杜春明

（四川省綿陽市鹽亭中學，四川 綿陽 621600）

引言：對于地方文化來講，必須能夠真正的讓學生在地方文化的引導之下來進行學習，同時，使得學生在學習的過程之中，能夠真正的感受到文化的魅力。文化從來都是人類智慧的結(jié)晶，是對于人類學習的過程中能夠不斷的感受到其文化魅力的重要基礎。

一、讓學生了解和認識地方文化

了解和認識地方文化，是學生傳承創(chuàng)新與融合地方文化的前提和基礎，教師在實際教育教學的過程中，只有在了解和認識地方文化的基礎之上，才能夠更好的實現(xiàn)地方文化的傳承與創(chuàng)新，也只有這樣才能夠真正的保障學生在高中美術(shù)教學過程中，學生對于文化的認識能夠更加的廣泛，也能夠更加的實現(xiàn)地方文化的傳承與創(chuàng)新。

二、教師要不斷的豐富和創(chuàng)新教學的形式

教學形式的創(chuàng)新來自于地方文化的特色，把地方文化的特色融于教學形式之中才能使得教學形式的創(chuàng)新具有實質(zhì)意義。特別強調(diào)的是我們是農(nóng)村，當?shù)赜泻芏鄬氋F的地方文化資源，在藝術(shù)教育中遵循農(nóng)村教育發(fā)展規(guī)律，將當?shù)匚幕囆g(shù)資源，融匯于學校藝術(shù)教育活動中，更能讓學生近距離感受、了解和體驗本土文化。例如讓他們了解我們縣的蠶桑、印染、剪紙、編織、舞蠶龍、廟會、字庫、祭祖等民間文化藝術(shù)，引導學生了解它們都來自勞動中，這是表現(xiàn)人民的思想情感，同時融合了生活價值。這樣在教學中與人文審美為一體，進行傳承、創(chuàng)新與融合。即是極好的。并且善于利用適度的精神和外部知覺喚起學生的興趣，并確立學為主體，教為主導，“學校——家庭——社會”三位一體的藝術(shù)教育的協(xié)作機構(gòu)。學生了解感知傳統(tǒng)文化、本土文化后，并認識其文化內(nèi)涵，便獲得了美術(shù)探究、學習的興趣、激情。只有在這樣的基礎上不斷豐富和創(chuàng)新教學形式，才能夠真正使得課堂更具豐富性，達到更好的教學效果。

結(jié)語：傳承與創(chuàng)新地方文化是高中美術(shù)教學的重要基點，在這個基礎之上才能夠不斷的實現(xiàn)地方文化在高中美術(shù)教學過程中的作用，教師必須要不斷的豐富教學形式，在豐富教學形式的前提之下，才能夠更好的實現(xiàn)地方文化的發(fā)展與創(chuàng)新。