時(shí)，還要加上9+5進(jìn)位得來的1，因此類似2+3+1這樣的練習(xí)，這樣的教學(xué)必須在講解不連續(xù)加法運(yùn)算之前，就應(yīng)該讓學(xué)生有一個(gè)基本的認(rèn)知。對(duì)于剛學(xué)習(xí)乘法和除法的學(xué)生來講，其計(jì)算口訣有相同，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)摸不到頭腦的情況，要想改變這一現(xiàn)狀，就要反復(fù)的訓(xùn)練學(xué)生。

結(jié)語(yǔ)

提高學(xué)生數(shù)學(xué)的口算能力是培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力的重要手段，教師應(yīng)格外注重在數(shù)學(xué)口算的教學(xué)中，在口算訓(xùn)練中教師和學(xué)生的身份都很重要，教師要做好自身的引導(dǎo)和傳授的任務(wù)，學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)和積累，這是一個(gè)相互配合、共同進(jìn)步的過程。只有教師和學(xué)生互動(dòng)配合，教師靈活教學(xué)，利用好口算的有效教學(xué)，才能更好地提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力。