韋星繁

（廣西壯族自治區(qū)河池市金城江區(qū)河池鎮(zhèn)小學(xué)，廣西 河池 547013）

一、研究背景

隨著小學(xué)體育教學(xué)的不斷變革，在當(dāng)前趣味田徑也受到了小學(xué)體育教師的廣泛關(guān)注，在當(dāng)前的教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，并且教學(xué)的效果也比較顯著，得到了教師和學(xué)生的一致肯定。本文主要是對當(dāng)前小學(xué)傳統(tǒng)田徑教學(xué)和趣味田徑教學(xué)進(jìn)行了對比，探究如何在小學(xué)體育教學(xué)中推廣趣味田徑，提高教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。

二、傳統(tǒng)田徑教學(xué)和趣味田徑教學(xué)之間的差異

首先在組織形式上，趣味田徑更加重視學(xué)生的集體參與度，重視學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要和他們的身心發(fā)展情況，利用合適的訓(xùn)練器材組織學(xué)生進(jìn)行田徑訓(xùn)練。而在傳統(tǒng)的田徑教學(xué)中，則更加關(guān)注田徑技能的訓(xùn)練，訓(xùn)練也大都是以單獨(dú)訓(xùn)練為主。其次在器械使用上，也存在著一定的區(qū)別，趣味田徑對于器材的選擇比較重視，通過簡單的器材就能夠讓學(xué)生參與到愉快的訓(xùn)練過程中，讓他們獲得成功的樂趣，而傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式則強(qiáng)調(diào)利用規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的器材，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會存在一定的困難。再者趣味田徑訓(xùn)練更加重視全體學(xué)生的發(fā)展，而傳統(tǒng)田徑教學(xué)則重視表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

三、開展趣味田徑訓(xùn)練的教學(xué)策略

在小學(xué)田徑教學(xué)中，為了有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師就可以利用趣味田徑來吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生積極地參與到體育活動中。在課前進(jìn)行一些熱身活動時，教師就可以組織學(xué)生利用老鷹抓小雞、聽數(shù)字抱團(tuán)、八字跑、蛇形跑等等形式來進(jìn)行熱身。在課堂教學(xué)中，教師也需要選取一些趣味性的集體教學(xué)項目，包括投沙包、接力賽、定向越野等等，利用這些趣味田徑項目，使學(xué)生在得到鍛煉的同時，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。這樣也有利于學(xué)生感受到訓(xùn)練中所帶來的樂趣，同時在輕松愉悅的氛圍中掌握了基本的運(yùn)動技能。

總結(jié)

總之在小學(xué)體育教學(xué)中，趣味田徑教學(xué)能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而教師也需要不斷地進(jìn)行探索，結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況開展趣味田徑教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。