王一言

(河南省許昌市建安區(qū)椹澗鄉(xiāng)第二中學(xué) 河南 許昌 461000)

相比我國的大中城市來講，在英語教學(xué)方面，農(nóng)村初中所欠缺的軟硬件還很多。師資水平問題，學(xué)校的教學(xué)資源配置問題，地域的偏遠(yuǎn)性，都制約著英語語言環(huán)境的形成。無疑在一個(gè)完全是漢語言交流的語言環(huán)境中，學(xué)生的英語視聽能力都會(huì)受到影響和制約。英語語音的準(zhǔn)確度是語言環(huán)境形成的一個(gè)重要因素，準(zhǔn)確的發(fā)音，不但有利于進(jìn)行簡單的交流，也會(huì)直接影響學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)。所以就英語教師而言，要想教好學(xué)生英語語音，自己就必須先具備一口準(zhǔn)確流利的英語語音，然后還要結(jié)合農(nóng)村孩子的特殊情況，精心研究教材，敢于大膽創(chuàng)新，運(yùn)用各種教法及多媒體教具，積極創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，全面提高學(xué)生的英語語音水平。結(jié)合自己在農(nóng)村初中一線多年的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我特把自己多年的英語語音教學(xué)經(jīng)驗(yàn)整理成篇，和廣大英語教學(xué)同仁進(jìn)行交流。

1.搞好英語語音教學(xué)首先要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手

有經(jīng)驗(yàn)的英語教師都知道，剛進(jìn)入初中的新生都會(huì)對(duì)英語學(xué)科有著濃厚的興趣，這是初中年齡階段的孩子的身心特點(diǎn)決定的，他們對(duì)任何新奇的東西都充滿了好奇。雖然他們?cè)谛W(xué)的時(shí)候已經(jīng)接觸到了英語，但是小學(xué)階段僅僅是掌握了一部分能表述生活中常見事物的英語單詞而已，真正要講的音標(biāo)、因素、詞匯及短語構(gòu)成等較深層次的東西，將要從初中起慢慢學(xué)習(xí)掌握。教師就要結(jié)合好學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，充分展示英語語音的獨(dú)特處，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從進(jìn)入初中的一開始就喜歡上英語。實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些語音教學(xué)環(huán)境，比如在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行簡單的日常英語對(duì)話，在對(duì)話的過程中來糾正學(xué)生不正確的英語發(fā)音。或者在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用游戲、唱歌、學(xué)說繞口令等方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在游戲中掌握正確的發(fā)音。另外還可以借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用錄音、錄像、投影、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語音環(huán)境進(jìn)行口語操練，從而達(dá)到語音教學(xué)的目標(biāo)。

2.精研教材，積極創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境

有什么樣的環(huán)境就會(huì)開出什么樣的花朵，說法雖有點(diǎn)偏頗，但就英語教學(xué)來講，英語語言環(huán)境是制約學(xué)生英語能力的關(guān)鍵因素，這也是農(nóng)村學(xué)生的英語聽說讀寫能力遠(yuǎn)不如大城市學(xué)生的重要原因。所以我們可以看到，有些家長為了能使自己的孩子的英語水平符合更高的標(biāo)準(zhǔn)，寧可在初高中階段就把孩子送往一些英語語言國家學(xué)習(xí)，他們看重的其實(shí)也就是一個(gè)語言環(huán)境。在條件遠(yuǎn)不具備的農(nóng)村中學(xué)，英語教師要具有遠(yuǎn)見性，要從學(xué)生自身發(fā)展的角度考慮問題，想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境。實(shí)際教學(xué)中，我主要圍繞課堂和課下兩方面來加強(qiáng)。

首先，在課堂上積極創(chuàng)造良好的英語語言氛圍。良好的課堂語言氛圍可以有效地幫助學(xué)生提高語音掌握的準(zhǔn)確度。教師要在課下多下功夫，把握住課文內(nèi)容，比如人物對(duì)話，就可以在課堂上讓學(xué)生分角色來讀課文。教師則要注意學(xué)生在誦讀過程中發(fā)音的準(zhǔn)確度，適時(shí)給予糾正?；蛘咦寣W(xué)生分組進(jìn)行簡短的日常交流，在交流的過程中完成語音教學(xué)。這種積極發(fā)揮學(xué)生的課堂主觀能動(dòng)性，尊重學(xué)生的主體地位，能極大地促進(jìn)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于富有趣味性的課堂內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用動(dòng)作或表情，來創(chuàng)設(shè)英語情景。實(shí)踐證明，風(fēng)趣的教法，生動(dòng)的故事，都是能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有利因素。活躍的課堂氛圍不僅可以極大地發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，給學(xué)生帶來快樂和滿足，還能夠讓學(xué)生在參與的過程中感受到課堂的主體地位，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)課堂的高效。但也要注意，英語語音教學(xué)的關(guān)鍵在于教師要時(shí)刻把握一個(gè)原則，那就是要讓學(xué)生能大膽地說出來、讀出來，只有在讀和說的過程中才能為語音糾偏，才能使正確的發(fā)音得到鞏固和訓(xùn)練。在讀和說的過程中，學(xué)生不再對(duì)英語感到畏怯，這也是學(xué)好英語的關(guān)鍵因素。

其次，要鼓勵(lì)學(xué)生開展課外活動(dòng)或充分利用媒體資源訓(xùn)練自己的語音。農(nóng)村中學(xué)語言環(huán)境薄弱，這是有目共睹的事實(shí)，也是和一些大城市學(xué)校的差距所在，但教師只要用心，完全可以為學(xué)生去創(chuàng)造環(huán)境。比如我每年都會(huì)讓所教班級(jí)的學(xué)生在校園里建立英語學(xué)習(xí)角，在英語學(xué)習(xí)角里，學(xué)生可以自由大膽地用英語對(duì)話、交談，或者演講。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)英語角的建立給與了積極的支持，并能劃撥適量的經(jīng)費(fèi)，用以對(duì)英語演講比賽的支持。這樣全校師生形成共識(shí)，對(duì)于學(xué)生聽說能力的提高有極大的幫助。學(xué)生放假回家時(shí)，可以讓學(xué)生收看一些簡單的英文電影或視頻材料。無疑，英語電影中演員的英語發(fā)音是很標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生在模仿的同時(shí)，都能很好地和自己的語音進(jìn)行對(duì)照，從而發(fā)現(xiàn)差距，久而久之，學(xué)生的聽力能力和口語能力都會(huì)得到提高。

總之，英語語音教學(xué)是語言教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，語音教學(xué)的好壞直接關(guān)系著學(xué)生英語聽說讀寫能力的好壞。在當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)英語語言環(huán)境不良的情況下，教師應(yīng)格外重視并大膽改革入門階段的語音教學(xué)，要不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，積極地進(jìn)行教學(xué)研究，創(chuàng)造性地駕馭教材，真正改變語音教學(xué)費(fèi)時(shí)、低效的現(xiàn)狀。更要充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性，積極為學(xué)生在課內(nèi)課外創(chuàng)設(shè)環(huán)境和氛圍，用良好的語言環(huán)境熏陶學(xué)生，久而久之，就不難使學(xué)生突破語音關(guān)，從而實(shí)現(xiàn)升學(xué)和能力提升的雙豐收。