馮麗芳

（云南省紅河市元陽縣小新街中學(xué)，云南 紅河 662400）

在初中道德與法制課學(xué)業(yè)水平考試學(xué)主觀題是具有靈活性的，需要學(xué)生在解題的過程中能夠分析題目，在審題的過程中也要有思辨能力，以及整理考題中的重點關(guān)鍵詞也就是將知識點歸納。日常中教師的點評課有一定的限制，學(xué)生并不能通過試題進(jìn)行一隅三反，從而思維得到擴(kuò)展，解題能力無法顯著提高。因此，本文對如何提高教師點評課教學(xué)效果，從而提升初中道德與法制課學(xué)業(yè)水平考試學(xué)主觀題答題能力給出參考建議。

一、初中道德與法制課教學(xué)模式

首先，教師可以讓學(xué)生提前完成教材上的練習(xí)題，通過練習(xí)題的做題情況了解學(xué)生的解題水平，再對學(xué)生解題存在的問題進(jìn)行總結(jié)。教師可以把具有代表性的學(xué)生答案，然后把此類題目的解題方法、思路以及知識點，制作成課件，在點評課的時候可以使用。在上課時，教師可以利用PPT將具有代表性學(xué)生的答案展現(xiàn)出來，再讓學(xué)生一起分析該答案出現(xiàn)的問題，通過分析他人的解題答案，學(xué)生自己也會參考自己的答案進(jìn)行對比，思考。

其次，在學(xué)生對他人的答案進(jìn)行分析的時候，對此題目的解題思路開始有了一定初步認(rèn)知，在這種基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生以小組方式進(jìn)行討論，分享自己解題思路，并且可以共同討論解題的方法。在小組討論的過程中，學(xué)生可提出自己不理解或者有疑惑的地方，在小組里進(jìn)行探究。與此同時，當(dāng)小組成員都遇到困難時還能夠向其他小組進(jìn)行請教，教師必須要求所有學(xué)生都要參與到小組討論當(dāng)中，在討論時，教師也要進(jìn)行引導(dǎo)，及時對學(xué)生的疑惑進(jìn)行講解。

當(dāng)遇到比較典型的題目時，可以讓解題能力較好的學(xué)生進(jìn)行講解自己是如何進(jìn)行解題的，解題思路是什么，給其他學(xué)生進(jìn)行一個示范。反之，也能讓出錯的學(xué)生談?wù)勛约簽楹萎?dāng)時要這么解題，了解學(xué)生出錯的原因，其他學(xué)生也能以此借鑒，教師也能通過這種方式了解到學(xué)生思維能力，以便更有針對性的進(jìn)行教學(xué)。

在課堂上，教師雖然利用小組討論方式，讓學(xué)生盡可能的發(fā)散自己的思維也培養(yǎng)他們的解題能力，但是即使學(xué)生有著較好的解題方法和技巧，可學(xué)生在思維以及經(jīng)驗方面還是有所欠缺的，并不能夠完全地對問題進(jìn)行分析。這時候，教師就要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，對解題進(jìn)行引導(dǎo)工作。在課堂上，教師要充分發(fā)揮自身的職責(zé)，在審題、答案組織、觀點分析等方面都要利用自身的專業(yè)知識能力對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

最后，在學(xué)生都對解題的思路和解題的方法都有一定的了解之后，教師就要及時對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生寫出解題時出現(xiàn)的困難，并總結(jié)自己解題時出現(xiàn)的錯誤和寫出正確解題思路。在教師正確方法的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠再一次進(jìn)行答案的組織，最后教師就可以把參考答案公布出來，讓學(xué)生根據(jù)自己的答案與參考答案進(jìn)行對比。

以上這幾個環(huán)節(jié)對于提高初中道德與法制課學(xué)業(yè)水平考試學(xué)主觀題答題能力是有幫助的，只有在日常課堂中教師提高練習(xí)題點評課的教學(xué)效果，學(xué)生才能夠在考試中應(yīng)用正確的解題思路，從而提高考試能力。

二、初中道德與法制課教學(xué)注意事項

要想發(fā)揮出練習(xí)題點評課的教學(xué)最大效果，以便最終提高初中道德與法治課學(xué)業(yè)水平考試學(xué)主觀題答題能力，就需要在日常課堂中注意以下幾點。

對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生或者內(nèi)向的學(xué)生，教師要給予他們信心，可以讓成績較好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行幫助，帶著他們一起分析問題，解決問題，共同一起探討。

教師在讓小組進(jìn)行討論時，所給出學(xué)生的時間不能過于太長或太短，時間太短促，會讓學(xué)生無法理解題目的目的，時間太長，又會影響到后面教師的點評時間。

對于初中道德與法治課學(xué)業(yè)水平考試學(xué)主觀題答題技巧能力的提高，是離不開教師在日常課堂上的教學(xué)質(zhì)量的，在課堂上教師要對該課進(jìn)行創(chuàng)新，要讓學(xué)生學(xué)會反思、發(fā)現(xiàn)、探索，只有不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，才能在最終考試中得到滿意成績。

總而言之，初中道德與法治課學(xué)業(yè)水平考試學(xué)主觀題答題技巧的提高離不開教師日常課堂的教學(xué)，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力、自我發(fā)現(xiàn)能力以及自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的，經(jīng)過建立一種新的教學(xué)模式，最大程度發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性才能夠提高教學(xué)效率，最終在道德與法治課學(xué)業(yè)水平考試學(xué)主觀題答題中得到較好的成果。