李緒國

(江蘇省漣水縣安東學(xué)校 江蘇 漣水 223400)

眾所周知，聽、說、讀、寫是英語學(xué)習(xí)的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步應(yīng)運英語是初中英語教學(xué)的教學(xué)目標之一。英語閱讀是初中教學(xué)中的重點，亦是教學(xué)難點，初中英語有效閱讀的實現(xiàn)離不開學(xué)生閱讀能力的提高，這給教師開展教學(xué)工作帶來了更大挑戰(zhàn)。本文就從初中英語有效閱讀教學(xué)策略方面進行一些探討。

1.正確認識當(dāng)前英語閱讀教學(xué)所存在的問題

初中英語是英語知識體系中的基礎(chǔ)知識，但是由于英語是西方語言與中學(xué)生日常接觸的漢語文化有著較大區(qū)別，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有著一定困難，尤其是在英語閱讀中，既要有一定的英語詞匯量，還必須有一定的英語語法知識和英語常識，考察學(xué)生綜合運用語言知識的能力。英語閱讀是初中英語教學(xué)中的重點，亦是教學(xué)中的難點，閱讀題在各項考試中所占比重較大，閱讀能力的高低直接影響著學(xué)生的升學(xué)，所謂“得閱讀者的天下”。[1]當(dāng)前初中英語教學(xué)中，為了提高學(xué)生的英語成績，大部分教師采取“題海戰(zhàn)術(shù)”，要求學(xué)生做大量的閱讀題，雖然“熟能生巧”，但是對部分學(xué)生來說是無用功。有效閱讀當(dāng)然得有一定的文化積累，初中生對西方文化了解甚少，在閱讀中會遇到很大困難，這就需要再教學(xué)中加強文化導(dǎo)入。閱讀能力的提高是開展有效閱讀的前提，但是當(dāng)前初中教學(xué)中對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)較少，只注重學(xué)生的詞匯、語法、解題技巧，在能力培養(yǎng)方面較為薄弱。此外，教師沒有將閱讀與寫作結(jié)合起來教學(xué)，教師的素質(zhì)有待進一步提升。

2.創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境

初中英語閱讀教學(xué)的目標，不僅僅是讓學(xué)生充分理解文章內(nèi)容，更為重要的是讓學(xué)生能夠體會出作者所要表達的情感，因此，教師在構(gòu)建初中英語有效閱讀之時，一定要充分利用英語語境。在進行英語語境教學(xué)的過程中，語境中的每一個因素都可以影響學(xué)生對整篇文章的理解，語境中每一處的變化都會在文章的意義變化中得到體現(xiàn)。應(yīng)用英語語境進行教學(xué)，可以讓學(xué)生通過語境的學(xué)習(xí)，最大限度的利用語境推測文章出現(xiàn)生詞的含義，既節(jié)省了查詞的時間，又可以理解文章的內(nèi)容。另外，通過英語語境的學(xué)習(xí)，可以加快英語閱讀的速度，節(jié)省閱讀時間；可以加深學(xué)生英語閱讀文章的整體理解及把握。

3.豐富的教學(xué)手段

傳統(tǒng)“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、條件、環(huán)境和對象盡可能采取多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生在寓教于樂中獲取知識，達到提高教學(xué)效果的目的。比如，教師可以采用小組合作的教學(xué)方式，在提出問題后，由學(xué)生自主合作完成，然后師生共同梳理、整合學(xué)生的成果。初中階段，學(xué)生的好勝心強，會出現(xiàn)“比著學(xué)”的良性狀態(tài)，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生間相互幫助又相互督促，學(xué)習(xí)效率自然會提高。結(jié)束語社會的進步對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求逐漸提高。目前的英語教學(xué)存在很多問題，教育工作者只有切實解決當(dāng)前教育中存在的問題，正確引導(dǎo)學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)出合格的人才。英語閱讀教學(xué)是英語學(xué)科的重要內(nèi)容之一，教師需要緊跟時代步伐，抓住改革的契機，去粗取精，豐富教學(xué)手段，提升學(xué)生的興趣，構(gòu)建有效閱讀教學(xué)模式，幫助學(xué)生學(xué)以致用，提升綜合語言運用能力，使他們更好地在未來的工作崗位上立足。

4.拓展學(xué)生的閱讀視野

因為教材中的知識畢竟還是有限的，所以教師可以給學(xué)生推薦一下課外的閱讀素材，也可以是一些擁有素材的網(wǎng)站，這些素材要符合學(xué)生的實際情況，使學(xué)生能夠得到提升。在這一點上，教師應(yīng)該格外注重選題的專業(yè)性，應(yīng)該讓學(xué)生能夠在其中見到和學(xué)習(xí)到不同的風(fēng)格和內(nèi)容，使學(xué)生能夠真正的閱讀到多種樣式的文章，能夠從中鍛煉自己的語言能力和閱讀技巧。通過有效的拓展學(xué)生的閱讀視野，能夠提高學(xué)生適應(yīng)各種風(fēng)格內(nèi)容的文章的適應(yīng)能力，從而為學(xué)生以后的閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。

5.利用多媒體等設(shè)備，打造新型教學(xué)課堂

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)緊跟時代的腳步，利用多媒體等高科技 設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍英語閱讀課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，從而提高學(xué)生英語閱讀的能力，與學(xué)生的整體英語水平，在英 語閱讀教學(xué)中，為了能夠顯示知識的重難點，老師可以進行字體顏 色的更改、字形變化等方法制作PPT等課件，設(shè)計出符合學(xué)生特點 的具體流程。也可以在教學(xué)過程中采用影視音頻的方式呈現(xiàn)閱讀材 料，可以模仿一段影視作品，讓幾名學(xué)生分角色去模仿出影視中的 情景，這樣就更能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣， 這樣學(xué)生也更加容易理解英語閱讀的技巧與方法。

6.注重學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

一個良好的閱讀習(xí)慣在英語閱讀過程中往往起著事半功倍的效果。由于初中生接觸英語閱讀的時間并不是很長，因此，在閱讀的過程中教師需要保證英語文章的連貫性，不能把詞語單獨的摘出來，要把詞語放在句子，句子放到整篇文章中去閱讀理解。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時良好的習(xí)慣，讓學(xué)生具備能快速找到文章主旨句，進而找出文章的中心思想的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成由已知的信息推測文章作者想要表達的實際想法及文章寫作的目的。

綜上所述，英語作為一門語言，不僅是一種交流工具，還是一種文化的載體，在初中英語閱讀教學(xué)中要重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前教育工作的一份責(zé)任，希望廣大教育工作者能夠引起足夠的重視。